政治 (道德与法治)八年级上册（2024）第三单元 勇担社会责任第九课 积极奉献责任社会责任我担当教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)八年级上册（2024）第三单元 勇担社会责任第九课 积极奉献责任社会责任我担当教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

【教学重点】
承担责任的表现和做法；奉献社会的做法。
【教学难点】
承担责任的代价与回报；认识中国共产主义青年团。
9.1 社会责任我担当
环节一 责任之辨——解码责任的内涵与价值
展示名言：“责任是一种心态，一种气魄，更是一种品质。”
学生思考：“你认为什么是责任？在家庭、学校、社会中，你分别承担了哪些责任？”
展示教材第75页“生活观察”（完成有关社会责任的表格）和教材第76页“探究与分享”（打扫班级卫生、自己洗衣服、绿色出行）中的内容，结合校园情境“值日生未完成值日任务导致班级被扣分”，提问：“这是否属于未承担责任？责任对个人成长有何影响？”
【活动一】“责任类型连连看”
小组活动：根据教材知识“责任是一个人分内应该做的事情”，将以下行为分类（对自己负责/对他人负责/对社会负责）：
①按时完成作业（教师点拨：对自己负责）。
②帮助同学讲解难题（教师点拨：对他人负责）。
③参与社区垃圾分类宣传活动（教师点拨：对社会负责）。
设问：
做负责任的人，为什么既要对自己和他人负责，更要对社会和国家负责？
答案：
①在社会生活中，每个人都应明确自己需要承担的社会责任。②只有对自己和他人、社会和国家负责，才能构建起人人有责、人人尽责的美好社会。
【活动二】“责任价值辩论赛”
小组辩论：正方“承担责任促进个人发展”vs反方“承担责任耗费个人精力”，结合教材知识进行辩论。正方可以引用教材第78页“阅读感悟”中“樊锦诗坚守敦煌”的例子说明责任带来的精神方面的收获；反方可以列举“学生干部因工作影响成绩”的案例。教师引导学生总结出“承担责任的过程中，付出与收获并存”的观点。
设问：
承担责任的代价与回报是什么？我们应如何正确对待责任？
答案：
①代价：付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备。②回报：增长才干，赢得他人的尊重和赞许。③正确态度：我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入，做到“我尽责，我无悔”。
承担责任是成长的“必修课”，从独立完成作业到主动帮助他人，每一次担责都是自我的超越。责任不是负担，而是挖掘潜能、实现价值的钥匙。
本环节通过分类辨析和价值辩论，帮助学生理解责任的内涵与积极意义，打破“责任是压力”的片面认知，形成“责任促进成长”的正向理解。
环节二 责任之行——从受惠于他人到主动担当奉献
播放有关“消防员逆火而行”“教师深夜批改作业”的视频。
学生思考：“为什么说‘岁月静好是有人在替我们负重前行’？我们应如何将感恩之心转化为责任担当？”
展示教材第77页“探究与分享”（父母劳作、教师授课、解放军战士站岗），创设家庭情境“父母加班晚归，子女积极承担家务劳动”，谈谈对“我为人人、人人为我”的理解。
【活动一】“责任传递链”绘制
小组活动：
绘制“责任传递链”：他人为我承担的责任（如父母养育子女、交警维护交通秩序）→我为他人承担的责任（如照顾弟弟妹妹、遵守交规）→我为社会承担的责任（如参与公益活动、爱护环境）。
设问：
结合教材知识，分析：“他人为我们承担责任，我们应如何回应？”
答案：
我们要平等、真诚对待他人，公正处事，同时要心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。
【活动二】“责任担当案例分析”
设问：
分析教材第78页“阅读感悟”中“樊锦诗守护莫高窟”的案例，结合教材中“对国家和社会负责”的相关知识，回答：樊锦诗的责任担当体现在哪些方面？中学生应如何将个人成长进步与国家社会发展相结合？
答案：
樊锦诗的责任担当体现在对文化遗产的保护、研究方面。 我们要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。
责任是一场温暖的接力：我们为他人点亮星光，他人为我们遮风挡雨。从关心家人到服务社会，每一份担当都是对“岁月静好”的回应，也是对国家和社会的贡献。
本环节通过“责任传递链”绘制和案例分析，引导学生从“受惠者”视角转向“担当者”视角，理解责任的双向性和层次性，培养“将小我融入大我”的责任意识。
完成相应课时配套练习。
本课时以“认识责任—承担责任”为主线，通过生活情境分析和深度探究，帮助学生理解责任是分内之事，涵盖对自己、他人、国家和社会的担当；明白承担责任虽需付出，但能促进个人成长、传递温暖，是实现个人价值与促进社会进步的纽带。
学生可能认为“社会责任”遥不可及，需结合“校园责任岗”（如图书管理员、节能监督员）等微实践降低理解难度；学生可能对“承担责任的代价与回报”的辩证关系的认识不够深入，可能会忽视精神回报，需强化案例分析（如樊锦诗的“无怨无悔”）。教学过程中，教师可以开展“责任体验日”活动，让学生担任“一日家长”“一日校园安全员”，撰写责任日记，深化对责任的认识；补充有关戍边战士、大学生“村官”等人承担责任的案例，增强代入感，避免说教式教学。
学习主题
内容要求
生命安全与
健康教育
1.理解不同的社会角色，形成亲社会的行为
2.树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生
核心素养
素养解读
政治认同
1.能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观
2.积极加入中国共产主义青年团
道德修养
热情服务、奉献社会，做未来的好建设者
健全人格
1.学会处理与社会的关系
2.真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神
责任意识
1.具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动
2.具有主人翁意识，关心社会，培育担当精神
3.具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动