初中语文人教部编版（2024）九年级上册孤独之旅公开课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册孤独之旅公开课ppt课件，文件包含17孤独之旅pptx、17孤独之旅docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共19页， 欢迎下载使用。
1.学会用“问标题”的方式，自读课文。2.熟悉小说主要内容，理清故事发展脉络。
标题是文章的门面，内容的窗口，主题的眼睛，它或显或隐，是对全文内容最精练、最鲜明的艺术概括与标示，它从不同的角度、用不同的形式反映了文章的精神实质。
对本文的标题 ，可以提出哪些问题呢？
孤独之旅是从什么地方到什么地方？孤独之旅花多时间？孤独之旅中，都发生了些什么事？
为什么会有这样一次孤独之旅？这次孤独之旅的结果怎样？
自由阅读课文，看一看课文回答了大家提出的哪些问题，并尝试着对这些问题作出自己的解答。
为什么会有这样一次孤独之旅？
孤独之旅花了多长时间？
孤独之旅中，发生了些什么事？
从初夏到八月，预计是到明年春天（实际上到秋天就回了）。
失学离家，杜小康跟随父亲芦荡放鸭，暴风雨中找鸭，开心地收获了鸭蛋。
孤独之旅是从什么地方到什么地方？
“孤独之旅”不仅是一次实际的旅行，更是一场精神的成长之旅。这场旅程，贯穿整篇课文。
圈画杜小康在整个旅程中有关心理变化的词语，或者从杜小康的言行表现中提炼出他的心理，然后用下面的句式说话：
这场孤独之旅行，就是杜小康从……到……的旅行。
这场孤独之旅行，就是杜小康从拒绝到接受的旅行。这场孤独之旅行，就是杜小康从逃避孤独到直面孤独的旅行。这场孤独之旅行，就是杜小康从害怕到从容的旅行。这场孤独之旅行，就是杜小康从无奈到欣喜的旅行。
这场孤独之旅行，就是杜小康从软弱到坚强的旅行。这场孤独之旅行，就是杜小康从弱者到强者的旅行。这场孤独之旅行，就是杜小康从幼稚到成熟的旅行。这场孤独之旅行，就是杜小康的成长之旅。
1.从人物刻画和景物描写中，感受无处不在的“孤独”，理解景物描写的作用。2.通过补插图，感受小说的文本特色和主旨。
阅读课文中景物描写和人物描写的语段，分别用横线和波浪线画一画，说说你从哪些词句中读出了杜小康的孤独，圈画出印象最深的一句和大家分享。
“饱了吗？饱了。你饱了吗？我饱了。就在河里洗碗？就在河里洗碗。困吗？不困。”
言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。
这里的气味，倒很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。
但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡。
这么多的孤独中，杜小康最孤独的是什么时候？
暴风雨来临鸭子失散后，没有找到父亲，迷路在芦荡中的孤独无助。
无人、无声、无语、无法回头、无法逃走，一连串的否定因素，构筑了空荡荡的孤独世界。作者从人物的心理、语言，环境等多角度描绘了丰富的、大量的、铺天盖地的孤独，让我们读着读着就跟随杜小康来到了孤独的水上流浪漂泊。
阅读课文的第36-48自然段，如果请你为课文配一幅插图，你会为哪句话配图？请描述一下插图画面，说说理由。
动作：手拨芦苇；追、扑、呼唤的样子；外貌：一脸伤痕，冻得发紫的嘴唇，戳破的脚；背景：黑色折断的芦苇、黑色河水、暴风雨（暗色调）；意图：表现杜小康的坚强、勇敢。
动作：躺在芦荡中；头埋在鸭的羽毛中；神态：望向天空，哭或不哭，嚼着芦苇根；景：蓝色天空、明亮的月亮，鸭子挨着主人（亮色调）;意图：表现杜小康的成熟、担当。
此时此刻“他哭了起来，但并不是悲哀”，那是什么？
哭是激动、喜悦，是战胜自我后的喜极而泣，是不再害怕孤独以后的欣慰。
在杜小康的成长之旅中，鸭子始终伴随着他。 结合课文内容完成右边句子，想一想，杜小康与鸭子在文中是怎样的关系？
“虽然鸭子……，杜小康却……。”“鸭子……，杜小康也……。”
虽然鸭子很开心，杜小康却不快乐。虽然鸭子很恐惧，杜小康却很镇定。鸭子依偎着杜小康，杜小康也依偎着鸭子。鸭子长大了，杜小康也长大了。
后来杜小康的这场放鸭失败了，仅仅收获了五个鸭蛋，杜小康却没有退缩，他选择了在学校门口摆摊来维持生活。校长评价他会是油麻地最有出息的孩子。从他的故事经历中，我们看到，伴随成长出现的有血泪和苦痛，更有美丽和灿烂。面对生活的磨难，他成长为一位敢于担当、勇于挑战的小小男子汉了。
我们每个人的生命都无法回避暴风雨、孤独的苦难，结合阅读本文的体会，以“孤独”和“成长”为关键词，写一句格言，作为自己的座右铭。
孤独是苦痛的，但唯有经历过孤独的洗礼，才能绽放耀眼的成长光芒。孤独是不可避免的，把它作为成长的养分，我们才能茁壮成长。孤独是艰难而幸福的成长之旅。