六年级语文上册 第一单元（知识点+易错点+真题提升）2025-2026学年上学期（统编版）

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部编版六年级语文上册单元核心素养第一单元 复习备考提分手册单元分析：本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。本单元编排这四篇文章，目的是培养学生热爱大自然的美好情操，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，学会表达自己独特的感受，品味文章优美的语言。根据知识要点对本单元做如下复习：复习e导航知识e梳理一、字词积累★会认字1.草原：毯(tǎn) 陈(chén) 裳(cháng) 虹(hóng) 蹄(tí) 腐(fǔ) 稍(shāo) 微(wēi) 2.丁香结：缀(zhuì) 幽(yōu) 雅(yǎ) 案(àn) 拙(zhuō) 薄(báo) 妩(wǔ) 媚(mèi) 糊(hú) 苞(bāo) 襟(jīn) 恍(huǎng) 怨(yuàn) 3.古诗词三首：德(dé) 鹊(què) 蝉(chán) ★会写字1.草原：毯 陈 裳 虹 蹄 腐 稍 微 2.丁香结：缀 幽 雅 案 拙 薄 妩 媚 糊 苞 襟 恍 怨 3.古诗词三首：德 鹊 蝉 ★重点词语1.《草原》：绿毯、柔美、勾勒、骏马、疾驰、襟飘带舞、热乎乎、一碧千里、翠色欲流2.《丁香结》：宅院、幽雅、伏案、浑浊、笨拙、眼帘、参差、单薄、照耀、文思、梦想、迷蒙、恍然、愁怨、断断续续​3.《古诗词三首》：建德江、移舟、泊船、烟渚、日暮、野旷、江清、翻墨、遮山、跳珠、卷地、望湖楼、茅店、社林、溪桥​4.《花之歌》：苍穹、孕育、冠冕、摇曳、旖旎、馥郁、凝视、琼浆、鸣啭、婆娑起舞、心驰神往★词语解释一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。​翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。​襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动，形容一个人奔跑或快速运动时衣服飘动的样子。​心驰神往：心神飞到（向往的地方），形容非常向往。​顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。​孤芳自赏：把自己比做仅有的香花而自我欣赏，比喻自命清高。二、句式积累1.比喻句​（1）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（《草原》）​（2）“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子 —— 河！”（《草原》）​（3）“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”（《丁香结》）​（4）“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。”（《花之歌》）​2.拟人句​（1）“在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。”（《草原》）​（2）“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”（《丁香结》）（3）“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。”（《花之歌》）​3.排比句​（1）“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”（《花之歌》）（2）“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”（《花之歌》）4.引用句（1）“古人诗云：‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’。”（《丁香结》）​（2）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”（《西江月・夜行黄沙道中》，引用民间俗语）三、课文回顾。1.《草原》（1）作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，“人民艺术家”，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。（2）主要内容：本文按照事情发展的顺序，依次描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，表现了草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。（3）重点语句理解①“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”赏析：“一碧千里” 写出了草原的辽阔和碧绿，“并不茫茫” 则表现出草原并非空旷、荒凉，而是充满生机。这句话总领全文，突出了草原的特点。②“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”赏析：运用比喻的修辞手法，将草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，生动形象地描绘出草原上羊群的动态美，表现了草原景色的美丽。③“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”赏析：这是全文的中心句，直接抒发了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。在夕阳的余晖下，大家在无边的草原上依依惜别，体现了民族团结的主题。2.《丁香结》（1）作者：宗璞，原名冯钟璞，当代女作家，代表作有《红豆》《弦上的梦》等。（2）主要内容：作者通过描写丁香花的颜色、形态、气味，赋予丁香花象征意义，以丁香结象征生活中解不开的愁怨，表达了作者对人生的思考：人生中会有许多问题和烦恼，但我们要以豁达的心态去面对。（3）重点语句理解①“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”​赏析：运用拟人和比喻的修辞手法，“探”“窥” 二字将丁香花赋予人的动作和神态，生动形象地写出丁香花的俏皮可爱；把小花比作星星，突出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点，表达了作者对丁香花的喜爱之情。②“古人诗云：‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’。”​赏析：引用古人诗句，丰富了丁香结的文化内涵，也为下文作者由丁香结引发对人生愁怨的思考做铺垫。③“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”​赏析：由丁香结联想到人生中的问题，作者认为人生有解不完的问题是常态，如果没有这些问题，人生反而会平淡无味。表达了作者豁达、乐观的人生态度。3.《古诗词三首》（1）《宿建德江》①作者：唐代诗人孟浩然，山水田园派诗人，与王维并称 “王孟”。②主要内容：这首诗描写了诗人夜宿建德江畔所见的江景，通过描写旷野、天空、树木、江水、明月等景物，表达了诗人的羁旅愁思。③重点诗句理解：“野旷天低树，江清月近人。”​赏析：运用对偶的修辞手法，“野旷” 突出原野的空旷，“天低树” 描绘出远处天空比近处树木还低的视觉效果；“江清” 写出江水的清澈，“月近人” 则表现出月亮与人的亲近。以景衬情，烘托出诗人孤寂、忧愁的心情。（2）《六月二十七日望湖楼醉书》①作者：宋代文学家苏轼，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称 “三苏”，唐宋八大家之一。②主要内容：诗人描写了西湖六月二十七日暴雨骤至又雨过天晴的奇妙景象，依次写了黑云翻墨、白雨跳珠、风卷残云、水天相接四个场景，展现了西湖夏季天气的变化多端。③重点诗句理解：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”​赏析：运用比喻的修辞手法，将“黑云”比作“翻墨”，形象地写出乌云的浓厚和翻滚；把“白雨”比作“跳珠”，生动地表现出雨点的大而急，突出了雨势的迅猛，也表现了诗人对自然景观的喜爱之情。（3）《西江月・夜行黄沙道中》①作者：南宋词人辛弃疾，字幼安，号稼轩，豪放派词人代表，与苏轼合称“苏辛”。②主要内容：这首词描绘了乡村夏夜的优美景色和词人夜行黄沙道中的感受，通过明月、清风、惊鹊、鸣蝉、稻花香、蛙声等景物，展现了一幅充满生机的乡村夏夜图，表达了词人对乡村生活的热爱和对丰收的喜悦之情。③重点词句理解：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”​赏析：前两句以动衬静，“明月”“清风”营造出清幽的氛围，“惊鹊”“鸣蝉”的动态描写更突出了夏夜的宁静；后两句从嗅觉和听觉的角度，描绘了人们在稻花香中谈论着丰收年景，耳边传来阵阵蛙声的热闹场景，表现了乡村生活的祥和与美好。4.《花之歌》（1）作者：黎巴嫩诗人纪伯伦，代表作有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。（2）主要内容：本文采用第一人称的手法，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女等，通过描写花的生长、开放、凋谢等过程，展现了花的生命历程，赞美了花向往光明、不顾影自怜、不孤芳自赏的精神。（3）重点语句理解①“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……”​赏析：运用比喻的修辞手法，将花比作大自然的话语，生动形象地写出花的生长和凋谢如同大自然的语言，周而复始，富有诗意。②“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。”​赏析：把花比作星星，既写出花的璀璨，又表现出花像星星一样点缀着大地，使画面充满美感。③“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”​赏析：运用排比、拟人、比喻的修辞手法，从不同角度描绘花在自然中的状态，“摇曳”“呼吸”“微睡”“醒来”等词赋予花人的动作和情感，生动形象地表现了花与自然的和谐共生，以及花对自然的装点作用。四、背诵与默写1.背诵​《草原》第1自然段。​《古诗词三首》。2.默写​（1）《西江月・夜行黄沙道中》。​（2）日积月累：过故人庄（唐・孟浩然）​故人具鸡黍，邀我至田家。​绿树村边合，青山郭外斜。​开轩面场圃，把酒话桑麻。​待到重阳日，还来就菊花。五、单元习作本次习作要求发挥想象，把自己变成大自然中的一员，如一种植物或动物，或自然现象，然后以它的视角写一写自己的经历。写作时要注意：​1.展开丰富、合理的想象，将自己化身为所选择的事物，从它的特点出发，构思独特的经历。​2.按照一定的顺序叙述，如时间顺序、事情发展顺序等，使文章条理清晰。​3.抓住细节描写，如对环境、自己的动作、心理等进行细致刻画，让读者能更好地感受到你的情感和体验。​4.在文中融入自己对自然的热爱和独特感悟，使文章更有内涵。易错e精讲一、易读错的字“裳”：在“衣裳”一词中，“裳”读轻声“shang”，很多同学容易误读成“cháng”。例如：她穿着漂亮的衣裳（shang）翩翩起舞。​“薄”：这是一个多音字，在“单薄”“薄雾”中读“bó”；在“薄片”“薄饼”中读“báo”；在“薄荷”中读“bò”。同学们要注意根据不同的语境来正确读音。如：他穿着单薄（bó）的衣服，在寒风中瑟瑟发抖。桌上放着一张薄（báo）片。​“拙”：应读“zhuō”，不能误读成“zhuó”。比如：他看起来有点笨拙（zhuō），但实际上很聪明。​“参差”：“参”在这里读“cēn”，“差”读“cī”，不能读成“cān chā”。例句：这些树长得参差不齐（cēn cī）。​“蒙”：也是多音字，“蒙骗” 中读 “mēng”，“启蒙”中读“méng”，“蒙古”中读“měng”。如：他想蒙骗（mēng）大家，但被识破了。老师启蒙（méng）了一代又一代的学生。蒙古族（měng）是一个能歌善舞的民族。​“冠冕”：“冠”在这里读“guān”，“冕”读“miǎn”，不能误读。如：国王戴着华丽的冠冕（guān miǎn）。​“摇曳”：“曳”读“yè”，不要误读。如：树枝在风中摇曳（yè）。二、易写错的字“陈”：右边是“东”，不要写成其他结构。如：陈列的“陈”。​“腐”：是半包围结构，不要写成上下结构。比如：豆腐的“腐”。​“缀”：右边前三个“又”最后一笔是点不是捺。如：点缀的“缀”。​“薄”：上下结构，不要写成左右结构。例如：单薄的“薄”。​“德”：右边中间有一横，不要遗漏。如：品德的“德”。​“幽”：里面是“幺”加“山”，不要写错。比如：幽雅的“幽”。​“微”：中间有一短横，不要忘记。如：稍微的“微”。三、多音字精讲。“参”​cān：参加、参与。如：他积极参加（cān）学校的活动。​cēn：参差。如：荷叶长得参（cēn）差不齐。​shēn：人参、海参。如：这棵人参（shēn）很珍贵。​“散”​sǎn：散文、松散。如：他喜欢写散（sǎn）文。这堆沙子很松散（sǎn）。​sàn：散步、散开。如：晚饭后，我们一起去散步（sàn）。人群慢慢散开（sàn）了。​“鲜”​xiān：新鲜、鲜美。如：这些水果很新鲜（xiān）。鱼汤的味道很鲜美（xiān）。​xiǎn：鲜见、朝鲜。如：这种情况很鲜（xiǎn）见。朝鲜（xiǎn）是我们的邻国。​“曲”​qū：弯曲、曲折。如：这条小路弯弯曲曲（qū）的。​qǔ：歌曲、乐曲。如：他会唱很多好听的歌曲（qǔ）。四、形近字易错点精讲“陈—阵”：“陈”可组词陈列、陈旧；“阵”可组词阵地、一阵风。如：博物馆里陈列（陈）着许多珍贵的文物。一阵（阵）风吹来，树叶沙沙作响。​“裳—堂”：“裳”指衣裳；“堂”可组词课堂、礼堂。如：她穿着漂亮的衣裳（裳）走进礼堂（堂）。“虹—红”：“虹”指彩虹；“红”是颜色。如：雨后天空出现了一道美丽的彩虹（虹）。她穿着红色（红）的衣服。​“蹄—啼”：“蹄”与动物的脚有关，如马蹄；“啼”一般指鸟叫或啼哭，如啼叫。如：马蹄（蹄）声在草原上回荡。鸟儿在枝头啼（啼）叫。​“腐—俯”：“腐”如豆腐、腐烂；“俯”有俯视的意思。如：这块豆腐（腐）很新鲜。他站在山顶俯视（俯）着下面的景色。​“稍—梢”：“稍”表示稍微；“梢”指树梢、末梢。如：请你稍微（稍）等一下。月亮挂在树梢（梢）上。​“雅—难”：“雅”可组词优雅、高雅；“难”有困难、难受等意思。如：她举止优雅（雅）。这件事对他来说很困难（难）。​“拙—绌”：“拙”如笨拙；“绌”有相形见绌的意思。如：他动作笨拙（拙）。和他相比，我显得相形见绌（绌）。​“襟—禁”：“襟”指衣襟；“禁”有禁止、不禁等意思。如：他的衣襟（襟）上沾了污渍。看到这个笑话，他不禁（禁）笑了起来。​“糊—湖”：“糊”可组词糊涂、面糊；“湖”指湖泊。如：他做事总是很糊涂（糊）。我们在湖边（湖）散步。​“德—得”：“德”指品德；“得”有得到、跑得快等用法。如：他是一个有品德（德）的人。他在比赛中得了（得）第一名。​“鹊—借”：“鹊”指喜鹊；“借”有借用的意思。如：喜鹊（鹊）在枝头叫。我向他借（借）了一本书。​“蝉—禅”：“蝉”是一种昆虫；“禅”与佛教有关。如：夏天，蝉（蝉）在树上鸣叫。他对禅（禅）学很有研究。五、词语理解与运用易错点。“一碧千里”和“翠色欲流”：这两个词都形容绿色，但有区别。“一碧千里”侧重于形容绿色的范围广，一眼望去全是绿色；“翠色欲流”更强调绿色的程度深，仿佛要流淌出来。如：草原一碧千里（形容草原广阔，到处是绿色），而那鲜嫩的草色翠色欲流（突出草绿得浓郁）。有些同学容易混淆它们所表达的侧重点。​“襟飘带舞”：形容人在奔跑或舞蹈时，衣襟和飘带随风飘动的样子。常被误用于形容静止的物体。比如：蒙古族的姑娘们襟飘带舞地向我们走来（正确，体现动态美）。不能说：那件衣服挂在那里襟飘带舞（错误，衣服静止，不能用此词）。​“幽雅”与“优雅”：“幽雅”侧重于环境幽静、雅致；“优雅”多形容人的举止、姿态优美高雅。如：这个花园环境幽雅（强调环境）。她的举止优雅大方（形容人）。同学们在使用时要注意区分。​“朦胧”和“蒙眬”：“朦胧”常用来形容物体模糊，不清楚，如月色朦胧；“蒙眬”多形容人的眼睛半开半闭，看东西模糊的样子，如睡眼蒙眬。例如：远处的山峦在雾气中朦胧可见（形容山峦模糊）。他睡眼蒙眬地从床上坐起来（形容人的眼睛状态）。这两个词很容易用错。六、句子易错点精讲1.修辞手法的判断与运用（1）比喻句：易错点：如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。同学们在判断比喻句时，要找准本体和喻体，有些句子看似有“像”等词，但不一定是比喻句，比如：他长得像他爸爸。（这是比较，不是比喻）。在仿写比喻句时，要注意本体和喻体之间要有相似点。（2）拟人句：易错点：“在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。”“回味”一词赋予骏马和大牛人的情态。拟人句要注意所赋予的人的动作、情感等要符合所描写事物的特点。2.关联词的使用​易错点：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这里使用了“既……又……”的关联词，表示并列关系。同学们要正确使用关联词，根据句子之间的逻辑关系来选择合适的关联词，不能滥用或错用。例如：不能说“因为他很努力，但是成绩还是不理想。”（“因为”和“但是”不能搭配，应改为“虽然……但是……”）3.句子的语序易错点：在一些句子中，词语的语序很重要，语序不当会影响句子的意思表达。比如：“我把今天的作业已经全部完成了。”应改为“我已经把今天的作业全部完成了。”同学们在写句子时要注意语序的合理性。4.句式转换易错。（1）陈述句与反问句转换。易错点：将陈述句改为反问句时，容易出现否定词使用错误、标点符号未正确转换等问题。例如，把“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了。”改为反问句，正确的是“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”，要注意添加否定词“岂”和句末的问号。​（2）“把”字句与“被”字句转换。易错点：转换时容易出现动作对象和动作执行者位置颠倒的情况。如“他把书放在桌子上。”改为“被”字句是“书被他放在桌子上。”，要确保“书”是被放置的对象，“他”是执行者。​七、课文内容易错点精讲（1）《草原》​①有些同学对文中描写草原风光、喜迎远客、蒙汉联欢这几部分内容的顺序和关系理解不清。这篇文章先写草原的美丽风光，再写蒙古族人民热情迎接远客，最后写蒙汉联欢，通过这三部分展现了蒙汉情深的主题。​②对于“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句诗所表达的情感理解不深刻。这句诗直接抒发了作者对草原的热爱之情以及蒙汉两族人民之间深厚的情谊，体现了两族人民亲如一家，不忍分别的情感。（2）《丁香结》​①部分同学不理解“丁香结”的象征意义。“丁香结”象征着生活中解不开的愁怨。作者由丁香花的形态联想到丁香结，进而引发对人生的思考。②在理解作者借丁香结所表达的人生态度时容易出错。作者认为人生难免会遇到困难和愁怨，就像丁香结一样解不完，但我们应该以豁达乐观的心态去面对，不能只沉浸在愁苦之中，要看到生活中美好的一面，这才是生活的常态。（3）《古诗词三首》​①《宿建德江》：对于诗人通过描写秋江暮色所表达的羁旅之思和孤独寂寞之情体会不深。诗中“移舟泊烟渚，日暮客愁新”直接点明了诗人的愁绪，而“野旷天低树，江清月近人”通过写景进一步烘托出诗人的孤独。有些同学不能很好地结合诗句理解诗人的情感。②《六月二十七日望湖楼醉书》：在理解诗中描写的雨前、雨中、雨后景色变化时不够清晰。“黑云翻墨未遮山”写雨前乌云密布；“白雨跳珠乱入船”写雨中雨势之急；“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”写雨后风停云散，湖面平静如镜的景象。部分同学不能准确把握诗句所描绘的不同阶段的画面。③《西江月・夜行黄沙道中》：对词中所描绘的乡村夏夜的美景以及词人所表达的对乡村生活的喜爱、对丰年的欢欣等情感理解不到位。比如“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，从嗅觉和听觉两方面写出了乡村夏夜的美好，表达了词人对丰收的期盼和喜悦。有些同学不能从字里行间体会到这些丰富的情感。易错e精练一、基础检测1.用“√”给下面的字选择正确的读音。斗室(dǒu dòu) 拘束(sù shù) 参差(chā cī) 蒙古包(méng měng) 妩媚(wǔ fǔ) 衣襟(jīn jīng)烟渚(zhǔ zhě) 冠冕(guān guàn) 虚拟（nǐ nì）2.读拼音，写词语。才艺展示开始了，身子dān bó的女孩子们略带羞涩，给大家表演了模仿明星走红 dì tǎn的情境；看起来bèn zhuō的男孩子们一点儿也不jū shù，十分sǎ tuō，他们敞开yī shang，为大家表演了中国式摔跤的精彩招式……同学们都露出了huì xīn的wēi xiào。3.选择正确的答案，把序号填入括号中。（1）下列关于路名、地名或人名的拼写,完全正确的一项是( )A.北京路BeijingLU 李华LIHUA B.西湖XIHu 刘逸 LIU yiC.驸马府 FU mafu 胡青 HU Qing D.丝绸路SICHOULU 李思 Li Si（2）下列诗句中的“见”字与“路转溪桥忽见”中的“见”字读音和意思都相同的一项是( )A.唯见长江天际流 B.风吹草低见牛羊C.但悲不见九州同 D.空山不见人（3）将词语依次填入下列各句的横线处,最恰当的一项是( )。①这里树木葱茏,碧草如茵,清静 ,景色宜人。②她举止大方,谈吐 ,一言一行,一颦一笑,尽显大家闺秀风范。音金升医③这家餐厅装饰古朴 ,独具东方文化特色。④老张的散文文字优美,格调 ，很受读者的欢迎。A.幽雅 优雅 典雅 高雅 B.幽雅 优雅 高雅 典雅C.典雅 高雅 优雅 幽雅 D.高雅 典雅 幽雅 优雅（4）下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是( )。A.一户户的青砖瓦房背水而立,一棵棵翠色欲流的柳树伫立于青砖瓦房旁。B.烈日炎炎,没有一丝儿风,柳树婆娑起舞,仿佛被晒得没了精神。C.你的孤芳自赏会让你故步自封,也会让你失去更多的朋友。D.黄昏像一块硕大无朋的海绵,将白昼的炎光,慢慢地吮吸渐尽。4.给下列句中加点的词语找近义词，写在括号里。（1）我俩你看看我，我看看你，会心地笑了。（ ）（2）花儿在微风中不停地摇曳。（ ）（3）草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。（ ）（4）连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（ ） 5.为下面句子中的加点字词选择正确的解释。结：A在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品：B.条状物打成的疙瘩；C.凝聚，凝结；D.结束，了结E.发生某种关系；结合。（1）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。（ ）（2）冬天到了，河面上结了一层厚厚的冰。（ ）（3）过年了，公园里张灯结彩，到处呈现出一派喜气洋洋的气氛。（ ）（4）李奶奶和张奶奶总是结伴去赶集。（ ）（5）你不理他不就结了吗？（ ）二、积累运用1.将下列词语补充完整,并按要求填一填。一碧( )( ) ( )( )馥郁 ( )( )欲流婆娑( )( ) ( )( )自怜 ( )( )自赏上面的词语中,表示“绿”的意思的是 、 。由“绿”你想到了什么?试着把下面的思维导图填一填。2.选择正确的答案。（1）下面句子中的分号使用错误的一项是( )A.内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。B.语言；人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候…D.春天，细雨绵绵；夏天，炎热似火；秋天，秋高气爽；冬天，寒风刺骨。这是四季的魅力。（2）给下面一段文字加个小标题，最恰当的是（ ）。巨大的树冠宛若一朵绿云，飘浮在小树的上空。微风吹来，片片树叶仿佛万千扇动翅膀的绿色蝴蝶翩翩起舞。最令人陶醉的是槐花飘香的时节，“满树玉玲珑，芳香十里浓”。繁茂的树叶间缀满雪白的槐花，花中透着淡黄，不争百花艳，愿挽柳烟重。淡淡芳香，沁人心脾，醉了看花人。无数小蜜蜂绕着槐花，悠然飞舞，自在欢唱。A.槐树树冠 B.槐花飘香 C.槐花淡黄 D.槐树情思3.按要求完成句子练习。（1）以“河流”为题，分别写一个比喻句和拟人句。① ② （2）用一组排比句，写一写你眼中的课间活动。 （3）把反问句改成陈述句。人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ （4）把下面的句子改写成反问句。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 （5）用自己的话说说下列诗句的意思。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 4.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。（1）“清早，我同晨风一道将光明欢迎，傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”句中的标点符号没有错误。（ ）（2）《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是词的题目。（ ）（3）《西江月·夜行黄沙道中》和《宿建德江》中都写到了“月”，但表达的思想感情却完全不一样。（ ）（4）《花之歌》这篇课文的想象非常奇特，课文中把花儿比作“黑夜星空的眼睛”和“白昼硕大无朋的独眼”，令人印象深刻。（ ）5.背诵和积累。（1）老舍先生的《草原》主要围绕 和蒙汉情深描绘了草原之行的三幅画面: 图、 图、 图。(分别用4个字概括)（2）《丁香结》是宗璞写的一篇散文,文章从视觉和 的角度描写丁香花的形象,通过联想表达了作者 的人生态度。（3）《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人 。在这首充满哲理的散文诗中,作者以第 人称塑造了花 的鲜明形象。（4）把下列句子补充完整。①蒙汉情深何忍别， 。②野旷天低树， 。③ ，还来就菊花。 ④ ，听取蛙声一片。⑤黑云翻墨未遮山， 。三、课内阅读（一）《草原》课文片段阅读。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。1.“疾”在字典中的解释有:①疾病。②痛苦。③痛恨。④急速,猛烈。“疾”在“群马疾驰”中应选第 种解释,在“积劳成疾”中应选第 种解释,在“疾恶如仇”中应选第 种解释。2.选文中说“静寂的草原热闹起来”,请用“ ”画出选文中描写草原静寂的句子。3.“一百五十里”在选文中接连出现了三次,这样写的目的是 。用“ ”画出选文中和它表达相同意思的句子。4.“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河!”这句话中的感叹号表达了作者 的情感。5.“马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。”句中把 比作 ，反映了蒙古族人民 的特点和渴望 的心情。（二）《丁香结》课文片段阅读。古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。1.对于第1自然段引用诗句的作用，下列理解不正确的一项是( )，A.引用诗句，增添文章的感染力。B.为了进一步写出丁香的美丽。C.引用诗句，增强文章的说服力。D.有助于理解内容，领悟丁香结的内涵。2.[教材核心题]从文中描写雨中丁香的句子可以看出，丁香具有 的特点，作者由此联想到了 。3.[语文要素]作者由花的“结”联想到心的“结”：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”结合自己的生活，下列对这句话的理解正确的一项是( )。A.告诉我们人生处处是“结”。B.告诉我们人生会遇到很多磨难，让人感到忧伤。C.表达了作者乐观豁达的人生态度。D.作者喜欢喧嚣的世界，所以希望每天都不平淡。真题e演练一、（2025·昆明市 官渡区·六年级期末）看拼音，写词语。lǜ tǎn yī shang cǎi hóng mǎ tí dòu fu shāo wēi yōu yǎ diǎn zhuì bèn zhuō wǔ mèi 二、（2025·海南省 怀化市 通道县·六年级期末）给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。单薄（báo bó） 薄片（báo bó） 薄荷（báo bò）​参差（cān cēn） 参加（cān cēn） 人参（cān shēn）​蒙古（méng měng） 启蒙（méng měng） 蒙骗（méng mēng）​冠冕（guān guàn） 冠军（guān guàn）​三、（2025·昆明市 官渡区·六年级期末）比一比，再组词​陈（ ） 裳（ ） 虹（ ） 蹄（ ） 腐（ ）​阵（ ） 堂（ ） 红（ ） 啼（ ） 俯（ ）​稍（ ） 雅（ ） 拙（ ） 襟（ ） 糊（ ）​梢（ ） 难（ ） 绌（ ） 禁（ ） 湖（ ）​四、（2025·郑州 荣阳市期·六年级专题练习）在括号里填上合适的词语​（ ）的绿毯 （ ）的大花 （ ）的小鸟 （ ）的小丘​（ ）的衣裳 （ ）的草原 （ ）的帽子 （ ）的微笑​（ ）的甜香 （ ）的歌声 （ ）的空气 （ ）的线条​五、（2025·浙江 丽水市 莲都区·六年级专题练习）按要求写句子​1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（仿写比喻句）​ 2.在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。（仿写拟人句）​ 3.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。（用加点的关联词造句）​ 六、（2025·辽宁 大连 中山区·六年级专题练习）根据课文内容填空。1.《草原》的作者是 ，文章按照 的顺序，依次写了草原风光、、，表现了蒙汉两族人民 的深厚情谊。​2.《丁香结》中，作者由丁香花的形态联想到 ，进而引发对人生的思考，告诉我们要以 的心态面对生活中的困难和愁怨。​3.《宿建德江》的作者是 代诗人 ，诗中通过描写 、 等景物，表达了诗人 的情感。​4.《六月二十七日望湖楼醉书》中，描写雨前景色的诗句是“ ”，描写雨中景色的诗句是“ ”，描写雨后景色的诗句是“ ”。​5.《西江月・夜行黄沙道中》描绘了一幅 的画面，表达了词人对 的喜爱之情。​七、（2025·四川省 成都市 青羊区·六年级专题练习）阅读《草原》选段，回答问题。​我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。​1.从文中找出下列词语的近义词。​潇洒（ ） 寂静（ ） 立刻（ ）​2.“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。” 这句话说明了什么？​ 3.文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，表现了 。​4.从哪些地方可以看出蒙古族人民的热情好客？​ 八、（2025·浙江 丽水市 莲都区·六年级专题练习）非连续性文本阅读。兰草小时候,常常遇到一些女孩用“兰”字作名,干吗要用“兰”作名呢?我产生了好奇心,去问父亲。父亲说,兰是一种草,开的花特香,兰草貌似柔弱,但生命力极强,逗人喜爱,因此人们爱用“兰”为女孩子命名,希望她们像兰草一样淑温柔,美貌端庄,健康成长。父亲的话我似懂非懂,但产生了想见兰草的愿望。但家乡没有兰草。后来,我上了初中、高中,来到县城,那里也没有兰草。去年九月中旬,我们奉命来到了扒ロ行洪的小河口镇灾区教灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众,已在残堤上搭起了临时灾棚,等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校,我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校:雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化,全市有名。四季花香,长年青翠,满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校,除了伤痕累累的教学大楼依然倔强地挺立着,整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等,浑身泥土,成了朽木枯枝;至于那些名花们,早已杳无踪迹。一片泥沼,满目荒凉,看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。就在诅咒洪水的肆虐时,我眼前一亮,忽然发现远处的淤泥堆上,像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去,它们婀娜娇艳,翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗!我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去,走近一看,其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去,一缕淡淡的清香，沁人心牌!我大声叫喊起来:这里有抗御洪水的英雄!同行的校长告诉我们,这堆淤泥下是一个圆形的大花台,周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到,它会在两个多月的滔滔洪水底下,不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子,突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落,校园一片死寂。独有这兰草、兰花,带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色,虽然减少了一些浓绿与浓香,却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草,不禁肃然起敬。在温柔舒适的花园中,兰草恪守名份,娴静恬淡,默默奉献,丰富人间香与美,从不张扬;在荒山僻谷中,兰草仍然生机勃勃,奋发向上,散发出缕缕清香,不为沦落深山而自弃;在沧海横流,洪水滔天的绝境中,兰草威武不屈,奋斗不止。我抬起头来,远远望见守候在残堤上的父老乡亲们,心潮起伏,思绪难平。在父老乡亲的身上,我看到了兰草的秉性;在兰草的身上,我看到了父老乡亲的希望。1.这篇文章写兰草,着力表现了兰草 的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情,这两个词语是:(小时候) ；(救灾时见了兰草)2.短文的第3自然段中画“ ”部分写树和名花,这对表现兰草起了什么作用?3.“走近一看,其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”,表露了作者发现兰花时怎样的情感? 4短文的第4自然段里画“ ”的句子中用了“顶强拼博”一词,本段中能具体表现这种精神的语句是: 。5.“在父老乡亲的身上,我看到了兰草的秉性;在兰草的身上,我看到了父老乡亲的希望。”这句话对全文内容的表达起什么作用?你怎样理解这句话的含义? 6.你喜欢或者不喜欢文中的哪句话?请说说理由。 九、写作（任选一题）​《骑鹅旅行记》中的尼尔斯因为惹恼了小精灵，结果被小精灵变成了一个很小的人。作为一个小小的人，尼尔斯有了与我们常人不一样的发现。你觉得这样的经历有趣吗？如果你变形了，变成了一只猫，一个购物袋，一双一次性筷子…你会有怎样的发现呢？请发挥想象，自拟题目，写一篇作文，不少于400字。答案易错精练一、1．dǒu shù cī měng wǔ jīn zhǔ guān nǐ2.单薄 地毯 笨拙 拘束 洒脱 衣裳 会心 微笑3.（1）D （2）B （3）A （4）B 4.（1）会意 （2）摇摆 （3）潇洒 （4）回忆5.（1）B （2）C （3）A （4）E （5）D二、1.千里 芬芳 翠色 起舞 顾影 孤芳一碧千里 翠色欲流 示例:青翠欲滴 绿树成荫 绿草如茵 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。 环保、希望等。2.（1）B（2）D3.（1）示例：①远远望去，长长的河流像一条明如玻璃的带子。②河流唱着欢快的歌向远方奔去。（2）示例：下课了，操场上沸腾了起来。有的同学打篮球；有的同学打排球；有的同学打羽毛球……开心极了！（3）人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。（4）而这些哲理，难道人类已经完全领悟了吗？（5）忽然之间，狂风席卷大地，刹那间吹散了满天的乌云。站在望湖楼上往下看去，西湖上水平如镜、水天一色的风光让人心旷神怡、流连忘返。4.（1）× （2）√ （3）√ （4）×5.（1）草原风光 草原风光 喜迎远客 主客联欢（2）嗅觉 积极豁达（3）纪伯伦 一 向往光明,和万物和谐相处（4）①天涯碧草话斜阳 ②江清月近人 ③待到重阳日 ④稻花香里说丰年 三、（一）1.④ ① ③2.初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。3.突出强调草原的辽阔 草原上行车十分酒脱,只要方向不错,怎么走都可以。4.惊喜5.穿着各色衣裳欢迎远客的蒙古族同胞 一条彩虹 热情好客 赶快见到远方客人（二）1.B2.妩媚 印象派的画3.C真题演练一、绿毯 衣裳 彩虹 马蹄 豆腐 稍微 幽雅 点缀 笨拙 妩媚二、bó báo bò cēn cān shēn měng méng mēng guān guàn三、陈（陈列） 裳（衣裳） 虹（彩虹） 蹄（马蹄） 腐（豆腐）阵（阵地） 堂（课堂） 红（红色） 啼（啼叫） 俯（俯视）稍（稍微） 雅（优雅） 拙（笨拙） 襟（衣襟） 糊（糊涂）梢（树梢） 难（困难） 绌（相形见绌） 禁（禁止） 湖（湖水）四、（无边）的绿毯 （白色）的大花 （忽飞忽落）的小鸟 （远处）的小丘（各色）的衣裳 （静寂）的草原 （尖尖）的帽子 （会心）的微笑（幽雅）的甜香 （响亮）的歌声 （清鲜）的空气 （柔美）的线条五、1.月亮一会儿躲进云层，一会儿又探出头来，出现在哪里都像给黑色的天幕挂上了一盏银色的灯笼。​2.在这花园中，连蝴蝶和蜜蜂有时候都静静停歇，好像在品味花朵的甜蜜芬芳。​3.这种水果，既清甜可口，又营养丰富。​六、1.老舍 事情发展 喜迎远客 蒙汉联欢 团结友好​2.丁香结 豁达乐观​3.唐 孟浩然 烟渚 日暮 羁旅途中的忧愁孤寂​4.黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天​5.乡村夏夜 乡村生活​七、1.洒脱 静寂 立刻​2.这句话说明了草原非常辽阔。​3.比喻 穿着各色衣裳的蒙古族男女老少骑着马群马疾驰、襟飘带舞的情景 一条彩虹 蒙古族人民热情好客以及他们服饰的美丽​4.主人来到几十里外欢迎远客；见到客人后，立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路 。​八、1.具有超强生命力(生命力极强、顽强拼搏,或其他相同意思的表达) 想见(兰草) 肃然起敬2.反衬或衬托(或对比)。3.惊喜、敬佩。4.“不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子,突破了半米多深的淤泥封锁。”5.掲示(表现、突出等) 主旨(中心、主题等);含义理解要点:①两者同样具有超强的生命力,或顽强拼搏的精神;②战胜灾害(困难),重建家园(美好生活)。6.本题鼓励学生各抒己见,不论选句是否恰当,只要言之有理即可。九、我变成了一棵小草一个月光皎洁的晚上，我独自一人躺在床上，做了一场奇怪的梦。梦里，一位白胡子老爷爷。他把手里的魔杖轻轻一挥。我变成了一棵小草。我身上没有花花绿绿的衣服，头上也没有色彩鲜艳的帽子。当春姑娘悄悄来临的时候，她把碧绿的裙子给了我，让我在这神话般的环境中享受着春天的温暖。当太阳公公刚刚从东方露面的时候，我身上挂着一颗颗晶莹的珍珠。这时候，勤劳的小蜜蜂嗡嗡地唱着歌，飞到我身边，说：“你好啊，小草！”停了一会儿，美丽的小蝴蝶翩翩地跳着舞，也飞到我身边，说：“小草啊！你好。”当大雨将要来临的时候，我闭着眼睛，耐心地等待着大雨给我洗一个痛快的澡。大雨过后，我的身上一尘不染，多么轻松，多么舒服啊！这时候，一群顽皮的小孩儿走来了，他们在我身上乱踩，但是我一点儿也不在意。只听见有个小孩子说：“走在这小草上不格脚，多美啊！”听了这句话，我心里乐滋滋的，高兴得直想笑。 我既没有花的芳香，也没有树的高大，但我却有顽强的生命力。我既可以在充满水的沃土中茂密生长，也可以在陡峭的山崖上生存，还可以在环境恶劣的沙漠中迎风向上，决不屈服。正因为这样，我们小草为绿化大地、美化人们的环境立下了不小的功劳。一天，一位农民伯伯赶着一群羊，那群羊看见了我，就抢着吃起来。我先是觉得身上很疼，心想，这下可完了。可是又一想，做一棵小草，就是让牛羊吃的嘛，为什么还怕疼呢？就这样我被吃掉了。过了一些天，我突然觉得身子又高了一些，我一看，简直不敢相信自己的眼睛，我又长起来了，而且比原来还高。这时候，我才知道，只要我的根还在，就还能活下去。忽然，我又看见农民伯伯赶着的羊群，那些羊的身子似乎比原来肥壮了许多。几阵秋风，树叶慢慢地落了，我也渐渐地枯黄了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起，晒在院子里。过了一些天，老奶奶就把我装进箩筐，倒在灶房里。我知道我的最后时刻快要到了，我默默地等待着……我是一棵小草，可是，我多么幸福啊！牺牲了自己，却给别人带来了好处。能为大众服务，为人们做出贡献，我感到自豪，感到骄傲。“叮铃铃，叮铃铃……”急促的铃声把我惊醒，原来是一场梦！