2025年秋北师大版（2024）小学数学一年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）

北师大版（2024）小学数学一年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）一、教学设计理念本学年教学以《义务教育数学课程标准（2022 年版）》为指导，立足一年级学生从幼儿园到小学的过渡特点，秉持 “趣味引领、生活融合、实践体验” 的核心理念。通过挖掘教材中贴近儿童生活的素材，创设游戏化、情境化的教学场景，引导学生在观察、操作、游戏、交流等活动中感知数学知识。教学中注重 “玩中学、做中学”，降低抽象知识的认知难度，帮助学生初步建立数学学习兴趣，逐步培养数感、运算能力、空间观念等核心素养，同时注重课堂常规与学习习惯的养成，为后续数学学习奠定坚实基础。二、学情分析一年级学生年龄一般在 6-7 岁，处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的初期，以直观形象思维为主，注意力持续时间较短（通常为 15-20 分钟），对生动、有趣、具体的事物充满好奇心，易被游戏、故事等形式吸引。在知识基础方面，多数学生在幼儿园阶段已掌握 10 以内数的数数、认读，能进行简单的数量比较，部分学生能完成 5 以内的加减口算，但知识掌握较为零散，缺乏系统性和规范性。在学习能力上，学生动手操作能力较强，但抽象逻辑思维薄弱，对 “数的意义”“加减法本质” 等抽象概念理解困难；课堂上易出现注意力分散、随意发言等情况，倾听、表达、合作等学习习惯尚未形成。此外，学生个体差异明显：部分学生基础扎实，能主动参与学习；少数学生数数、认读能力较弱，需要更多耐心引导；还有学生因刚入学存在适应困难，表现为胆小、不愿参与互动。因此，教学中需兼顾趣味性、基础性与差异性，注重习惯培养与心理适应引导。三、教材编排北师大版（2024）小学数学一年级上册教材围绕 “数与代数”“图形与几何”“综合与实践” 三大领域展开，以 “入学适应” 为起点，编排逻辑遵循 “生活化、情境化、活动化” 原则，契合一年级学生的认知规律，共包含 “我上学啦”“五个单元”“综合实践”“数学好玩” 及 “总复习” 六大板块。“我上学啦” 作为开篇，通过校园场景引导学生熟悉学校生活，初步建立课堂常规，为正式学习做好铺垫。第一单元 “生活中的数” 以 “走进美丽乡村”“玩具”“小猫钓鱼” 等生活情境为载体，引导学生认识 10 以内的数，掌握数的认、读、写及大小比较，渗透数的基数与序数意义，培养数感。第二单元 “5 以内数加与减” 从 “一共有多少”“还剩下多少” 入手，结合具体情境理解加减法含义，掌握 5 以内加减法计算，通过 “可爱的小猫” 渗透加减互逆关系，配套 “介绍我的教室” 综合实践，将知识应用于生活。第三单元 “整理与分类” 通过 “整理房间”“一起来分类”，引导学生学习简单的分类与整理方法，培养有序思维和动手能力。第四单元 “10 以内数加与减” 是第二单元的延伸，通过 “猜数游戏”“小鸡吃食” 等活动掌握 10 以内加减法，通过 “做个加法表”“做个减法表” 培养归纳能力，“一起做游戏” 板块以游戏形式巩固运算知识。第五单元 “有趣的立体图形” 通过 “认识图形”“怎样搭得高”，引导学生认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，培养空间观念，配套 “记录我的一天” 综合实践，渗透时间观念与生活规划意识。“总复习” 板块系统梳理全册知识，通过整合性练习帮助学生构建知识网络，提升综合运用能力。四、核心素养目标数感能熟练数出 10 以内的数，掌握 10 以内数的认、读、写方法，理解数的基数意义（表示物体个数）和序数意义（表示位置顺序）。能结合具体情境比较 10 以内数的大小，能用 “多”“少”“同样多”“大”“小”“第几” 等词语描述数量关系。能感知 10 以内数的组成，如知道 5 可以分成 2 和 3、3 和 2，为加减法学习奠定基础。运算能力1.结合具体情境理解加法和减法的含义，能准确口算 5 以内、10 以内的加减法。2.能根据情境图或简单文字描述列出 10 以内的加减算式，解决简单的实际问题。3.初步感知加减法的互逆关系，如知道 2+3=5，则 5-2=3，5-3=2。空间观念1.能直观认识长方体、正方体、圆柱、球四种常见立体图形，能准确辨认生活中常见的立体图形实物或模型。2.能感知立体图形的基本特征，如圆柱、球易滚动，长方体、正方体不易滚动，能根据特征进行简单分类。3.能尝试用立体图形搭建简单造型，初步感知图形的稳定性与组合规律。数据意识1.能按给定标准（如颜色、形状、用途）对物体进行分类整理，能用简单的方式（如画图、摆卡片）记录分类结果。2.能根据分类整理的结果，说出各类物体的数量，比较数量多少。推理意识在数的组成、加减法计算中，能通过观察、比较进行简单推理，如根据 1+2=3 推出 2+1=3。在分类整理中，能根据物体特征推理出分类标准，或根据分类标准推理出符合要求的物体。应用意识能运用 10 以内数的认识、加减法知识解决生活中的简单问题，如 “一共有多少个苹果”“还剩几块积木”。能运用分类知识整理书包、书桌等物品，运用立体图形知识搭建简单模型，体会数学与生活的联系。学习习惯与态度养成课前准备好学习用品、上课认真倾听、举手发言、不随意打断他人的课堂习惯。乐于参与数学游戏、动手操作等活动，对数学学习产生浓厚兴趣。初步养成认真书写数字、规范做题的习惯，能简单整理自己的学习成果。五、教学重难点“我上学啦”1.教学重点：引导学生适应校园生活，熟悉课堂常规（如举手发言、认真倾听），建立初步的集体意识。2.教学难点：帮助胆小、内向学生融入集体，养成良好的课堂行为习惯。第一单元 生活中的数教学重点：10 以内数的认、读、写；理解数的基数与序数意义；10 以内数的大小比较。教学难点：区分数的基数与序数意义（如 “3 个” 和 “第 3 个”）；规范书写数字（如 “8”“9” 的笔顺）。第二单元 5 以内数加与减教学重点：理解加减法的含义；掌握 5 以内加减法的口算方法；能解决简单的加减实际问题。教学难点：理解 “减法是加法的逆运算”；根据情境准确选择加法或减法解决问题。第三单元 整理与分类1.教学重点：掌握按单一标准（如颜色、形状）对物体进行分类的方法；能简单记录分类结果。2.教学难点：理解 “分类标准不同，分类结果不同”；能清晰表达分类依据。第四单元 10 以内数加与减教学重点：掌握 10 以内加减法的口算方法；能整理 10 以内加减法表并发现规律；解决 10 以内加减实际问题。教学难点：口算连加、连减及加减混合运算（如 3+2+4、10-3-2、5+3-4）；理解 “求一共有多少”“还剩多少” 以外的实际问题（如 “谁比谁多几”）。第五单元 有趣的立体图形教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形；能准确辨认立体图形。教学难点：区分长方体与正方体的特征；理解立体图形的稳定性（如搭建时的摆放方式）。总复习1.教学重点：梳理 10 以内数的认识、加减法、立体图形、分类等知识，形成知识网络；综合运用知识解决简单问题。2.教学难点：灵活运用不同知识解决综合问题；回忆并整理学习过程中的方法与经验。六、教学措施1.创设游戏化与情境化教学场景：结合教材内容设计 “数数接龙”“口算抢答”“图形寻宝”“分类小能手” 等游戏，将知识融入游戏中；利用故事、动画、生活场景图（如校园、家庭、超市）创设情境，如以 “小熊分苹果” 故事讲解加减法，以 “整理书包” 情境讲解分类，激发学生学习兴趣。2.强化直观教学与动手操作：充分利用小棒、计数器、数字卡片、立体图形模型、实物等教具，让学生通过 “摆一摆”（用小棒表示数的组成）、“数一数”（数教室中的物品）、“摸一摸”（感知立体图形特征）、“分一分”（整理学具）等操作活动感知知识，降低抽象思维难度。3.注重课堂常规与学习习惯培养：通过 “课前准备歌”“倾听小标兵”“发言小能手” 等评比活动，培养学生课前准备、认真倾听、举手发言的习惯；规范数字书写，通过示范讲解笔顺、田字格占位，开展 “书写小明星” 评选，培养认真书写习惯。4.实施分层教学与个性化指导：针对不同基础学生设计分层任务，基础薄弱学生侧重数的认读写、基础口算训练；基础较好学生增加 “数的组成拓展”“简单实际问题” 练习。课堂上关注内向、基础弱的学生，多给予鼓励和提问机会，课后进行个别辅导。5.加强生活联系与实践应用：引导学生在生活中发现数学，如数家里的家具数量、用加减法计算零食数量、分类整理玩具；组织 “介绍我的教室”“记录我的一天” 等实践活动，让学生在实践中运用知识，体会数学的实用性。6.优化小组合作与互动交流：将学生分成 4-5 人小组，开展 “小组数数比赛”“合作搭图形” 等活动，培养合作意识；鼓励学生用语言描述自己的操作过程和想法（如 “我用 3 根小棒和 2 根小棒拼成了 5 根”），提升表达能力。7.合理把控教学节奏与时间：考虑到一年级学生注意力特点，每节课核心教学内容控制在 15-20 分钟内，剩余时间通过游戏、操作、小结巩固知识；采用 “动静结合” 方式，避免学生长时间久坐或单一活动导致疲劳。七、教学进度表周次教学时间内容板块课题授课学时备注12025 年 9 月 1 日 - 9 月 5 日我上学啦我上学啦1正式开学，适应校园12025 年 9 月 1 日 - 9 月 5 日第一单元 生活中的数走进美丽乡村122025 年 9 月 8 日 - 9 月 12 日第一单元 生活中的数玩具122025 年 9 月 8 日 - 9 月 12 日第一单元 生活中的数小猫钓鱼132025 年 9 月 15 日 - 9 月 19 日第一单元 生活中的数文具132025 年 9 月 15 日 - 9 月 19 日第一单元 生活中的数数鸡蛋142025 年 9 月 22 日 - 9 月 26 日第一单元 生活中的数快乐的午餐142025 年 9 月 22 日 - 9 月 26 日第一单元 生活中的数动物乐园152025 年 9 月 29 日 - 10 月 3 日国庆放假国庆放假0无教学内容62025 年 10 月 6 日 - 10 月 10 日第一单元 生活中的数整理与复习162025 年 10 月 6 日 - 10 月 10 日第二单元 5 以内数加与减一共有多少172025 年 10 月 13 日 - 10 月 17 日第二单元 5 以内数加与减还剩下多少172025 年 10 月 13 日 - 10 月 17 日第二单元 5 以内数加与减可爱的小猫182025 年 10 月 20 日 - 10 月 24 日第二单元 5 以内数加与减整理与复习182025 年 10 月 20 日 - 10 月 24 日综合实践介绍我的教室 - 观察教室192025 年 10 月 27 日 - 10 月 31 日综合实践介绍我的教室 - 介绍教室192025 年 10 月 27 日 - 10 月 31 日综合实践介绍我的教室 - 校园开放日1102025 年 11 月 3 日 - 11 月 7 日第三单元 整理与分类整理房间1102025 年 11 月 3 日 - 11 月 7 日第三单元 整理与分类一起来分类1112025 年 11 月 10 日 - 11 月 14 日第四单元 10 以内数加与减猜数游戏1112025 年 11 月 10 日 - 11 月 14 日第四单元 10 以内数加与减背土豆1122025 年 11 月 17 日 - 11 月 21 日第四单元 10 以内数加与减课间1122025 年 11 月 17 日 - 11 月 21 日第四单元 10 以内数加与减小鸡吃食1132025 年 11 月 24 日 - 11 月 28 日第四单元 10 以内数加与减乘车1132025 年 11 月 24 日 - 11 月 28 日第四单元 10 以内数加与减挖红薯1142025 年 12 月 1 日 - 12 月 5 日第四单元 10 以内数加与减可爱的企鹅1142025 年 12 月 1 日 - 12 月 5 日第四单元 10 以内数加与减做个加法表1152025 年 12 月 8 日 - 12 月 12 日第四单元 10 以内数加与减做个减法表1152025 年 12 月 8 日 - 12 月 12 日第四单元 10 以内数加与减整理与复习1162025 年 12 月 15 日 - 12 月 19 日数学好玩一起做游戏1162025 年 12 月 15 日 - 12 月 19 日第五单元 有趣的立体图形认识图形1172025 年 12 月 22 日 - 12 月 26 日第五单元 有趣的立体图形我说你做1172025 年 12 月 22 日 - 12 月 26 日第五单元 有趣的立体图形怎样搭得高1182025 年 12 月 29 日 - 2026 年 1 月 2 日元旦放假元旦放假0无教学内容192026 年 1 月 5 日 - 1 月 9 日综合实践记录我的一天 - 淘气的一天1192026 年 1 月 5 日 - 1 月 9 日综合实践记录我的一天 - 记录我的一天1202026 年 1 月 12 日 - 1 月 16 日综合实践记录我的一天 - 分享我的一天1202026 年 1 月 12 日 - 1 月 16 日总复习总复习（一）1212026 年 1 月 19 日 - 1 月 23 日总复习总复习（二）1212026 年 1 月 19 日 - 1 月 23 日考试期末考试1222026 年 1 月 26 日 - 2 月 1 日总结与假期学期总结 + 假期安排0非授课内容