人教版（2024）七年级上册（2024）走近老师教案

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）走近老师教案，共4页。
核心素养
目标
道德修养：通过“三份传奇简历的较量”活动，理解并尊重教师职业的神圣性，培养尊师重教的道德情感。
健全人格：通过“优秀简历制作”活动，了解教师是教育教学的专业人员，学会向老师表达感激之情，提高自己人际交往和适应社会的能力。
责任意识：通过“一句话致敬引路人”活动，学习在日常学习生活中，自觉尊重老师，努力构建和谐的师生关系。
学情分析
师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一,对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增长、获取信息的多元化,学生会对老师的权威性产生怀疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的感情，不能正确对待老师表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。正确认识教师职业的特殊性、专业性，尊重并适应不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的信念。
教材分析
本课内容是部编教材七年级上册第二单元第五课《和谐的师生关系》第一框《走近老师》内容，是在第一单元的基础上，围绕着学生经常交往的人群——老师进行学习。第一框聚焦了解教师职业，引导学生正确认识教师的职业；第二框在此基础上要学会和不同风格的老师相处，增进学生与教师的情感，构建和谐的师生关系，珍惜师生间的情谊。
教法学法
教法：情境教学法、启发式教学
学法：合作学习法、探究学习法
重点
认识教师工作的特点。
难点
理解教师职业的重要性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，教育局发布紧急招聘令
新闻快讯：“未来学校”急需优秀教师！现面向全体同学招募“人才评估官”
以下是招聘要求：出示材料
“今天我们化身招聘官，用教材作为‘评估手册’，选拔最契合的引路人！”
我们今天的学习形式是通过模拟教师招聘会：解码新时代“引路人”的成长密码，一起学习《走近老师》
认真倾听
通过营造沉浸式职业场景，让学生快速进入学习状态。
新课新授
环节一：简历初筛——职业特点解密
活动一：三份传奇简历的较量
出示表格
思考问题一：这三份从古至今的简历中，分别有哪些先进的教学理念？这些理念有哪些共通之处？
教师总结：这三位老师都有着自己对教育事业独特的见解，并且他们的共同之处都是以学生为本，教育的目标也是为了学生更好的学习。
问题二：从孔子、陶行知和于漪的事迹中，总结教师充当着怎样的角色？
总结：承担着教书育人的责任，传承文化的使命。
注：在这个活动中，也可总结出教师是一个古老的职业，从春秋战国时期的孔子可以得出。教师是”千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”可总结出教师承担着教书育人的使命。
活动二：优秀简历制作
出示材料
总结：教师职业的特点
环节二：情境面试——教育困境突围
活动三：教师招聘现场——面试环节
教师过渡：要想成为一名真正的教师，还需要进行面试。以下是面试需要回答的几个考题。
出示材料：考题1： 有学生说：“网络能学知识，AI能解题，老师也会随着时代淘汰。”
考题2： 你布置“调查社区垃圾问题”作业，家长投诉“不务正业”，如何回应？
考题3： 教师收入不如网红，为什么坚持这份职业？
教师活动：三个问题分配到对应小组，针对每个问题的回答选出最佳小组，并进行表彰。
出示评价量表。
问：从上述活动中，你认为教师对我们的成长发挥着什么作用？
教师总结：老师对学生成长发挥的作用
环节三：行动付出——传承尊师重道
过渡：教师是我们成长路上的引路人，作为一名学生我们应当传承尊师重道的精神，我们应该怎么做呢？接下来我们进入第三环节的学习。
首先，我们先来看一段《教育家精神》片段。
师问：教育家精神指的是什么？
补充：P37阅读感悟。
过渡：在实现中华民族伟大复兴的路程中，我们需要一批批政治过硬、业务精湛、育人有方的优秀教师，用赤诚初心践行育人使命、以专业素养深耕三尺讲台，将师者用生命镌刻的育人精神浸润这片红色热土。那么，在新时代，对于老师提出了哪些要求？
教师总结：新时代对教师的要求？
活动四：一句话致敬引路人
过渡：其实，在我们身边就有着一批默默无闻、无私奉献的好教师，请同学们快速回想：哪位老师的某个瞬间让你感到温暖/成长？
规则：接力发言，每人15秒。
总结：老师是一份神圣而又崇高的事业，与大家在一起的这份快乐是其他行业无法比拟的。教师乐于奉献、甘为人梯，助力大家不断攀登，去实现自己的梦想。因此，作为学生，要心怀感恩，走近老师、理解老师、尊重老师，拉近师生之间的距离。
学生自主思考第一个问题
学生小组合作探究
小组合作探究
学生自主思考并写下感动的瞬间。
通过从古至今优秀教师的代表的简介，让学生认识到教师是一个古老的职业，承担着教书育人的使命，千年文明的传承。
通过活动让学生认识到教师是履行教育教学职责的专业人员。
学生通过对三个问题的探讨，了解教师的作用。
通过活动四，学生从知情到行的过程，学习在日常学习生活中，自觉尊重老师，努力构建和谐的师生关系。
拓展延伸
实践作业
1. 采访一位老师：“您工作中最幸福的瞬间是什么？”（笔记分享）。
2. 制作电子感恩卡：用陶行知“千教万教，教人求真”设计封面，内页写下对老师的观察感悟。
基础作业：练习册对应习题
课堂小结
见思维导图
板书设计
教学反思
亮点：1、教材内容情境化：将教师职业特点转化为“招聘要求”。2、通过简历对比，发现古今老师共性（神圣使命），通过面试模拟，让学生切身感受教师的作用。
当学生坐在招聘官席位审视教师职业时，教材那些抽象概念迎刃而解。