人教部编版（2024）八年级上册（2024）阅读综合实践图片课件ppt

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【梳理对比手法】1. 本单元的课文有多处运用了“对比”这一写作手法, 请结合下面的任务进行梳理、回顾。
一怒而诸侯惧 安居而天下熄
入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡
以残年余力曾不能毁山之一毛其如土石何
愚公认为人力无穷，大山可移
汉文帝“劳军”的不同情形
【比较古今异义】2. 写出下列句子中加点词的古义与今义, 并说说古今词义之间的区别与联系。(1) 兵革非不坚利也古义: _________________今义: _________________
(2) 而后喻古义: ___________________今义: ___________________(3) 亚夫乃传言开壁门古义: ___________________今义: ___________________
区别：有些词语在古代的含义较为狭窄，而在现代则得到了扩展；反之，也有一些词语在古代的含义较为广泛，而在现代变得狭窄。此外，部分词汇在古代和现代的含义完全不同，发生了词义转移。联系：尽管古今词义存在差异， 但许多词语仍然保留了其基本的语义关联。例如，“军人” 和“兵器”都与战争有关。这种基本的语义关联有助于我们理解词语在不同语境中的含义。
【积累翻译方法】3. 学完本单元后, 老师将翻译文言文的方法总结为以下几点, 请你从本单元课文中任选一句, 进行翻译, 并和同桌说说你使用了哪些翻译方法(说出三个即可) 。
留——国号、年号、地名、书名、人名等可以 保留, 直接使用; 替——用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词; 调——调整语序, 使其符合现代汉语的表达 习惯; 补——补充省略部分, 使意思完整; 删——删去无实在意义的词, 不译。
所选句子: _____________________________________________________________________________________________翻译: _________________________________________________________________________________________________
示例：遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运
于是(愚公) 率领儿孙中三个能挑担的人(上了山)，
凿石头，挖泥土，用箕畚(装土石，) 运到渤海边上。