人教部编版（2024）八年级上册（2024）5 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰达标测试

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）5 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰达标测试，共12页。试卷主要包含了字音字形，词语运用，文学常识与文体知识等内容，欢迎下载使用。
1. 给下列加点字注音
（1）着舰（ ） （2）凛冽( ） （3）舰艉（ ）（4）湛蓝（ ）
2. 根据拼音写汉字
（1）péng pài（ ） （2）xián 熟（ ） （3）juān 刻（ ）
（4）dān 精竭虑（ ）
二、词语运用
1. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 航母舰载战斗机着舰过程惊心动魄，飞行员凭借娴熟的技术平稳着陆。
B. 面对凛冽的海风，甲板上的工作人员依然坚守岗位，一丝不苟地完成任务。 C. 他在工作中总是殚精竭虑，追求完美，因此多次获得表彰。
D. 这场比赛精彩纷呈，双方队员配合默契，观众们看得眼花缭乱，纷纷拍手称快。
2. 结合语境，在横线上填写恰当的词语
（1）海风______（凛冽/寒冷）地吹拂着甲板，工作人员裹紧防寒服，紧盯舰载机的动向。
（2）舰载机逐渐降低高度，机翼与甲板平行，整个过程______（惊心动魄/心惊胆战），牵动着所有人的心。
（3）飞行员凭借______（娴熟/熟练）的操控技术，在极短时间内完成姿态调整，成功着舰。
（4）为了保障舰载机着舰安全，科研人员______（殚精竭虑/处心积虑），攻克了多个技术难关。
三、文学常识与文体知识
1. 《一着惊海天》是一篇______（体裁），属于新闻特写，它通过______描写，聚焦我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的关键瞬间。
2. 新闻特写与消息的区别在于：消息侧重______，新闻特写侧重______，通过细节描写展现事件的精彩片段。
3. 文本中“一着惊海天”既指______，也象征着我国航母事业的重大突破，具有深刻的意义。
4. 新闻特写的语言要求______与______结合，既要准确客观报道事实，又要通过生动描写增强感染力，本文中“湛蓝的大海”“钢铁巨舰”等表述便体现了这一特点。 第二部分 文本精读
一、内容理解与信息提取
1. 下列对文本内容的理解有误的一项是（ ）
（1）A. 文本开篇描写海风、海浪与航母的场景，为舰载机着舰营造了紧张的氛围。
B. 舰载机着舰前，飞行员需要调整高度、速度与姿态，确保与甲板精准对接。 C. 阻拦索的作用是在舰载机着舰瞬间拉住机身，使其快速减速，避免冲出甲板。 D. 文本仅描写了舰载机着舰的过程，未提及这一事件的意义，体现新闻的客观性。
（2）A. “声如千骑疾，气卷万山来”一句，生动描绘了舰载机着舰时的磅礴气势。 B. 甲板上的“黄马甲”“绿马甲”工作人员，各司其职，共同保障着舰安全。
C. 舰载机成功着舰后，现场掌声、欢呼声四起，体现了所有人的激动与自豪。 D. 文本以时间为线索，依次描写了舰载机着舰前、着舰中、着舰后的全过程。 2. 下列对文本中关键信息的提取有误的一项是（ ）
（1）A. 舰载机着舰的难度在于：甲板空间狭小、海况复杂、需要精准钩住阻拦索。
B. 文本中“绕舰一转弯，二转弯”，描写了舰载机调整航线，准备着舰的过程。
C. 飞行员在着舰前会与塔台保持通讯，获取甲板实时情况，确保操作精准。 D. 我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，标志着我国已完全掌握航母作战技术。
（2）A. 文本中多次描写海风、海浪，既交代了着舰环境，也反衬出工作人员的坚韧。
B. “航母就像汪洋中的一片树叶”，运用比喻突出航母在大海中的渺小，衬托着舰难度。
C. 舰载机成功着舰后，飞行员走出座舱，与工作人员拥抱，体现了胜利的喜悦。
D. 文本结尾提到“这不是一次普通的着舰”，强调了该事件对我国国防事业的重要性。
二、手法赏析与语言分析
1. 赏析“声如千骑疾，气卷万山来”这句话的表达效果。________________________________________________________________
2. 分析文本中“飞行员配合着塔台的指挥，随时调整着飞行姿态，如同刀尖上的舞蹈”这句话的作用。________________________________________________________________
3. 结合文本，说说《一着惊海天》的语言具有怎样的特点？请举例说明。 ________________________________________________________________
第三部分 文体知识运用
一、新闻特写结构分析
1. 找出这篇新闻特写的核心场景、细节描写段落，并分别概括其作用。
核心场景：________________________________________________________________ 作用：________________________________________________________________ 细节描写段落：________________________________________________________________ 作用：________________________________________________________________
文本的开头和结尾有何特点？请简要分析。
开头特点：________________________________________________________________ 结尾特点：________________________________________________________________
新闻特写补写
结合文本，为“舰载机钩住阻拦索瞬间”补写一段细节描写，突出紧张与震撼，80字左右 ________________________________________________________________
从工作人员的视角，补写一段舰载机着舰后的心理活动描写，50字左右。________________________________________________________________
第四部分语言运用
一、病句修改
1. 《一着惊海天》的作者是蔡年迟、蒲海洋写的。 修改：________________________________________________________________
2. 通过阅读这篇新闻特写，使我感受到了我国航母事业的飞速发展。 修改：________________________________________________________________
3. 舰载机着舰的成功，不仅体现了飞行员的技术，而且体现了团队的协作。 修改：________________________________________________________________
4. 甲板上的工作人员，都在紧张地关注着舰载机的每一个动作，心情非常焦虑。 修改：________________________________________________________________
二、仿写句子
1. 示例：舰载机如离弦之箭，冲向甲板，瞬间钩住阻拦索，定格成震撼的画面。 仿写：________________________________________________________________
2. 示例：海风凛冽，吹不散工作人员的专注；海浪翻滚，挡不住舰载机的征程。
仿写：________________________________________________________________ 三、口语交际
1.班级计划开展“大国重器——航母精神”主题分享会，请你作为分享者，设计一段开场白（50字左右）。 ________________________________________________________________
2.分享会上，有同学说“航母技术太复杂，我们普通人很难理解”，你如何回应？（30字左右） ________________________________________________________________
第五部分 写作训练
一、片段写作（150字左右）
请选择一个体育比赛中的精彩瞬间（如短跑冲线、篮球绝杀），写一段新闻特写，运用细节描写突出画面感。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ### 二、完整写作（450字左右）
题目：《目击校园运动会100米决赛冲线瞬间》 要求：1. 按照新闻特写的文体要求写作，聚焦冲线瞬间；2. 运用动作、神态、环境描写；3. 体现比赛的紧张与精彩。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
参考答案
第一部分 基础积累与运用
一、字音字形
1. （1）zhuó （2）lǐn （3）jiàn wěi （4）zhàn
2. （1）澎湃 （2）娴 （3）镌 （4）殚
二、词语运用
1. D（“拍手称快”多形容对坏人坏事受到惩罚感到高兴，此处用于“比赛精彩”语境，使用错误，应改为“拍手叫好”）
2. （1）凛冽（“凛冽”侧重风的寒冷刺骨，更贴合海上环境，“寒冷”程度较轻） （2）惊心动魄（“惊心动魄”形容场面惊险，侧重客观场景的震撼；“心惊胆战”侧重主观恐惧，此处用“惊心动魄”）
（3）娴熟（“娴熟”比“熟练”程度更深，更能体现飞行员技术的高超）
（4）殚精竭虑（“殚精竭虑”含褒义，指用尽心思；“处心积虑”含贬义，此处用“殚精竭虑”）
三、文学常识与文体知识
1. 新闻特写；细节
2. 客观概括事件全貌；聚焦事件精彩片段
3. 舰载机着舰瞬间的震撼场面
4. 准确性；生动性
第二部分 文本精读
一、内容理解与信息提取
1. （1）D（文本结尾提及“这一着，注定要载入史册”，点明了事件的意义，并非未提及）
（2）D（文本以“场景”为线索，聚焦着舰关键瞬间，并非严格按时间顺序）
2. （1）D（“完全掌握航母作战技术”表述绝对，文本仅体现“着舰技术”突破，并非“完全掌握作战技术”）
（2）B（“航母就像汪洋中的一片树叶”是为了突出“着舰环境的复杂”，而非“航母渺小”）
二、手法赏析与语言分析
1. 运用对偶、夸张的修辞手法；生动描绘舰载机着舰时的速度之快、气势之猛，增强语言的节奏感与震撼力，让读者如临其境。
2. 运用比喻的修辞手法；将舰载机操控比作“刀尖上的舞蹈”，形象突出着舰的难度与危险性，衬托飞行员技术的高超。
3. 语言兼具准确性与生动性。如“湛蓝的海面”“凛冽的海风”准确描述环境；“声如千骑疾，气卷万山来”生动描绘气势，体现两者结合。
第三部分 文体知识运用
一、新闻特写结构分析
1. 核心场景：舰载机首架次成功着舰的全过程；作用：聚焦事件核心，展现我国航母事业的突破；细节描写段落：飞行员调整姿态、工作人员紧盯屏幕、钩住阻拦索瞬间的描写；作用：通过细节增强画面感与感染力，突出事件的精彩与紧张
2. 开头特点：描写环境（海风、航母），营造紧张氛围，引出核心事件；结尾特点：点明事件意义，升华主题，引发读者共鸣
二、新闻特写补写
1. 示例：舰载机前轮轻触甲板，阻拦索如利剑般弹出，“咔嗒”一声，第三根索绳精准钩住机身，战机瞬间减速，尾焰划破空气，甲板上爆发出欢呼声。
2. 示例：看到阻拦索钩住战机，我的心终于落地！这是无数日夜的心血，祖国的航母事业又迈了一大步，太自豪了。
第四部分 语言运用
一、病句修改
1. 《一着惊海天》的作者是蔡年迟、蒲海洋。（或：《一着惊海天》是蔡年迟、蒲海洋写的。）
2. 阅读这篇新闻特写，使我感受到了我国航母事业的飞速发展。（或：通过阅读这篇新闻特写，我感受到了我国航母事业的飞速发展。）
3. 舰载机着舰的成功，既体现了飞行员的精湛技术，也体现了团队的紧密协作。（补充修饰词，使表达更准确）
4. 甲板上的工作人员，都在紧张地关注着舰载机的每一个动作，心情非常激动。（“焦虑”改为“激动”，符合成功着舰的积极语境）
二、仿写句子
1. 示例：短跑运动员如脱缰野马，冲向终点，双臂奋力摆动，定格成胜利的瞬间。
2. 示例：烈日炎炎，挡不住运动员的热情；加油声震，鼓不起对手的斗志。
三、口语交际
1. 示例：同学们，舰载机着舰震撼人心，航母精神激励我们！今天，让我们分享大国重器背后的故事，感受中国力量！
2. 示例：虽难理解，但我们能学习科研人员的拼搏精神，这对我们成长很有意义！
第五部分 写作训练
一、片段写作（示例）
篮球决赛最后3秒，红队10号持球突破！他弯腰运球，闪过两名防守队员，起跳、抬臂、出手，篮球在空中划出一道弧线。全场寂静，球“唰”地入网，哨声同时响起。他振臂怒吼，队友们瞬间围上来，相拥庆祝，看台上的欢呼声差点掀翻屋顶。
完整写作（示例）
目击校园运动会100米决赛冲线瞬间 秋风掠过操场，红色跑道旁挤满了呐喊的同学——校园运动会100米决赛冲线时刻，即将到来。
3名选手并驾齐驱，离终点只剩10米！最外侧的初二（1）班李明突然加速，双臂如羽翼般快速摆动，额前的汗水甩向空中。他紧咬牙关，眼神死死盯着终点线，与第二名的差距不断缩小。
5米、3米、1米！他前倾身体，右手率先触碰到终点带，计时器定格在12秒31。 欢呼声瞬间爆发，李明弯着腰大口喘气，脸上却笑开了花。阳光洒在他沾着汗水的脸上，那抹冲线时的坚毅，成了操场上最耀眼的画面。
这不仅是一场比赛的胜利，更是青春最热烈的模样！