2024-2025学年上海市嘉定区七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年上海市嘉定区七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共17页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 抱歉 鞠躬尽悴B. 狂澜 苛捐杂税C. 繁琐 大廷广众D. 闲瑕 微不足道
2.下列与“秋天来了”短语结构相同的一项是（ ）
A. 改革开放B. 她的眼睛C. 雷声响起D. 发展经济
3.下列各句标点运用正确的一项是（ ）
A. 他，是口的巨人，他，是行的高标。
B. “鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。
C. 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
D. 你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以为我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗。
二、默写：本大题共1小题，共5分。
4.默写。
(1) 宣室求贤访逐臣，______。
(2) 故园东望路漫漫，______。
(3) ______，闲敲棋子落灯花。
(4) 韩愈《晚春》中的诗句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，小王读出了“落花”欲留春住的浪漫：从龚自珍《己亥杂诗》中“______，______”两句，小王又读出了“落花”甘愿奉献的深情。
三、名著阅读：本大题共1小题，共10分。
5.阅读回答问题。
(1) 在学校举办读经典书籍的活动中，某同学在阅读《骆驼祥子》的过程中做了大量的文段批注和整本书的读书卡片。请你仔细阅读原文及批注，完成下面的题目。以下是这位同学做的文段批注，不合理的一项是 ______
A. 批注A
B. 批注B
C. 批注C
D. 批注D
(2) 以下语段中（A）处应填 ______（人名），（B）处这项工作指的是创作 ______（书名）。
从这天起，文学创作就以加倍的速度向前推进了。一个月内，（A）写了那么多，连他本人也感到很吃惊。加丽亚满怀同情，积极帮助他工作。她的铅笔在纸上沙沙地响着。遇到特别喜欢的段落，她总要念上好几遍，并为他的成功感到由衷的高兴。在这幢楼房里，她几乎是唯一一个相信他可以完成这项工作（B）的人。其他人都觉得这是徒劳无益的，认为这只是他闲得无聊，在借此消磨时光而已。
(3) 以上两段文字都体现了小说主人公的“有为”，但是人物的命运却不同，其中的原因分别是什么？说说你的理解。（80字左右）
四、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
6.阅读下文，完成下列各题。
有为有不为
①“为”，就是“做”。应该做的事，必须去做，这就是“有为”。不应该做的事，必不能做。这就是“有不为”。
②在这里，关键是“应该”二字。什么叫“应该”呢？这有点像仁义的“义”字。韩愈给“义”字下的定义是“行而宜之之谓义”。“义”就是“宜”。而“宜”就是“合适”，也就是“应该”，但问题仍然没有解决。要想从哲学上从伦理学上说清楚这个问题，恐怕要写上一篇长篇论文，甚至一部大书。我没有这个能力，也认为根本无此必要。我觉得，只要诉诸一般人都能够有的良知、良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。
③中国古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”可见善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上。什么叫大，什么叫小呢？这里也用不着烦琐的论证，只须动一动脑筋，睁开眼睛看一看社会，也就够了。
④小恶、小善，在日常生活中，随时可见。比如在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶，够不上大逆不道。然而，从那些一看到有老人或病人上车就立即装出闭目养神的样子的人身上，不也能由小见大看出了社会道德的水平吗？
⑤至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚。比如宋代的文天祥。他为元军所虏。如果他想活下去，屈膝投敌就行了，不但能活，而且还能有大官做，最多是在身后被列入“贰臣侍”，“身后是非谁管得”，管那么多干吗呀。然而他却高赋《正气歌》，从容就义，留下英名万古传，至今还在激励着我们全国人民的爱国热情。
⑥通过上面举的一个小恶的例子和一个大善的例子，我们大概对大小善和大小恶能够得到一个笼统的概念了。凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。大小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的轮廓而已。
⑦大小善和大小恶有时候是有联系的。俗话说：千里之堤，溃于蚁穴。拿眼前常常提到的贪污行为而论，往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓，但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。也有个别的识时务者，逮逢知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！
⑧我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。
2021年2月23日
(1) 第⑦段中“打鼓”在文中的意思是 ______。
(2) 根据文章内容，完成下面的填空。
①______
②______
③______
(3) 本文语言既精准又生动。结合第⑦段画线句具体分析这两个语言特点及其作用。
7.阅读下文，完成下列各题。
小哥儿俩
凌叔华
①清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也特别像小孩子们的表情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
②前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。
③饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
④快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。
⑤“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。
⑥“给野猫吃了！”妈妈的声音非常沉重迟缓。
⑦“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。
⑧大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“你哪舍得打它呀？这样偷吃的猫，你还偷偷给它鱼骨头吃呢！”大乖站住了板起脸来像大人一样声容严厉。“我的少爷，我怎会护着它？给它鱼骨头吃，是因为看它饿得太可怜罢了。”厨子笑着道。
⑨“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈妈低声吩咐厨子。
⑩大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。
⑪第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。
⑫这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。
⑬二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
⑭原来箱里藏着一堆小猫儿。同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同一张一闭的小扁嘴，太好玩了。一只黑色的大猫针躺在一旁，一只小猫伏在她胸前肚子上吃奶，大猫微微闭着眼睛得意地看着，其余两只爬在一边。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学他们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。
⑮“他们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同他们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同他做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”
⑯“哥哥，你瞧他跟他妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。
(1) 根据文章内容，将表格填写完整。
(2) 在小哥俩没看到猫时，作者用“它”来称呼野猫，文章最后则用“她”和“他们”来称呼猫妈妈和小猫们。这种称呼上的变化作用是 ______。
(3) 下列对小说内容和主旨理解不正确的一项是 ______
A. 文中的人和事表现出了和谐的家庭氛围。
B. 文中的小哥儿俩爱憎分明且富有同情。
C. 文章表现了对纯真心灵和善良人性的礼赞。
D. 小哥儿俩对野猫态度转变表现出动物比人更值得信赖。
(4) 小哥儿俩的妈妈对儿子们的培养教育符合季羡林先生“有为有不为”的原则，请结合第⑨段画波浪线句子，说说你的理解。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共9分。
8.阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】登飞来峰
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【乙】卖油翁
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【丙】训子汝舟
尔既奉母弟居金华，务宜体我寸心，常持勤敬与和睦。凡家庭间能守得几分勤敬，未有不兴；能守得几分和睦，未有不发。若不勤不和之家，未有不败者也。尔昔在侯官①，将此四字于族或人家验之，必以吾言为此证也。
（选自《林则徐家书》，有改动）
【注】①侯官：地名，在今福建，林则徐的家乡。
(1) 用现代汉语解释加点字。
①陈康肃公尧咨善射 ______
②【丙】文“尔既奉母弟居金华”中“既”的解释最恰当的一项是 ______
A.不久
B.即，便
C.全
D.已经
(2) 用现代汉语翻译下列句子。
见其发矢十中八九，但微颔之。
(3) 根据选文填空。
(4) 三篇诗文作者都善于用精当的词语表现人物形象。【甲】诗中的“①______”一词，体现诗人有勇气和决心的变革者形象。【乙】文以“忿然”一词，刻画出一个“②______”的康肃公：【丙】文林则徐以“③______”一字表现了一个对儿子严格要求且殷切期待的父亲形象。
六、作文：本大题共1小题，共40分。
9.作文。
在青春成长的路上，总有那么一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……他（她）给你帮助、安慰，为你排忧解惑，陪你成长……
请以“离我最近的那个人”为题，写一篇 600字左右的多件事（多材料）的文章。
要求：（ 1）不能出现真实的地名、人名；（2）表达真情实感；（3）不得抄袭。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A.有误，“鞠躬尽悴”的“悴”应为“瘁”。
B.正确。
C.有误，“大廷广众”的“廷”应为“庭”。
D.有误，“闲瑕”的“瑕”应为“暇”。
故选：B。
本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。
字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2.【答案】C
【解析】“秋天来了”是主谓短语。
A．不同，“改革开放”是并列短语；
B．不同，“她的眼睛”是偏正短语；
C．相同，“雷声响起”是主谓短语；
D．不同，“发展经济”是动宾短语。
故选：C。
本题考查短语类型的掌握。
短语结构类型包括：主谓（主谓关系是被陈述与陈述的关系）、动宾（前一部分是动词或动词性成分，后一部分表示与动作发生关联的事物）、偏正（包括定中词组和状中词组，中心语多为名词性成分，定语是对中心语进行修饰或中心语多为动词性、形容词性成分；状语是对中心语进行修饰的）、补充（前一部分是动词性、形容词性成分，后一部分补充说明前一部分）、并列（各部分的语法地位是平等的，不分主次的）这五种结构结构类型。
3.【答案】C
【解析】A.有误，两个“他，是……”是并列关系的句子，中间应该用分号，即“他，是口的巨人；他，是行的高标。”所以A项标点运用错误。
B.有误，“鞠躬尽瘁，死而后已”是作为句子整个句子的一部分的内容，应删去逗号。
C.正确，该句中，分号前后是并列的两个句子，分别从“仰之弥高”和“钻之弥坚”两个方面进行阐述，标点使用正确。
D.有误，这是两个反问句，句末都应该用问号，即“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以为我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”所以D项标点运用错误。
故选：C。
本题考查标点符号。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。
了解常见标点符号的用法是最基本的策略。平时读书时要注意关注各种标点符号的正确用法，多结合语境理解标点符号的作用。
4.【答案】【小题1】贾生才调更无伦（易错字：调）
【小题2】双袖龙钟泪不干（易错字：袖）
【小题3】有约不来过夜半
【小题4】落红不是无情物化作春泥更护花
【解析】答案：
（1）贾生才调更无伦（易错字：调）
（2）双袖龙钟泪不干（易错字：袖）
（3）有约不来过夜半
（4）落红不是无情物化作春泥更护花
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
5.【答案】【小题1】C
【小题2】保尔•柯察金《暴风雨所诞生的》
【小题3】第一段文字是《骆驼祥子》中祥子努力攒钱买车，他的命运悲惨，是因为黑暗的社会环境，军阀混战、反动政府侦探的敲诈勒索等。第二段文字中保尔成功完成创作，是因为他自身坚韧不拔的意志以及身边如加丽亚等人的支持
【解析】（1）本题考查名著情节。
ABD.合理；
C.不合理，“吝啬、贪婪、爱占小便宜”批注错误，祥子“如此挖空心思省钱、攒钱”为的是“买车”，并不是因为他吝啬、贪婪、爱占小便宜。
故选：C。
（2）本题考查名著人物和名著情节。
（A）处应填保尔•柯察金。从“文学创作”以及“加丽亚”等信息，结合名著知识可知是保尔在进行文学创作相关情节。
（B）处这项工作指的是创作《暴风雨所诞生的》。这是保尔在病榻上努力创作的作品。
（3）本题考查名著内容的理解。
文段一祥子梦想：攒100元买车，计划每天省1角，靠拉车、省饭钱攒钱。虽勤劳节俭，但旧社会（军阀、侦探）会摧毁他的梦想，个人奋斗难敌黑暗环境。
文段二保尔残疾后创作《暴风雨所诞生的》，靠坚韧意志和他人帮助成功。支撑：革命信仰支撑，有组织和同志支持，精神力量强大。命运差异原因：祥子：目标是物质（买车），无精神依托，被社会压迫摧毁。保尔：信仰支撑，有集体支持，用创作实现价值，精神不败。
答案：
（1）C
（2）保尔•柯察金《暴风雨所诞生的》
（3）第一段文字是《骆驼祥子》中祥子努力攒钱买车，他的命运悲惨，是因为黑暗的社会环境，军阀混战、反动政府侦探的敲诈勒索等。第二段文字中保尔成功完成创作，是因为他自身坚韧不拔的意志以及身边如加丽亚等人的支持。
《骆驼祥子》以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以20世纪二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔•柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
6.【答案】【小题1】“打鼓”在文中指心里不安、忐忑、有所顾虑，形容贪污少量财物时内心的不安状态
【小题2】①诉诸一般人都有的良知、良能，分辨清是非善恶，知道什么事应该做，什么事不应该做。
②善恶、应做与不应做之事有大小之别，明确大善大恶、小善小恶评判标准。
③大小善和大小恶有时存在联系，小恶不防易成大恶
【小题3】精准：“往往”表通常情况，说明贪污行为一般是从少量财物开始、先有心理不安，体现语言准确；作用是严谨表述贪污行为的常见发展轨迹。生动：“心里打鼓”“尝到甜头”等口语化表达，形象描摹贪污者心理、行为变化；“浪子回头”化用俗语，简洁生动。使抽象内容具象，增强感染力与可读性，助力读者理解大小恶联系
【解析】（1）本题考查词语在语境中的含义。
“往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓”。结合上下文分析，前文讲贪污从“少量财物”开始，后文说“一旦得逞，尝到甜头……胆子越来越大”，可推断“打鼓”是形容人内心不安、忐忑的状态（因初次贪污，道德与心理层面产生顾虑）。总结“打鼓”指贪污少量财物时，内心因不安、顾虑而产生的忐忑情绪。
（2）本题考查文本内容的分层概括。
第①空第1段核心，第 1-2 段论述“有为”“有不为”的关键，从“关键是‘应该’二字……只要诉诸一般人都能够有的良知、良能，就能分辨清是非善恶了”，提炼出“关键是凭借良知、良能分辨是非善恶，明确应做与不应做之事”。
第②空第3-7段观点一，第3-6段围绕“善恶大小”展开，从“中国古人说……善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的”“凡是对国家有利……反之就是大恶……小善、小恶”，概括为“善恶、应做与不应做之事有大小区别，需明确大善大恶、小善小恶的评判标准”。
第③空第3-7段观点二，第7段通过贪污案例，从“大小善和大小恶有时候是有联系的……千里之堤，溃于蚁穴”，提炼出“大小善、大小恶存在联系，小恶不防可能发展成大恶”。
（3）本题考查语言特色赏析。
关注“常常”“往往”“个别”，“常常”突出贪污行为是社会中经常被提及、较为普遍的现象；“往往”表明贪污从少量财物开始是常见的行为轨迹，不是绝对但符合大概率情况；“个别”强调“浪子回头”的情况极少。这些词让对贪污行为及后续发展的描述更符合实际情况，体现议论文语言的严谨、准确，增强论证的可信度。
“心里还有点打鼓”“尝到甜头”“一发而不可收拾”“浪子回头”。“心里还有点打鼓”用日常感受，形象展现贪污者初次作案时的不安；“尝到甜头”通俗呈现其因未被发现而产生的侥幸、得利心理；“一发而不可收拾”生动说明贪污行为一旦发展后的失控状态；“浪子回头”化用俗语，简洁指代犯错后改过的情况。
用贴近生活的表述，把抽象的贪污心理、行为发展过程具象化，让读者易理解，增强语言感染力，使论证更生动、有说服力。通过精准词把控逻辑严谨性，用生活化表达提升可读性，共同服务于论证“大小善和大小恶有联系（小恶不防会成大恶）”的观点。
答案：
（1）“打鼓”在文中指心里不安、忐忑、有所顾虑，形容贪污少量财物时内心的不安状态
（2）①诉诸一般人都有的良知、良能，分辨清是非善恶，知道什么事应该做，什么事不应该做。
②善恶、应做与不应做之事有大小之别，明确大善大恶、小善小恶评判标准。
③大小善和大小恶有时存在联系，小恶不防易成大恶。
（3）精准：“往往”表通常情况，说明贪污行为一般是从少量财物开始、先有心理不安，体现语言准确；作用是严谨表述贪污行为的常见发展轨迹。生动：“心里打鼓”“尝到甜头”等口语化表达，形象描摹贪污者心理、行为变化；“浪子回头”化用俗语，简洁生动。使抽象内容具象，增强感染力与可读性，助力读者理解大小恶联系。
《有为有不为》开篇阐释“有为”“有不为”概念，点明关键是借良知辨是非善恶；接着论述善恶、应做与不应做之事有大小别，举例说明小善小恶、大善大恶，界定其评判标准，还以贪污为例讲大小恶联系；最后提出期望，愿人们有为有不为，“为”错能回头。
阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
7.【答案】【小题1】①欢喜、痴迷；②发现八哥被野猫吃掉；③高兴、怜悯
【小题2】用“她”和“他们”称呼，将猫拟人化，表现小哥儿俩对猫的情感从憎恨转为喜爱与同情，体现其纯真善良的天性，使情感表达更细腻
【小题3】D
【小题4】妈妈让厨子“吓吓”野猫是“有为”，惩戒其过错；“不要太打狠”是“有不为”，体谅怀孕的野猫。这种教育既坚持原则，又引导孩子尊重生命，体现“有为有不为”的智慧
【解析】（1）本题考查对小说情节与人物心理的梳理概括能力。
①由“两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子”可知，小哥儿俩望着八哥时的心理是欢喜、痴迷。
②由“一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了”“大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心”“打死那野猫，我要打死那野猫”可知，情节是发现八哥被野猫吃掉，心理是伤心、气愤。
③由“二乖高兴得要叫起来”“同二乖一样用手摸那小猫，学他们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下”“我们一会儿跟妈妈要些棉花同他们垫一个窝儿”可知，看到猫妈妈和小猫后，小哥儿俩的心理是高兴、怜悯。
（2）本题考查对人称代词变化的作用分析能力。
由前文“给野猫吃了”“打死那野猫”可知，用“它”称呼野猫时，体现小哥儿俩对野猫的憎恨；而结尾“一只黑色的大猫正躺在一旁，一只小猫伏在她胸前肚子上吃奶”“他们多么可怜”中，用“她”和“他们”称呼，将猫拟人化，结合小哥儿俩“想给小猫垫窝”的行为可知，这种变化表现出小哥儿俩对猫的情感从憎恨转为喜爱与同情，也暗示了他们纯真善良的天性，同时让文章情感更细腻，富有感染力。
（3）本题考查对小说内容和主旨的理解能力。
ABC.正确。
D.有误，小哥儿俩态度转变是因为看到猫的温情，体现其善良，而非“动物比人更值得信赖”。
故选：D。
（4）本题考查对文本内容与教育理念的结合分析能力。
由“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了”可知，妈妈既没有放任野猫吃八哥的行为，也没有因孩子愤怒而主张打死怀孕的野猫。这种教育方式既让孩子明白要对错误行为有所惩戒，又引导他们尊重生命、体谅弱小，符合季羡林“有为有不为”中“做事有原则，既坚持底线又保有善意”的理念，体现了妈妈教育的智慧与温情。
答案：
（1）①欢喜、痴迷；②发现八哥被野猫吃掉；③高兴、怜悯。
（2）用“她”和“他们”称呼，将猫拟人化，表现小哥儿俩对猫的情感从憎恨转为喜爱与同情，体现其纯真善良的天性，使情感表达更细腻。
（3）D
（4）妈妈让厨子“吓吓”野猫是“有为”，惩戒其过错；“不要太打狠”是“有不为”，体谅怀孕的野猫。这种教育既坚持原则，又引导孩子尊重生命，体现“有为有不为”的智慧。
小说讲述清明当天小哥儿俩因八哥被野猫吃掉而愤怒，决心报仇，次日清晨去后院寻猫时，却被纸箱里野猫妈妈和小猫的温情场景吸引，转而心生怜悯并想为它们做窝的故事。通过小哥儿俩对野猫态度的转变，展现孩童纯真善良的天性，赞美人性中同情弱小的美好品质，也体现了家庭氛围对孩子性格的影响。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8.【答案】【小题1】①擅长 ②D
【小题2】卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头
【小题3】①王安石 ②示例：卖油翁用倒油的技术来说明熟能生巧的道理 ③书信 ④勤敬 和睦
【小题4】①不畏 ②示例：自矜傲慢 ③务
【解析】（1）本题考查词语含义理解。
①句意：康肃公陈尧咨擅长射箭。善，擅长。
②句意：你既然住在京城侍奉母亲、提携弟弟。既，既然，已经。故选：D。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：发，射；但，只。句意为：卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。
（3）本题考查内容理解和分析。
①【甲】文作者是王安石。
②【乙】文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。
③“家书”意思是家人来往的书信，“书”就是书信。
④根据“凡家庭间能守得几分勤敬，未有不兴；能守得几分和睦，未有不发”可知，作者教育儿子要“勤敬”“和睦”。
（4）本题考查内容理解和分析。【甲】诗中的“不畏浮云遮望眼”，“浮云”象征困难或阻碍，“不畏”体现诗人变革的勇气和决心。【乙】文中康肃公被描述为“忿然”，显示他自大、易怒的性格，所以填“自矜自傲”或“傲慢”。【丙】文中林则徐用“务宜”一词，强调必须做到，表现严格要求，所以填“务”合适。
答案：
（1）①擅长 ②D
（2）卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。
（3）①王安石 ②示例：卖油翁用倒油的技术来说明熟能生巧的道理 ③书信 ④勤敬 和睦
（4）①不畏 ②示例：自矜傲慢 ③务
参考译文：
【甲】登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。
【乙】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
【丙】你既然住在京城侍奉母亲、提携弟弟，一定要体会我的用心，一直保持勤劳恭敬与亲爱和好。凡是家中能遵守勤劳恭敬的，就没有不兴旺的；能遵守亲爱和好的，就没有不发达的。如果是不勤劳不和睦的家庭，则没有不衰落的。你小时候住过福建的侯官乡里，试着把“勤、敬、和、睦”这四个字观察亲戚家族间的情形，就能够验证我所说的话。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9.【答案】例文：
离我最近的那个人 在初中的校园时光里，有一个人，从最初的陌生到如今成为离我最近的人，她就是我的同桌——小晓。
刚上初中时，我和小晓被安排成了同桌。最初，我们只是礼貌性地打个招呼，简单地介绍自己，彼此之间还隔着一层淡淡的陌生感。她给我的第一印象是安静、内敛，总是静静地坐在座位上，沉浸在自己的书本世界里。
真正让我们的距离拉近的，是一次学校组织的运动会。我报名参加了女子800米长跑比赛。比赛那天，我站在起跑线上，心里既紧张又激动。随着一声清脆的枪响，我和其他选手们一同冲了出去。可刚跑了一圈，我的体力就开始不支，脚步也变得沉重起来。看着身边的同学一个个超过我，我心里充满了沮丧，甚至想要放弃。
就在这时，我听到了小晓那熟悉的声音：“加油啊！你可以的！别放弃！”我抬头望去，只见她站在跑道边，挥舞着手中的彩旗，扯着嗓子为我呐喊助威。她的眼神中充满了鼓励和信任，那一刻，我仿佛又有了力量，脚步也不自觉地加快了。在她的加油声中，我坚持跑完了全程。虽然最终我没有取得很好的名次，但我却收获了比名次更珍贵的东西——小晓真挚的鼓励。从那以后，我们的交流渐渐多了起来，课间会一起讨论难题，分享彼此喜欢的书籍。
小晓不仅在生活中给我鼓励，在学习上也对我帮助很大。记得有一次数学考试，我因为粗心大意，成绩很不理想。拿到试卷的那一刻，我心里难过极了，趴在桌子上默默流泪。小晓看到后，轻轻拍了拍我的肩膀，安慰我说：“别太伤心啦，一次考试代表不了什么，我们一起分析分析错题，看看问题出在哪里。”她耐心地陪着我，一道题一道题地分析，不仅帮我找出了错误的原因，还教给我很多实用的解题方法和避免粗心的小技巧。在她的帮助下，我的数学成绩有了明显的提高。
随着相处的时间越来越长，我们之间的默契也越来越深。有时候，一个眼神、一个小动作，我们就能明白彼此的心意。我们会在对方生日时，精心准备一份小惊喜；会在遇到烦恼时，互相倾诉，耐心倾听；会在取得成绩时，一起欢呼庆祝。
小晓，她是离我最近的那个人。她走进了我的生活，走进了我的心里，成为我初中生活中不可或缺的一部分。我们在成长的道路上相互陪伴、相互鼓励，我相信，我们的这份情谊会一直延续下去，无论未来的路走向何方。
【解析】例文：
离我最近的那个人 在初中的校园时光里，有一个人，从最初的陌生到如今成为离我最近的人，她就是我的同桌——小晓。
刚上初中时，我和小晓被安排成了同桌。最初，我们只是礼貌性地打个招呼，简单地介绍自己，彼此之间还隔着一层淡淡的陌生感。她给我的第一印象是安静、内敛，总是静静地坐在座位上，沉浸在自己的书本世界里。
真正让我们的距离拉近的，是一次学校组织的运动会。我报名参加了女子800米长跑比赛。比赛那天，我站在起跑线上，心里既紧张又激动。随着一声清脆的枪响，我和其他选手们一同冲了出去。可刚跑了一圈，我的体力就开始不支，脚步也变得沉重起来。看着身边的同学一个个超过我，我心里充满了沮丧，甚至想要放弃。
就在这时，我听到了小晓那熟悉的声音：“加油啊！你可以的！别放弃！”我抬头望去，只见她站在跑道边，挥舞着手中的彩旗，扯着嗓子为我呐喊助威。她的眼神中充满了鼓励和信任，那一刻，我仿佛又有了力量，脚步也不自觉地加快了。在她的加油声中，我坚持跑完了全程。虽然最终我没有取得很好的名次，但我却收获了比名次更珍贵的东西——小晓真挚的鼓励。从那以后，我们的交流渐渐多了起来，课间会一起讨论难题，分享彼此喜欢的书籍。
小晓不仅在生活中给我鼓励，在学习上也对我帮助很大。记得有一次数学考试，我因为粗心大意，成绩很不理想。拿到试卷的那一刻，我心里难过极了，趴在桌子上默默流泪。小晓看到后，轻轻拍了拍我的肩膀，安慰我说：“别太伤心啦，一次考试代表不了什么，我们一起分析分析错题，看看问题出在哪里。”她耐心地陪着我，一道题一道题地分析，不仅帮我找出了错误的原因，还教给我很多实用的解题方法和避免粗心的小技巧。在她的帮助下，我的数学成绩有了明显的提高。
随着相处的时间越来越长，我们之间的默契也越来越深。有时候，一个眼神、一个小动作，我们就能明白彼此的心意。我们会在对方生日时，精心准备一份小惊喜；会在遇到烦恼时，互相倾诉，耐心倾听；会在取得成绩时，一起欢呼庆祝。
小晓，她是离我最近的那个人。她走进了我的生活，走进了我的心里，成为我初中生活中不可或缺的一部分。我们在成长的道路上相互陪伴、相互鼓励，我相信，我们的这份情谊会一直延续下去，无论未来的路走向何方。
本题考查命题作文。
第一、审题立意。本次作文题目为“离我最近的那个人”，“离我最近”含义丰富，既可以指空间距离相近，比如座位相邻的同学、同宿舍的舍友；也可以指情感上的亲近，像知心好友、给予关怀的老师；还能是思想上的贴近，有共同理想和追求的伙伴等。“那个人”则明确了写作对象是一个人。立意方面，可以围绕与这个人之间的深厚情谊展开，表达对这份情感的珍惜；也可以通过与这个人的相处，展现其优秀品质对自己的影响，体现成长与进步；还能从两人的共同经历中，感悟到人生的道理和价值。
第二、选材构思。本题要求写成记叙文。（1）若从空间距离相近选材，可以写同桌。比如在课堂上，同桌总是耐心地给自己讲解难题，一个专注讲解的神情、一个细致书写步骤的动作，都体现出同桌的热心与善良；在课间，两人会一起分享零食、交流趣事，展现出轻松愉快的校园生活。通过这些细节描写，突出同桌在自己初中生活中的重要性，结尾处抒发对同桌的感谢和不舍之情。（2）若从情感亲近选材，可以写老师。老师在自己考试失利时，会温柔地安慰，耐心地分析错题；在自己遇到生活困难时，会给予关心和帮助。通过具体事例，如老师深夜为自己批改作业的背影、鼓励自己的温暖话语等，体现老师对自己的关爱，最后表达对老师的敬爱和感激。（3）若从思想贴近选材，可以写志同道合的朋友。两人都热爱绘画，会一起参加绘画社团活动，互相交流绘画技巧和创作灵感；在面对绘画比赛的压力时，彼此鼓励、共同进步。通过描述两人为了梦想一起努力的过程，展现出思想共鸣带来的力量，结尾升华主题，表达对这份珍贵友谊的珍视和对共同梦想的坚定追求。
文章以细腻笔触勾勒同桌情谊，用运动会助威、考后辅导等生活场景，展现“最近的人”从陌生到默契的成长轨迹。细节生动鲜活，如“挥舞彩旗的呐喊”“轻拍肩膀的安慰”具象化情感温度，以“眼神小动作”的默契收束，情感真挚自然，充满青春校园的温暖气息。小说故事情节
小哥儿俩心理反应
望着七叔叔带来的八哥
① ______
② ______
伤心、气愤
看到纸箱里野猫喂小猫吃奶
③ ______
篇目
体裁
作者
内容
主题思想
甲
七绝
① ______
描绘了壮丽的自然之景
站得高才能望得远
乙
寓言
欧阳修
② ______
熟能生巧
丙
家书（“书”即③ ______ ）
林则徐
阐明家庭兴旺要则
教育儿子要守④“ ______ ”“ ______ ”四字