2025-2026学年冀教版（2024）小学数学一年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年冀教版（2024）小学数学一年级上册教学计划及进度表 学情分析 一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，处于适应新学习环境的关键阶段。他们的思维以具体形象思维为主，对直观、有趣的事物充满好奇，喜欢通过游戏、动手操作等方式学习，但注意力集中的时间较短，通常在 15-20 分钟左右。 在知识基础方面，多数学生在幼儿园接触过 10 以内数的认读，能进行简单的点数，部分学生能完成 5 以内的简单加减法口算，但对数学概念的理解缺乏系统性，也难以用规范的数学语言表达想法。对于 “认识图形”，学生在生活中见过各类图形，但无法准确区分和命名常见平面图形。在学习习惯上，学生尚未形成规范的课堂行为，如随意发言、小动作较多等情况普遍存在，需要重点培养倾听、举手发言等习惯。此外，学生个体差异明显，部分学生对数学敏感度高，而少数学生需要更多引导才能进入学习状态。 核心素养教学目标 数与代数领域 熟悉的数与加减法：能熟练认读、书写 0-10 各数，理解数的实际意义，知道数可以表示物体的个数，建立初步的数感；能准确比较 0-10 各数的大小，会用 “多”“少”“同样多” 描述数量关系；结合具体情境理解加法和减法的意义，掌握 10 以内加、减法的计算方法，能正确口算，培养初步的运算能力；能运用 10 以内数的知识和加减法解决生活中的简单问题，如 “一共有几个玩具”“还剩几块饼干” 等，形成应用意识。 认识 11-20：认识 11-20 各数，知道这些数是由 1 个十和几个一组成的，建立 “十” 的概念，深化数感；能正确认读、书写 11-20 各数，掌握 20 以内数的顺序，会比较它们的大小；能结合生活情境用 11-20 各数描述事物，如 “盒子里有 15 颗糖”，感受数与生活的联系。 3.20 以内的加法：理解 20 以内加法的算理，掌握 “凑十法” 等计算方法，能熟练、准确地进行 20 以内加法口算（包括不进位和进位加法），提升运算能力；能根据具体情境提出与 20 以内加法相关的问题并解决，培养问题解决能力；在计算中初步体会加法的交换律，如 3+5=5+3，发展初步的推理意识。 图形与几何领域 认识图形（一）：通过观察、触摸、拼摆等活动，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能准确辨认这些图形，发展空间观念；能描述图形的简单特征，如 “圆没有角”“正方形四条边一样长”，培养几何直观；能从生活中找出与图形对应的物体，如 “手帕是正方形的”，感受图形与生活的联系。 综合与实践领域 我上学了：通过参与校园相关的数学活动，如认识班级人数、课桌椅数量等，感受数学在校园生活中的应用，激发学习兴趣；在活动中学会与同学简单交流，培养合作意识和适应新环境的能力。 探索乐园：通过数学游戏、趣味问题等活动，如 “找规律填数”“图形配对”，巩固所学知识，提高思维的灵活性和创新性；在探索中体验数学的趣味性，增强学习数学的主动性。 拓展学习：接触与本学期知识相关的拓展内容，如简单的数阵、图形拼组创意等，拓展数学视野，培养探索精神和创新意识；通过拓展活动发现数学学习的多样性，提升学习数学的自信心。 期末复习：系统梳理本学期知识，构建知识网络，如将 20 以内加法与 11-20 的认识关联起来，培养知识整合能力；在复习中发现自身薄弱点，主动查漏补缺，提高自主学习能力；能运用所学知识解决综合性简单问题，提升综合应用能力。 教学措施 创设情境化教学场景：结合 “我上学了” 等内容，创设贴近学生校园生活的情境。在 “熟悉的数与加减法” 教学中，设计 “班级物品数一数”“分文具” 等情境，让学生在具体场景中认数、计算；在 “认识图形” 教学中，创设 “图形王国寻宝” 情境，引导学生在找图形、辨图形的过程中掌握知识，激发学习兴趣。 强化直观操作与体验：提供丰富的教具和学具，如小棒、数字卡片、图形卡片等。在 “认识 11-20” 时，让学生用小棒摆一摆，1 捆（10 根）加几根就是十几，直观理解数的组成；在 “20 以内的加法” 教学中，通过摆小棒演示 “凑十” 过程，如 9+4=13，先把 4 分成 1 和 3，9+1=10，10+3=13，让算理可视化，帮助学生理解。 融入游戏化学习环节：结合 “探索乐园”，将数学知识融入游戏。在 “10 以内加减法” 练习中，设计 “摘苹果” 游戏，答对算式摘到苹果；在 “图形认识” 中，开展 “图形摸一摸” 游戏，蒙眼摸出指定图形，让学生在玩中巩固知识，提高参与度。 关注个体差异实施分层教学：针对不同基础的学生设计分层任务。对基础好的学生，在 “20 以内加法” 中增加 “填未知加数” 练习，如 8+（ ）=12；对学习困难的学生，降低难度，如先用实物摆一摆再计算。利用课后时间进行个别辅导，如帮助理解 “凑十法” 的学生反复演示小棒操作，确保每个学生都能进步。 培养良好学习习惯：从 “我上学了” 开始，明确课堂常规，如举手发言、认真倾听、摆放学具等。通过 “课堂小标兵” 评选，对遵守规则的学生及时表扬，用榜样引导学生；布置简单的口头作业，如 “回家数 10 个筷子”，培养按时完成作业的习惯。 加强家校协同配合：与家长保持沟通，反馈学生在校情况，建议家长在生活中引导孩子用数学，如购物时让孩子数物品、分水果时练习简单加减法；鼓励家长参与 “拓展学习”，如和孩子一起拼图形，形成家校共育合力。 多样化评价激励学习：采用口头表扬、小贴纸、“数学之星” 奖章等多种评价方式。课堂上对积极发言、正确操作的学生说 “你数得真准确”“这个图形找对啦”；作业中对书写工整、计算正确的学生画笑脸，对有进步的学生写鼓励评语，增强学生自信心。 教学进度安排 教学资源 教材及配套资料：冀教版（2024）小学数学一年级上册教材、配套教师教学用书、学生练习册。 教具：多媒体课件（含校园情境、图形动画等）、实物投影仪、小棒、计数器、数字卡片（0-20）、图形模型（长方形、正方形等）、“探索乐园” 游戏道具（如规律卡片）。 学具：学生用小棒、数字卡片、图形卡片、练习本、彩色笔、学具盒（含简单图形学具）、拓展学习操作材料（如七巧板简易版）。 数字资源：冀教版小学数学教学相关 APP、在线教学视频（如 “20 以内加法” 动画）、数学游戏网站（如 “图形配对” 在线游戏），用于辅助课堂教学和课后巩固。 教学评价 课堂表现评价：观察学生课堂参与情况，包括是否举手发言、参与小组活动、认真倾听。对积极参与的学生及时表扬，如 “你对‘凑十法’的理解很清楚”，发放 “课堂小贴纸”；对注意力不集中的学生，通过轻声提问、安排小组任务引导参与，每节课记录表现情况。 作业评价：批改课堂及家庭作业时，关注书写、计算准确性和题意理解。对优秀作业画五角星，写 “你的 10 以内加减法全对啦，真棒！”；对有错误的作业，标注错误点并当面讲解，如 “这道 9+5，再试试用小棒摆摆‘凑十’呀”，跟踪订正情况。 实践活动评价：在 “探索乐园”“图形拼摆” 等活动中，观察学生参与态度、合作能力和成果。对能发现规律、创意拼摆图形的学生表扬，如 “你找的规律很准确”“这个图形拼得真有创意”；对有困难的学生给予指导，鼓励完成任务，记录进步。 单元测验评价：每单元结束后进行测验，题型含口算、填空、看图列式等，考查知识掌握情况。根据测验分析薄弱点，如 “20 以内进位加法” 中的 “8 加几” 问题，调整教学重点；对成绩不理想的学生进行针对性辅导，如额外布置专项练习。 综合评价：结合课堂表现、作业、活动及测验进行综合评定，分 “优秀、良好、进步、需努力” 四级。撰写评语时肯定优点，如 “你对图形的辨认很熟练”，指出改进方向，如 “要是能加快加法口算速度就更好啦”；将评价结果反馈给家长，共同助力学生成长。 通过本教学计划的实施，期望一年级学生能扎实掌握本学期知识，初步形成数感、运算能力、空间观念等核心素养，养成良好学习习惯，感受数学的趣味性和实用性，为二年级学习奠定基础。教学中会根据学生实际灵活调整，确保教学目标达成。周次教学时间教学内容授课学时19 月 1 日 - 9 月 5 日我上学了（校园数学活动、课堂常规）329 月 8 日 - 9 月 12 日一 熟悉的数与加减法（0-5 的认识）439 月 15 日 - 9 月 19 日一 熟悉的数与加减法（6-10 的认识）449 月 22 日 - 9 月 26 日一 熟悉的数与加减法（10 以内加法）459 月 29 日 - 10 月 3 日一 熟悉的数与加减法（10 以内减法），国庆放假2610 月 6 日 - 10 月 10 日一 熟悉的数与加减法（10 以内加减混合练习）4710 月 13 日 - 10 月 17 日二 认识图形（一）（认识长方形、正方形）4810 月 20 日 - 10 月 24 日二 认识图形（一）（认识三角形、圆）4910 月 27 日 - 10 月 31 日二 认识图形（一）（图形拼摆与练习）41011 月 3 日 - 11 月 7 日三 认识 11-20（数的认读与组成）41111 月 10 日 - 11 月 14 日三 认识 11-20（数的顺序与大小比较）41211 月 17 日 - 11 月 21 日四 20 以内的加法（不进位加法）41311 月 24 日 - 11 月 28 日四 20 以内的加法（进位加法初步）41412 月 1 日 - 12 月 5 日四 20 以内的加法（“凑十法” 巩固）41512 月 8 日 - 12 月 12 日四 20 以内的加法（解决问题）41612 月 15 日 - 12 月 19 日五 探索乐园（规律与趣味数学）41712 月 22 日 - 12 月 26 日拓展学习（数与图形简单拓展）41812 月 29 日 - 1 月 2 日期末复习（数与代数部分一）4191 月 5 日 - 1 月 9 日期末复习（数与代数部分二、图形部分）4201 月 12 日 - 1 月 20 日期末复习（综合复习与模拟练习）6