【新教材核心素养】人音版音乐三年级上册第2单元《打麦号子+平水号子》-课堂教学设计+课件+素材

第二单元 劳动的歌打麦号子平水号子目录审美感知通过聆听、模仿和实践，提高学生的音乐感知能力和表现能力。艺术表现学生能够准确演唱号子，掌握其旋律特点和节奏规律。了解号子的基本概念及其在劳动中的作用。创意实践能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。文化理解通过这首歌曲的教学，让学生了解民间音乐的魅力和价值，感受劳动号子的独特风格，同时培养学生的音乐感知能力、表现能力和团队协作能力。新知导入欣赏视频说一说视频的人物在干什么？ 视频中的人们在打麦子，你们还听到了什么声音？  人们在打麦子时喊的口号，我们称为“号子”。思考：1.人们为什么要喊“号子”？2.号子在劳动中的作用是什么呢？劳动号子简称“号子”，北方常称“吆号子”，南方常称“喊号子”，号子是直接伴随体力劳动，并和劳动节奏密切配合的民歌。号子是体力劳动中协同使劲时，为统一步调，减轻疲劳等所唱的歌。大都由一人领唱，大家应和。今天老师给同学们带来一首劳动号子的歌曲，它的名字就叫作《打麦号子》新知讲解聆听歌曲1.听听歌曲的情绪是怎样的？2.通过聆听，歌曲描绘了一个怎样的场景？ 《打麦号子》是一首具有浓郁地方特色的江苏民歌，源自我国农村地区的劳动场景。它是农民在打麦时为了统一节奏、提高劳动效率而唱的一种歌谣。旋律流畅、激昂有力，节奏明快且富有变化，歌词简洁明了，富有节奏感，直接描绘了农民在打麦时的热闹场面和积极向上的精神状态。通过歌词，学生可以感受到劳动人民的辛勤劳动和乐观精神。 下面请同学们朗诵一下歌词歌曲的演唱形式有什么特点？歌曲是一领众和的形式，前面两个乐句是口号，下面我们分句学唱歌曲由六个乐句组成，下面师生合作朗读第一乐句下面师生合作朗读第二乐句下面跟琴演唱第三个乐句注意下滑音的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第四个乐句注意附点和四十六分节奏的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第五个乐句注意下滑音的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第六个乐句注意四十六分节奏的演唱，请再次演唱整体演唱接下来我们欣赏另外一首号子“平水号子”1.听听这两首号子作品的情绪和旋律有什么异同？2.歌曲描绘了怎样的场景？《平水号子》是一首典型的劳动号子，源自我国川江地区的船工劳动场景。它是船工们在平静江面上劳动时为了统一动作、协调力量而唱的一种歌谣。这首歌曲不仅反映了船工们的辛勤劳动和乐观精神，还展现了人与自然和谐共处的画面，具有深厚的文化内涵和音乐价值。 下面边听音乐边做船夫拉船的动作课堂展示下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲课堂拓展下面我们欣赏视频新知讲解课堂达标1.歌曲《打麦号子》是一首        （地区）民歌。2.歌曲《平水号子》是一首        （地区）民歌。3.劳动号子简称“       ”，北方常称“吆号子”，南方常称“喊号子”，号子是直接伴随体力劳动，并和劳动节奏密切配合的民歌。答案：1.江苏 2.四川 3.号子课堂总结《打麦号子》1=C  2/4    稍快、快乐地       江苏民歌一领众和《平水号子》 1=A  4/4 5/4 3/4   慢板    四川民歌  同学们，再见！