小学数学苏教版（2024）三年级上册（2024）记时知识知多少多媒体教学课件ppt

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第4节 记时知识知多少一天的时间对记时的哪些方面的问题感兴趣，请查阅资料或向别人请教，将了解到的知识用文字、图画等方式记录下来。课前探究课前探究除了教材上介绍的，还有很多丰富的记时知识。课前大家提出了很多感兴趣的记时问题，并且查找了资料，请在小组里分享自己的收获。谈话导入，交流分享(1)十二时辰记时。(2)二十四节气。(3)北京时间(地方时)。学习“子时”“午时”含义，学生推算其他时辰对应的现代时间，填写表格。“子时”：‌23：00-次日01：00，是一天的开始，在传统的十二时辰体系中，子时被认为是‌新一天的开始‌，相当于现代的凌晨0点。谈话导入，交流分享“午时”：‌11：00-13：00，午时是一天之中太阳位置最高、影子最短的时刻，象征着‌正午时分‌。23 001 001 003 005 003 005 007 00谈话导入，交流分享15 0017 0017 0019 0021 0019 0021 0023 007 009 009 0011 0013 0011 0013 0015 00谈话导入，交流分享一、十二时辰：十二时辰制起源于西周，汉代正式定名并匹配地支。每时辰对应现代2小时，以地支（子、丑、寅等）为序，形成时间与空间的统一体系。课外知识。谈话导入，交流分享子时别称：夜半、子夜、中夜、宵分。例如诗词：张继《枫桥夜泊》“夜半钟声到客船”；午时（11：00-13：00）别称：日中、正午、亭午。例如典故：《周易》“日中为市”记载贸易时辰；李白诗“亭午暗阡陌”描绘烈日景象。二、时辰别称与诗意表达谈话导入，交流分享其他典型时辰卯时（5：00-7：00）：称“日出”“破晓”，《诗经》“日出有曜”为最早记载。酉时（17：00-19：00）：名“日入”“黄昏”，陶渊明“日入群动息”展现农耕作息。关于刚刚的分享活动有什么感受？谈话导入，交流分享日晷是我国古代利用太阳投影方向测定时刻的计时仪器，由“晷针”（铜制指针）和“晷面”（石制圆盘）组成，需安装在石台上呈南高北低摆放。其名称源于“太阳的影子”，最早记载见于周朝，隋唐时期技术成熟。探究日晷‌工作原理：‌太阳东升西落时，晷针影子投向晷面并缓慢移动，影子位置对应特定时刻刻度。“一寸光阴”即指晷针影子移动一寸所需时间。‌局限性‌：阴雨天、夜间及春分秋分时节无法使用。探究日晷实物演示：模拟太阳投影探究日晷动手制作：简易日晷‌‌材料准备‌：硬纸板（晷面）、吸管/小木棍（晷针）、量角器、指南针、笔。探究日晷‌‌制作步骤‌：(1)‌绘制晷面‌：剪出圆形纸板，均匀划分12格，每格代表1小时；逆时针排列标注6：00–18：00时刻。(2)‌固定晷针‌：圆心垂直插入吸管（确保与纸板成90°）。探究日晷(3)‌校准摆放‌：户外选择日照充足处，用指南针使晷针指向正北；调整底座倾斜角，使晷面角度等于当地纬度（可用量角器辅助）。‌(4)‌测试与记录‌：每小时标记影子位置，对比实际时间验证准确性，并优化模型（如加固底座、重画刻度）。探究日晷课堂总结本节课的学习有哪些收获？课后实践1.选择有阳光的一天，用制作的日晷测量不同时间日晷影子的位置，记录数据并与实际时间进行对比，尝试根据影子推算时间。2.互相交流实践活动的收获和体会。