初中生物人教版（2024）八年级上册（2024）第二节 生态系统的结构和功能教课内容课件ppt

这是一份初中生物人教版（2024）八年级上册（2024）第二节 生态系统的结构和功能教课内容课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了学习目标，态度责任，生命观念，科学思维，课堂导入，探究新知，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
学会保护生态系统，爱护生物、保护环境
理解生态系统各组成成分之间的关系
说出生态系统的定义概述生态系统的组成简述生态系统中的物质和能量是怎样沿食物链和食物网流动的
图中画出了草原上的部分生物，有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草的叶子几乎全被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。
生物与环境是一个不可分割的整体
1. 加了罩网的草几乎被虫吃光了，未加罩网的天然草原却生长良好，为什么？
2. 这个实例说明了什么道理？
草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的制约，就猖獗起来。
生物与环境是不可分割的整体。
在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。
都可以看作一个个生态系统。
生态系统分两部，非生部分和生物；
腐烂的树桩上长出许多真菌
分析图片展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。
腐烂的树桩会消失吗？其中的有机物会发生什么变化？
在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演什么角色？
1. 左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟分别是如何获得生命活动所需要的物质和能量的？
树通过光合作用制造有机物；昆虫幼虫以树为食获取能量；啄木鸟以昆虫幼虫为食获取能量。
如何获得生命活动所需要的物质和能量？
植物通过光合作用制造有机物
植物是生态系统中的生产者。
摄食过程中，食物中的能量和物质流入动物体内
动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫作消费者。
细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。
生产者、消费者和分解者的关系
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。
观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。
你连接的食物链有多少条？它们是互不关联的吗？
假如蛇的数量大大减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。
食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生物的生命活动都需要物质和能量，这些物质和能量只能从周围环境中获得。在生态系统中，生物生生不息，物质和能量的供应源源不断，这是如何实现的?
生态系统中物质和能量变化
二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的?在这一循环过程中，生产者、消费者和分解者各起什么作用？
进入生物体内的其他物质，能否再回到无机环境中？
生物的生命活动所需的能量能够被循环利用吗？为什么说太阳是生态系统中能量的来源？
光能通过生产者的光合作用，转化为储存在有机物中的化学能。
通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。
蝇、蚊有哪些天敌？这些天敌又是哪些动物的捕食对象？蝇、蚊能够帮助植物传粉吗？如果它们消失了，会影响生态系统的结构和功能吗？
蜘蛛、鸟类、蝙蝠、蜻蜓等
部分蝇类（如食蚜蝇）可辅助传粉
消失后，天敌数量减少，部分植物繁殖受阻，会影响生态系统的结构和功能。
在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体
不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系
食物链彼此交错连接，形成食物网
知识点1　生态系统的组成1. 下列属于生态系统的是（　D　）
2. （2024·江苏连云港中考）2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功。神舟十八号实施国内首次在轨水生生态研究项目，以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统。斑马鱼和金鱼藻在该生态系统中分别属于（　A　）
3. （教材古话今议改编）“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”过程中，起决定作用的是（　D　）
知识点2　生态系统的营养结构4. （2024·福建中考）太阳升起，草原上野兔正在吃苜蓿，一只鹰从天而降，野兔成为它的美食，其残骸最终被细菌分解。下列食物链书写正确的是（　B　）
5. 牛喜欢吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠既吃三叶草，又吃土蜂的蜜和幼虫，因此会捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠，因此养牛的农民爱养猫。这种关系可以用下图表示，下列有关叙述错误的是（　D　）
6. 如图为某海洋生态系统中部分生物构成的食物网。近几年，人类掠夺性捕获鱼类，导致鱼类资源急剧减少；虎鲸原来的主要猎物是海豹、海狮，近几年虎鲸开始进入近海岸区域大量捕食海獭。根据食物网分析预测，当地海带林面积将会（　B　）
知识点3　生态系统的功能7. （2025·陕西渭南期末）“阳春布德泽，万物生光辉”说明生物圈中的能量最终来源于（　B　）
8. （传统文化）汉代韩婴的《韩诗外传》中有这样的描述：“螳螂方欲食蝉，不知黄雀在后，举头而欲啄食之。”该描述涉及的食物链中，积累能量最少的是（　D　）
9. （2025·辽宁鞍山期末）如图是一块小麦田的示意图，下列叙述正确的是（　B　）
10. （概念模型）水族箱是小型生态系统，其组成如图所示。下列相关叙述错误的是（　D　）
11. （数学模型）下图表示某生态系统中构成一条食物链的四种生物的相对数量。下列说法错误的是（　D　）
12. （2025·江苏盐城期末）“稻田养鱼”既能提高经济效益，又能保护环境。稻田为鱼提供适宜的生长环境，鱼以杂草、害虫、浮游动物等为食，鱼粪可作为肥料。下列相关叙述不正确的是（　A　）
13. （2025·陕西渭南期末）在某岛上，狼是驼鹿唯一的天敌，而驼鹿也是狼唯一的食物来源。20世纪50～90年代，科学家对岛上驼鹿的数量与狼的数量进行了持续调查，调查结果如图所示。下列有关叙述正确的是（　D　）
14. 【一题串考点】党的十八大以来，国家更加重视生态文明建设，人民群众切身感受到了蓝天白云、绿水青山带来的幸福感。图1为某草原生态系统的部分食物网，图2为该生态系统的物质循环模式图（甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中存在着食物关系的三种生物，①②③④表示生理过程）。请据图分析并回答下列问题：
（1）若要表示一个完整的生态系统，则图1中还需要补充的成分是分解者和 ⁠。（2）在该草原生态系统中，不同生物之间由于 ⁠的关系而形成食物链。图1中，共有 条食物链。