人教部编版（2024）八年级上册（2024）我为什么而活着/罗素教案

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）我为什么而活着/罗素教案，共5页。教案主要包含了新课导入，作者简介，写作背景，基础识记，整体感知，课文研读，语言赏析，合作探究等内容，欢迎下载使用。
◎学习目标
1.反复阅读课文，理清行文思路，理解课文的中心观点。
2.掌握修辞手法的作用，概括本文的写作手法，品味文章的语言。
3.感悟作者对生命的认识和态度，树立正确的人生观。
◎教学重难点
1.了解著名思想家对人生价值的看法，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。
2.揣摩文中重点语句，体会作者思想感情。
◎课时安排
1课时
◎教学过程
一、新课导入
我们为什么而活着？古往今来，有思想的人总是千百次地这样追问过自己。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？我们今天来就一起走进英国哲学家罗素的文章，看看他是怎么回答这个问题的。
二、作者简介
伯特兰•罗素（1872—1970），二十世纪英国哲学家、数学家、作家，无神论者，也是二十世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断地追求人道主义理想和思想自由”。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。他的代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。
三、写作背景
罗素一生追求和平，反对战争。他的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生；是不息求索、追求知识的一生；是捍卫和平，对人类的苦难充满同情、关爱的一生。这样的一生，当然也是丰富多彩、精彩纷呈的一生。透过这篇文章可以窥见他一贯的人生态度与高尚情怀。
四、基础识记
è jù sì bīn
遏制 飓风 肆意 濒临
kàn yuān chén
俯瞰 深渊 星辰
俯瞰：从高处向下看。
濒临：紧接，临近。
缩影：指同一类型的人或事物中具有代表性的一个。
遏制：制止，控制。
无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
深不可测：深得难以测量。形容水、洞穴等很深。
五、整体感知
总 总结活着的动力 三种感情

文章结构 分 具体阐释 渴望爱情 追求知识 同情苦难

总 重申活着的价值
六、课文研读
1.本文的题目是“我为什么而活着”作者罗素一生到底是为什么而活着？
对爱情的渴望
我为何而生 对知识的追求
对人类苦难不可遏制的同情
总写
2.作者怎样论述自己的观点？
第一部分（1）：开篇提出总的观点，即“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的感情支配着我的一生。”
总写
分写
第二部分（2—4）：作者分别叙述了人生的三大追求即爱情、知识、同情心。
第三部分（5）：总结全文，“这就是我的一生，我觉得我活着值得”。
3.作者寻求爱情的原因有哪些？
爱情可以带来狂喜；
爱情可以解除孤寂；
爱情的结合可以使人看到想象的仙境的神秘缩影。
4.罗素寻求哪些领域的知识？
了解人的心灵 人
知道星星为什么发光 自然科学
理解毕达哥拉斯的思想威力 社会科学
·知识加油站
罗素一生著书71种，平均每天写作三千多字，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。
罗素在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。
罗素在95岁高龄时完成《罗素自传》的写作，人们称赞他“把精湛的哲学思想成功地介绍给大众并用来关心大众”。知识取之于人们的生活，又无私奉献给生活中的人们，这就是伟人的气度和襟怀。
5.罗素同情的人类苦难，具体指哪些？
具体指饿中的儿童，被压迫被折磨者，孤苦无依的老人，全球性的孤独、贫穷和痛苦。
体现了一个伟大的思想家对人类苦难的同情和对人类的关爱。
·知识加油站
罗素从小失去双亲，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类：反对战争，反对独裁专制，追求世界和平。年轻时他因反战而入狱，在晚年，他仍致力于禁核运动，为此奔走呼号，创立和平基金会。89岁高龄的罗素因参与核裁军的游行被拘禁7天。1967年他和萨特还成立了民间法庭——“罗素法庭”，揭露美国的战争罪行。就在他逝世的当天，他还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。
七、语言赏析
1.它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
感叹生命的神奇，提示生命的规律，又为这一规律而欢呼。暗含着正义终将战胜邪恶，戕害生命的暴君必将被充满生命力的人民打倒。
2.其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
这个句子运用比喻的修辞手法，以形象而充满诗意的语言，描述了人孤寂中的情感体验。“冰冷死寂”“深不可测”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反衬出爱情的可贵美好，表达了作者对爱情的热切追求。
3.第2段中“深渊”“仙境”分别喻指什么？
我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
表明孤寂的可怕，反衬了爱情的美好，流露出作者对爱情的热切追求。
深渊：冰冷死寂、深不可测的没有爱情、缺少爱的世界
仙境：能够给“我”带来狂喜、带来欢愉、有甜美爱情的世界
4.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
本句大致是说理想很美好，但是现实很残酷。作者因为追求理想，在现实中遭遇各种困窘，最严重的时候是已经绝望了，强调追求过程的艰难。其中“深深的苦海”指苦难深重的社会现实，这是形象的说法。
八、合作探究
本文讲了生活中的种种苦难，结尾处却说“我觉得我活着值得”，既然活得这么苦，为什么是“值得”的？
①罗素胸怀宽广，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此他认为付出辛苦是值得的。
②罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的。
③苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的。
④虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过、奋斗过，这样虽然活得苦，但也没有遗憾了，所以这一切都是值得的。
九、主题归纳
本文运用凝练的语言概括了作者一生追求爱情、寻求知识、同情人类苦难的三大追求，然后分别作了具体阐述，表明了作者的生活态度，充分展现了其博大的胸襟和高洁的情怀。
十、课堂总结
文章以真挚的态度、朴素的语言道出了自己的人生追求和价值取向，表达了对爱情、知识的执着追求，以及对人类苦难的同情与悲悯，表现了一个思想家博大的情怀和崇高的思想境界。