人教部编版 (五四制)（2024）一年级下册（2024）第一单元 我有新面貌第 4 课 我们有精神第2课时教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)（2024）一年级下册（2024）第一单元 我有新面貌第 4 课 我们有精神第2课时教学设计，共5页。

课题
我们有精神【来源:粉笔头-更到道法资料联系：】
单元
我有新面貌
课时
2
核心素养目标
政治认同：在朗读课文、唱歌等活动中，引导学生感受语言文字和音乐中蕴含的积极情感，培养对中华文化的认同感和自豪感，激发爱国情感。【来源:粉笔头-更到道法资料联系：】
道德修养：通过鼓励学生在课堂上勇敢表达、分享故事等，培养学生积极向上、自信大方、乐于分享的道德品质，增强人际交往中的礼貌与尊重意识。【来源:粉笔头-更到道法资料联系：】
法治观念：在集体活动（如小组朗读展示）中，让学生明白遵守活动规则（如依次展示、认真倾听）的重要性，初步树立规则意识，为形成法治观念奠定基础。
健全人格：组织多样的实践活动，如模仿姿势、朗读、唱歌等，让学生在参与中锻炼自身能力，克服胆怯心理，培养乐观开朗、勇于挑战的健全人格。
责任意识：布置课后任务，让学生回家展示所学，强化学生对自身行为的责任感，认识到保持有精神状态是对自己和他人负责的表现。
重点
1. 掌握认真读书、响亮表达、正确坐姿和站姿等有精神的具体行为方式。
2. 通过实践活动，让学生在课堂内外养成保持有精神状态的习惯。
难点
引导学生将课堂上学习的有精神的行为规范长期坚持下去，真正融入日常生活，形成稳定的行为习惯。
教学准备
1. 多媒体课件，包含正确读书姿势视频、学唱歌曲视频等。
2. 学生的语文课本。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
引导学生回顾上节课所学内容，提问：“上节课我们知道了哪些影响精神状态的因素呀？” 对学生的回答给予肯定和补充，自然引出本节课主题：“今天我们就一起来学习如何让自己在学习和生活中变得更有精神。
思考并回答问题，带着好奇进入新课
巩固旧知，引发学习兴趣
讲授新课
1. 认真地读【来源:粉笔头-更到道法资料联系：】
（1）展示学生认真读书的场景图片，图片中突出学生专注的神情、正确的姿势，引导学生观察并提问：“小朋友们，看看这些同学读书的样子，你们觉得他们精神吗？从哪里看出来的呢？” 让学生自由发言，分享自己的观察。
（2）播放详细的正确读书姿势视频，视频中从正面、侧面展示正确姿势，并配有语音讲解，如 “读书时，我们要坐直身体，像小松树一样挺拔，眼睛离书本要有一尺远，大约 33 厘米哦。” 在播放过程中适时暂停，让学生跟着视频模仿动作，老师在教室里巡视，及时纠正学生的错误姿势。
（3）亲切地说：“现在，请小朋友们轻轻拿出语文书，翻到自己最喜欢的那篇课文，试着像刚刚视频里的同学一样，大声、有感情地朗读出来吧！老师会认真听，看看谁读得最有味道！” 在学生朗读过程中，给予鼓励和指导，如 “你的声音真响亮，如果能再加点感情就更棒啦！”【来源:粉笔头-更到道法资料联系：】
（4）组织小组推选代表进行朗读展示，宣布规则：“每个小组推选一名读得最好的同学，代表小组来给大家展示朗读。其他小组的小朋友要认真倾听，等会儿我们一起评选出最有精神的朗读小组。” 在代表朗读结束后，引导学生进行评价，如 “你觉得他读得怎么样？哪个地方读得特别好？”
2. 响亮地说
（1）提出一些简单有趣的问题，如 “如果你可以拥有一种超能力，你希望是什么呢？” 鼓励学生大声回答，对积极回答且声音响亮的学生给予表扬，如 “你不仅想法很有趣，声音还特别洪亮，大家都听得清清楚楚！”
（2）微笑着说：“小朋友们都很厉害！现在，老师想请大家分享一个自己知道的小故事，注意哦，声音要响亮，让教室里每个角落的同学都能听到，这样才是最有精神的分享！” 在学生分享故事时，认真倾听，给予眼神鼓励和点头认可，分享结束后组织其他学生鼓掌感谢。
3. 高兴地唱
（1）播放一首欢快、积极向上的歌曲视频，如《幸福拍手歌》，视频中配有简单的舞蹈动作，在播放过程中，老师跟着视频一起做动作，带动学生的情绪，鼓励学生跟着哼唱。
（2）歌曲播放几遍后，引导学生站起来，跟着视频一起边唱边表演，提醒学生：“大家要开开心心地唱，尽情地表演，把自己最有精神的一面展现出来！” 表演结束后，表扬学生的精彩表现，如 “你们的表演太精彩啦，老师都被你们的快乐感染了！”
4. 正确的姿势【来源:粉笔头-更到道法资料联系：】
（1）展示正确坐姿、站姿和走路姿势的动画演示，动画中用可爱的卡通形象展示每个姿势的要点，并配有儿歌讲解，如 “坐姿儿歌：头正肩平背挺直，双脚稳稳放地面，眼睛书本一尺远，保护视力要记牢。” 让学生跟着儿歌一起做动作，加深记忆。
（2）老师亲自示范正确的坐姿、站姿和走路姿势，边示范边讲解动作要领，如 “站的时候，我们要抬头挺胸，肩膀打开，像解放军叔叔一样威风；走路时，脚步要轻快，手臂自然摆动，一步一步稳稳地走。” 示范结束后，邀请学生上台模仿，其他学生认真观察并评价。
（3）组织 “姿势模仿大比拼” 活动，老师做出各种姿势动作，让学生快速模仿，评选出模仿最像、姿势最优美的学生，给予小奖品奖励。【来源:粉笔头-更到道法资料联系：】
展示读书图片，播放读书姿势视频，让学生选课文朗读，小组推选代表展示；
提简单问题让学生大声回答，鼓励分享小故事；
播放歌曲视频，引导学唱并表演；
展示正确姿势动画，老师示范，组织模仿比拼
培养阅读、表达、表演能力，树立正确姿势观念，增强自信与团队协作意识
课堂小结
引导学生回顾本节课内容，提问：“今天我们学习了哪些让自己有精神的方法呀？” 对学生的回答进行总结，强调保持有精神状态对学习和生活的积极影响，鼓励学生在今后继续保持。
思考回答问题，树立保持有精神状态的决心
巩固知识，强化意识
板书
我们有精神【来源:粉笔头-更到道法资料联系：】
1. 认真地读：正确姿势、有感情朗读
2. 响亮地说：大声回答、分享故事
3. 高兴地唱：学唱表演【来源:粉笔头-更到道法资料联系：】
4. 正确姿势：坐姿、站姿、走姿要点
教学反思
在教学过程中，学生对实践活动兴趣浓厚，参与度较高，但部分学生在保持正确姿势方面可能难以长时间坚持。后续教学可增加更多姿势纠正的互动环节，如互相监督、定时提醒等。在小组朗读展示时，个别小组存在配合不够默契的情况，后续可加强小组协作的指导和训练。同时，要持续关注学生在课后对所学内容的实践情况，及时给予反馈和鼓励。