2025-2026学年沪教版（2024）小学数学一年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年沪教版（2024）小学数学一年级上册教学计划及进度表学情分析一年级新生刚从幼儿园踏入小学，正处于适应新学习环境的关键阶段。他们的思维以具体形象思维为主要形式，对色彩鲜艳、生动有趣的事物充满好奇，喜欢通过游戏、动手操作等直观方式参与学习，但注意力集中的时间较短，通常在 15-20 分钟左右。在知识储备方面，多数学生在幼儿园接触过 10 以内数的简单认读和点数，部分学生能进行 5 以内的加减法口算，但对数学概念的理解缺乏系统性，用数学语言表达想法的能力较弱。对于图形认知，学生在生活中见过各类形状，却无法准确区分和命名常见平面图形。学习习惯上，学生尚未形成规范的课堂行为，如随意发言、小动作较多等情况普遍存在，需要重点培养倾听、举手发言、有序摆放学具等习惯。此外，学生个体差异明显，部分学生对数学学习表现出较高的积极性，而少数学生需要更多的引导和鼓励才能融入课堂。核心素养教学目标数与代数领域1.10 以内的数：能熟练认读、书写 10 以内的数，理解数的实际意义，知道数可以表示物体的个数或顺序，建立初步的数感；能准确比较 10 以内数的大小，会用 “＞”“＜”“＝” 表示数的大小关系；能按一定顺序数出 10 以内的数，感受数的顺序性。2.10 以内数的加减法：结合具体情境理解加法和减法的意义，知道加法是把两个部分合起来，减法是从总数里去掉一部分；掌握 10 以内加、减法的计算方法，能正确、熟练地进行口算，培养初步的运算能力；能运用 10 以内的加、减法解决生活中的简单实际问题，如 “一共有几个苹果”“还剩几块橡皮” 等，形成初步的应用意识。3.20 以内的数：认识 20 以内的数，知道这些数是由 1 个十和几个一组成的，建立 “十” 的概念，深化数感；能正确认读、书写 20 以内的数，掌握 20 以内数的顺序，会比较它们的大小；能结合生活情境用 20 以内的数描述身边的事物，如 “书包里有 18 支铅笔”，感受数与生活的联系。4.20 以内数的加减法 (一)：理解 20 以内加法（不进位）和减法（不退位）的算理，掌握计算方法，能熟练、准确地进行口算，提升运算能力；能根据具体情境提出与 20 以内加、减法相关的问题并解决，培养问题解决能力；在计算中初步体会加减法的互逆关系，发展初步的推理意识。图形与几何领域认识图形：通过观察、触摸、拼摆等活动，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能准确辨认这些图形，发展空间观念；能描述图形的简单特征，如 “圆是圆圆的，没有角”“正方形四条边一样长” 等，培养几何直观；能从生活中找出与这些平面图形相似的物体，如 “硬币是圆形的”“手帕是正方形的”，感受图形与生活的密切联系。综合与实践领域我是小学生：通过参与校园相关的数学活动，如认识班级人数、课桌椅数量等，感受数学在校园生活中的应用，激发学习数学的兴趣；在活动中学会与同学简单交流，培养合作意识和适应新环境的能力。复习：系统梳理本学期所学的数学知识，构建知识网络，如将 20 以内的加减法与 20 以内数的认识关联起来，培养知识整合能力；在复习过程中，发现自身学习中的不足，及时进行弥补，提高自主学习能力；能运用所学知识解决综合性的简单问题，提升综合应用数学知识的能力。教学措施创设校园化教学情境：结合 “我是小学生” 等内容，创设贴近学生校园生活的教学情境。在 “10 以内的数” 教学中，创设 “教室物品数一数” 情境，让学生数课本、文具的数量；在 “10 以内数的加减法” 教学中，创设 “分午餐”“课间游戏” 等情境，让学生在熟悉的场景中理解数学知识，激发学习兴趣。强化直观操作与体验：提供丰富的教具和学具，如小棒、数字卡片、图形卡片、计数器等。在 “20 以内的数” 教学中，让学生用小棒摆一摆，1 捆（10 根）加几根就是十几，直观理解数的组成；在 “认识图形” 教学中，让学生动手拼搭图形，在操作中感知图形特征，加深对图形的认识。融入游戏化学习环节：结合学生年龄特点，将数学知识融入游戏中。在 “10 以内数的加减法” 练习中，设计 “开火车”“摘星星” 等游戏，让学生在游戏中巩固知识；在 “认识图形” 教学中，开展 “图形找朋友” 游戏，让学生将图形与对应的实物图片配对，提高学习的积极性。实施分层教学与个别辅导：针对不同基础的学生设计不同层次的学习任务。对基础较好的学生，在 “20 以内数的加减法 (一)” 中增加 “填未知加数” 等有挑战性的练习；对学习困难的学生，降低难度，如先用实物摆一摆再计算。利用课后时间进行个别辅导，帮助学困生理解知识，树立学习信心。培养良好学习习惯：从 “我是小学生” 单元开始，明确课堂常规要求，如举手发言、认真倾听、规范摆放学具等。通过 “课堂小标兵” 评选，对遵守常规的学生及时表扬，树立榜样；布置简单的口头作业和实践作业，如 “回家数出 10 个筷子”，培养学生按时完成作业的习惯。加强家校协同配合：与家长保持密切沟通，及时反馈学生在校学习情况，建议家长在生活中引导孩子运用数学知识，如购物时让孩子数物品数量、整理玩具时进行简单分类等；鼓励家长参与孩子的学习过程，如和孩子一起玩数学游戏，形成家校共育合力。多样化评价激励学习：采用口头表扬、小贴纸、“数学小明星” 奖章等多种评价方式。课堂上对积极发言、正确操作的学生及时给予肯定，如 “你数得真准确”“这个图形找对啦”；作业中对书写工整、计算正确的学生画笑脸，对有进步的学生写鼓励性评语，增强学生的学习自信心。教学进度安排教学资源教材及配套资料：沪教版（2024）小学数学一年级上册教材、配套教师教学用书、学生练习册。教具：多媒体课件（包含各单元教学情境、动画演示等）、实物投影仪、计数器、小棒、数字卡片（1-20）、符号卡片（“＞”“＜”“＝”）、图形模型（长方形、正方形、三角形、圆）、各类用于教学的实物（如不同形状的积木、文具等）。学具：学生用小棒、数字卡片、图形卡片、练习本、彩色笔、学具盒（含图形学具）、计数器学具等。数字资源：沪教版小学数学教学相关 APP、在线教学视频（如 “20 以内加减法” 教学动画）、数学游戏网站（如 “图形配对” 在线游戏）等，用于辅助课堂教学和课后拓展。教学评价课堂表现评价：观察学生课堂参与情况，包括是否主动举手发言、是否积极参与小组活动和动手操作、是否认真倾听他人发言。对表现积极的学生及时给予口头表扬，如 “你对 20 以内数的组成理解得很清楚”“你拼搭的图形很有创意”，并发放 “课堂小贴纸”；对注意力不集中的学生，通过提问、安排小组任务等方式引导其参与课堂，每节课记录学生表现。作业评价：对课堂作业和家庭作业进行细致批改，关注作业的完成度、书写规范性、计算准确性和题意理解程度。对作业优秀的学生，在作业上画五角星并写鼓励性评语，如 “你的 10 以内加减法算得又快又对”；对有错误的作业，标注错误点并进行针对性讲解，帮助学生分析错误原因，跟踪订正情况。实践活动评价：在 “图形拼摆” 等实践活动中，观察学生的参与态度、合作能力和任务完成质量。对能积极拼摆、认真完成任务的学生给予肯定和表扬，如 “你用图形拼出了这么多有趣的图案”；对活动中遇到困难的学生给予指导和帮助，鼓励他们完成任务，记录学生的进步情况。单元测验评价：每完成一个单元教学后，进行单元测验，题型包括口算题、填空题、选择题、看图列式题等，全面考查学生对单元知识的掌握情况。根据测验结果分析学生的薄弱环节，如 “20 以内数的加减法 (一)” 中的 “加减混合运算顺序” 问题、“图形认识” 中的 “图形特征描述” 问题等，调整后续教学策略；对成绩不理想的学生进行个别辅导。综合评价：结合学生一学期的课堂表现、作业情况、实践活动表现和单元测验成绩进行综合评价，采用 “优秀、良好、进步、需努力” 四个等级。撰写综合评语时，既肯定学生的优点，如 “你对图形的辨认能力很强”，也指出需要改进的地方，如 “要是能提高加法口算速度就更好了”。将综合评价结果反馈给家长，共同帮助学生提升。通过本教学计划的实施，期望一年级学生能扎实掌握本学期所学的数学知识，初步形成数感、运算能力、空间观念等核心素养，养成良好的学习习惯，感受数学与生活的密切联系，激发持续学习数学的兴趣，为二年级的数学学习奠定坚实基础。在教学过程中，将根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学目标有效达成。周次教学时间教学内容授课学时19 月 1 日 - 9 月 5 日第一单元 我是小学生329 月 8 日 - 9 月 12 日第二单元 认识图形（认识长方形、正方形）439 月 15 日 - 9 月 19 日第二单元 认识图形（认识三角形、圆）449 月 22 日 - 9 月 26 日第二单元 认识图形（图形拼摆与练习）459 月 29 日 - 10 月 3 日第三单元 10 以内的数（1-5 的认识），国庆放假2610 月 6 日 - 10 月 10 日第三单元 10 以内的数（6-10 的认识）4710 月 13 日 - 10 月 17 日第三单元 10 以内的数（10 以内数的大小比较）4810 月 20 日 - 10 月 24 日第四单元 10 以内数的加减法（加法的认识与计算）4910 月 27 日 - 10 月 31 日第四单元 10 以内数的加减法（减法的认识与计算）41011 月 3 日 - 11 月 7 日第四单元 10 以内数的加减法（10 以内加减混合练习）41111 月 10 日 - 11 月 14 日第五单元 20 以内的数（11-15 的认识）41211 月 17 日 - 11 月 21 日第五单元 20 以内的数（16-20 的认识）41311 月 24 日 - 11 月 28 日第五单元 20 以内的数（20 以内数的顺序与大小比较）41412 月 1 日 - 12 月 5 日第六单元 20 以内数的加减法 (一)（20 以内不进位加法）41512 月 8 日 - 12 月 12 日第六单元 20 以内数的加减法 (一)（20 以内不退位减法）41612 月 15 日 - 12 月 19 日第六单元 20 以内数的加减法 (一)（加减法混合练习）41712 月 22 日 - 12 月 26 日第六单元 20 以内数的加减法 (一)（解决问题）41812 月 29 日 - 1 月 2 日第七单元 复习（10 以内数的认识与加减法）4191 月 5 日 - 1 月 9 日第七单元 复习（20 以内数的认识与加减法）4201 月 12 日 - 1 月 20 日第七单元 复习（图形认识及综合复习）6