语文七年级上册（2024）我的白鸽/陈忠实教学演示课件ppt

这是一份语文七年级上册（2024）我的白鸽/陈忠实教学演示课件ppt，共20页。
传说，上古洪水之后，诺亚从方舟上放出一只鸽子，让它去探明洪水是否退尽，上帝让鸽子衔回橄榄枝，已示洪水退尽，人间尚存希望。诺亚知道洪水已开始退去，平安就要来到。洪水退去后，在世间一切生灵面前呈现了长满绿色树木的山谷和开着鲜花的幽静小道。从此，人们就用鸽子和橄榄枝来象征和平。《我的白鸽》创作于1996年8月16日，写于西安，原题为《告别白鸽》，课文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。向往白鸽，得到白鸽（1-5）喂养白鸽，获得信任（6-7）白鸽产蛋，孵出小鸽，“我”用心喂养（8-10）小鸽长大，飞翔，“我”拍掌激励，欣赏赞美（11-20）心生向往，欣喜感激成为亲密伙伴，感动惊喜。欣喜、好奇、期盼，心绪更加清澈和平静深深震颤，自豪，陶醉“我”和白鸽日夜相处，“我”的心情或心理发生了怎样的变化呢？再读文章，完成表格。探索发现 描写动物时，除了仔细观察动物，抓住动物的外形、生活习性的特征以外，还要将自己的感情融进其中。观察白鸽本性结合文章内容，思考白鸽的本性有哪些？（参考示例回答）观察白鸽本性从老舅的话中可知白鸽的习性，白鸽的本性是：依恋故巢观察白鸽本性作者笔下的白鸽被人格化，是“美”的象征。一是“生命之美”。拓展思考白鸽一家热闹而又生机勃勃的生活；幼鸽的蜕变与成长；幼鸽长成后令人震撼的美……二是“自然之美”。白鸽是自然的一部分三是“理想之美”。作者在白鸽之美的导引下，仿佛踏进了美的天地，窥见自身艺术创作，自我生命，甚至整个世界之美，因此白鸽也是作者理想的化身。白鸽是美的象征。 “我”感到自身与白鸽融为一体，与世界和谐共处。 “我”从生命的本真样态中理解了“蜕变”：从丑到美，从怯弱到勇敢，从地面到天空，从拘束到自由……这些都是多么难得的生命体验！是白鸽带给“我”的宝贵体验！文中对白鸽的描写生动细腻，形神兼备，请找出你喜欢的描写白鸽的句子，做一点赏析。[赏析] 外貌描写，“丑陋”“光溜溜”“又长又粗”“光秃秃”这些词语写出了初生的小白鸽丑陋的特点。①扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。②两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。[赏析] 动作描写，“迫不及待”形象地写出白鸽已不再怕“我”，与“我”变得亲近。“飞落”“跳”“挤”“抢”“啄食”等动词，生动形象地写出“我”喂食时鸽子飞到“我”身啄食的情景。[赏析] 外貌描写，“瘦”“灰脏”“邋遢”写白鸽的外貌特点，表明白鸽把全身心都投入到对下一代的哺育上、写出了白鸽夫妇的辛劳。③两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。[赏析] 这是对小白鸽的动作、外貌描写，“转来转去”“瞅瞅”写出幼鸽的机敏和胆怯；比喻,把幼鸽纯白的羽毛比作牛乳，且把幼鸽比作仙女，生动地写出幼鸽的纯洁、美丽。除了描写白鸽本身，作者还描写了什么？[赏析] 环境描写，描写夕阳晚照中的美丽景象，既衬托出白鸽之美，又共同构成了一幅美丽的家园图，抒发了“我”的自豪与喜悦之情。《我的白鸽》巧妙地运用了借物抒情的表现手法。作者将自己的情感投射到白鸽这一物象上，通过描绘白鸽的形象和习性，来表达自己对生活的感悟和对美好品质的追求。白鸽在文章中不仅仅是一个生物，更是作者情感与思想的载体，寄托了作者对纯洁、和平、自由的向往。舅舅：面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说：“我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。再说嘛，你一年到头闷在屋里看书呀写字呀，容易烦。我想到这一层就赶紧给你捉来了。”我看着老舅的那双洞达豁朗的眼睛，心不由怦然颤动起来。“我”：我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。[赏析] 语言、神态描写，老舅的一番言语，表现了他对“我”的关心；“怦然颤动”写出了“我”被老舅理解的感动之情。[赏析] 动作描写,“砸”“架”“剪”三个动词，准确利落地写出了“我”给白鸽建造住处的过程，表现了“我”对白鸽的喜爱之情。你怎样理解结尾“这一刻，世界对我来说就是白鸽”？