小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）14 搭船的鸟备课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）14 搭船的鸟备课ppt课件，共43页。
搭船的鸟第二课时第一课时第一课时引入新课你们喜欢鸟吗？说一说：你最喜欢哪种鸟？为什么？你们搭过谁的车或船？你们乘车或船要去哪里？有一次，一只鸟就搭上了一个小朋友乘坐的船，它要干什么呢？这个小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看一看吧！自由朗读课文，借助拼音认读生字。然后，同桌互读互查。初读课文我会认舱鹦啦衔鹉 cāng lā yīng wǔ xián我会写搭船 母亲 祖父 披着 摇着 停了 羽毛 翠鸟 蓝色 静悄悄 吞下 捕鱼 你有什么好办法记住这些生字吗？形近字记忆：塔—搭、遥—摇熟字带生字：甫—捕、皮—披、肖—悄多音字啦lā（呼啦） lɑ（走啦） dā笔顺：会写的字左窄右宽，提手旁竖钩挺直，右部“合”撇捺舒展，口部上宽下窄。qīn笔顺：会写的字上下结构，上部“立"扁宽，下部“朩”横画长，竖钩对正中线。zǔ笔顺：会写的字左窄右宽，示字旁点画高起，右部“且”横画等距，末横最长。pī笔顺：会写的字左窄右宽，提手旁提画有力，右部“皮”竖撇舒展，捺画向右下伸展。yáo笔顺：会写的字左窄右宽，提手旁短小紧凑，右部“䍃”上部"爫"紧凑，下部"缶"竖画挺直。tíng笔顺：会写的字左窄右宽，单人旁竖画挺直，右部“亭”横画等距，竖钩对正。yǔ笔顺：会写的字左右同形，左小右大，横折钩短促，点提呼应。cuì笔顺：会写的字上下结构，上面的“羽”书写有变化，横折钩变成了横折。lán笔顺：会写的字上窄下宽，草字头扁小，下部“监”横画等距，竖撇舒展。jìng笔顺：会写的字左右均等，左边“青”窄长，右部“争”竖钩挺直，撇画舒展。qiāo笔顺：会写的字左窄右宽，竖心旁左点低右点高，右部“肖”竖画挺直，横折钩方正。tūn笔顺：会写的字上下结构，上窄下宽，上部“天”首笔为横（易错为撇），下部“口”上宽下窄。bǔ笔顺：会写的字左窄右宽，提手旁提画有力，右部“甫”横画等距，竖画挺直。船舱：船篷：蓑衣：鹦鹉：衔着：含着；用嘴叼。 我知道船甲板下的内部空间;尤指船的载货舱。覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨；船上的帆。用棕榈皮编成的雨衣。广泛分布于热带地区的许多属于鹦形目的对趾足鸟，头圆，具有特别粗壮、弯曲而且有蜡膜的尖钩喙，上嘴大，常有羽冠，羽毛鲜艳多彩，能模仿人说话。第二课时复习导入搭船 母亲 祖父 披着 摇着 停了 羽毛 翠鸟 蓝色 静悄悄 吞下 捕鱼 复习导入翠鸟。这只鸟为什么要搭船？捕鱼。通过上一节的学习，你知道“搭船的鸟”是什么鸟吗？课文讲解学习第1、2自然段。翠鸟给你留下了怎样的印象？外表美丽。课文讲解学习第1、2自然段。从哪里可以感受到翠鸟的美丽？ 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。课文讲解 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 联系生活实际说说：“翠绿”是怎样的颜色？“蓝色”又让你想象到什么？“比鹦鹉还漂亮”的鸟到底是什么样子的呢？“红色的长嘴”到底有多长？读一读这段话，把你脑海中的翠鸟画出来。课文讲解学习第1、2自然段。 看到这样的一只小鸟，你想怎么夸它？文中的小朋友在这段话中又是怎样赞美这只翠鸟的呢？多么美丽啊！课文讲解 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 从小朋友发自内心的称赞中，你体会到了什么？你是不是也喜欢上这只小鸟了呢？让我们带着喜爱之情，一起朗读一下第2自然段吧！课文讲解 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。重读表示颜色的词语，读出作者对翠鸟的喜爱之情。 留心观察、抓住主要特点。作者是如何将翠鸟写得这么美丽呢？课文讲解①作者先总写翠鸟的美丽，再分别从翠鸟的羽毛、翅膀、嘴来写翠鸟的美丽；将其与鹦鹉进行对比，更突出了翠鸟的美丽。②要学习作者“留心观察、抓住主要特点”进行描写的方法。总结方法。课文讲解学习第3、4自然段。 看到这么美丽的一只小鸟站在船头，你会产生怎样的想法呢？文中的小朋友又是怎样想的？ 读第3自然段，并要求学生说说从这段话的几个问句中体会到了什么。课文讲解学习第3、4自然段。 读第3自然段，并要求学生说说从这段话的几个问句中体会到了什么。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？课文讲解学习第3、4自然段。读第4自然段，体会作者是从什么方面进行细致观察的。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？ 动作快。课文讲解从这一自然段中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。你是怎么从“一下子”“冲”“没一儿”“飞”“衔”“站”“吞”等词语中，体会到翠鸟捕鱼的动作快的？ 从“一下子”“没一会儿”可以体会到翠鸟捕鱼的速度非常快，用时非常短；从“冲”“飞”“衔”“站”“吞”可以体会到翠鸟捕鱼时动作很敏捷。课文讲解作者对翠鸟捕鱼的过程进行了细致的观察，这几个词用得真形象。大家想不想亲眼看一看翠鸟是怎样捕鱼的？课文讲解 看了翠鸟捕鱼的经过，你有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢？课文讲解这只翠鸟搭乘“我们”的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕到小鱼，这真是一举多得呀。你觉得这只翠鸟怎么样？ 聪明、有灵性。回顾总结你从人与鸟和谐共处的情景中体会到了什么？ 鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人；正因为人与鸟和谐相处，鸟才生活得这么快乐，才会有这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。回顾总结从课文第1自然段中可知，除了船头站着的翠鸟，船舱里还坐着“我”和母亲，船夫在船后用力地摇橹，你觉得翠鸟与人相处得怎么样？ 亲密。归纳总结《搭船的鸟》这篇课文以一个孩子的口吻写了他在自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了对自然的爱。一个“搭”字使鸟具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐相处。拓展延伸你最喜欢的是哪种小动物，你与它之间又有什么样的故事呢？写一段话。 我们家里有一只黑白相间的小猫。有时，他很机灵，但有时也很调皮。 记得那一次我在写作文的时候，它趁我不注意，像排山倒海一样向我扑来。我灵活地离开了座位。谁知它不是向我扑来，而是向我的作文纸扑来。不一会儿，我的作文纸上就印上了它的一只只小脚印，就像一朵朵小梅花。我火冒三丈，向它跑去准备跟它“讲道理”。谁知它早有防备，一下子跑到床下，一下子跑到电视旁……我跑来跑去，累得上气不接下气，于是举起手来，向它表示投降，它就发出“喵喵喵”的声音，似乎在跟我宣告它的胜利。作业布置学习作者细致观察的方法，尝试观察一种事物，并写下来。