小学数学北师大版（2024）三年级上册（2024）铅笔有多长表格教案设计

这是一份小学数学北师大版（2024）三年级上册（2024）铅笔有多长表格教案设计，共2页。教案主要包含了创设情境，引入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
铅笔有多长（2）
课型
新授课
教学内容
教科书第14页的内容
教学目标
1.能熟练进行米、厘米、分米、毫米之间的单位换算，准确选择合适长度单位描述物体长度或高度，理解不同单位测量结果的一致性。
2.通过观察、比较、换算实践，提升单位换算能力，经历从生活问题到数学知识应用的过程，发展数学思维。
3.加强对长度单位实际意义的体会，感受数学与现实生活的联系。
教学重点
掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算。
教学难点
能根据具体情境恰当选择长度单位。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，引入新课
教师：同样的课桌，两位同学的测量数据为什么不同？（课件出示）
课堂预设：他们使用的单位不一样。
二、自主活动，探索新知
（1）探究单位换算：他们测量的结果一样吗？比一比，说一说。
教师：60厘米和6分米是否相等？
组织小组讨论单位换算关系。
课堂预设：1分米=10厘米，所以6分米=60厘米……
（2）想一想，填上合适的长度单位。
教师：选择什么长度单位更合适？（课件出示）
小组交流，联系生活经验分析。
课堂预设：橡皮宽25毫米，凳子高4分米，教室高3米。
三、当堂训练
课件出示教科书第15页“练一练”第2题。
要求：依据长度单位进率（1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米）计算填空。
注意事项：明确单位换算方向，避免进率混淆（如大单位转小单位乘进率，反之除以进率）。
四、课堂总结
教师：今天我们学习的内容，同学们还有什么不明白的吗?
回顾毫米、厘米、分米的换算关系（1分米=10厘米，1厘米=10毫米），总结选择长度单位的方法（联系生活实际，感知物体长短）。
五、布置作业
课本第15页“练一练”第4、5题。
通过生活情境激发好奇心，自然引出长度单位换算的探究需求。
板书
设计
铅笔有多长（2）
一、单位换算：
1分米=10厘米 1厘米=10毫米
例：6分米=60厘米 20毫米=2厘米
二、长度单位应用：
橡皮宽约25（毫米） 凳子高约4（分米） 教室高约3（米）
方法：看物体长短，联生活经验，选合适单位
教后
反思
情境导入贴合生活，探究活动激发主动思考，练习设计层次分明，通过对比测量结果，学生对单位换算理解较深入。
有待改进之处:对“为何选择某单位”的追问不够深入，今后可增加学生分享推理过程的环节，强化逻辑表达。但部分学生在复杂情境中选单位仍有困难，需增加多样化生活实例练习。