川教版（2024）七年级上册（2024）确定主题精搜索教案

这是一份川教版（2024）七年级上册（2024）确定主题精搜索教案，共7页。
《制作在线宣传手册第一节（确定主题 精搜索）》第1课时教案
学科
初中信息技术
七年级上册
主备人
教材
川教版
新授课
何顺明
教材分析
教材分析
本课时是川教版七年级上册信息技术教材的第二单元第一节内容。教材以“制作在线宣传手册”为主题，引导学生通过网络获取信息、编辑加工信息，制作数字作品，提升中华文化遗产的全球认知度。本课时重点在于确定主题和精搜索，帮助学生掌握信息需求分析、信息来源选择以及在线工具搜索和遴选资源的方法及技巧。教材内容贴近学生生活，通过实际案例“三星堆考古新发现”激发学生的学习兴趣，培养学生的信息获取能力和创新思维。
学情分析
七年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够使用搜索引擎查找资料，但对信息需求分析和信息来源选择的认识还不够深入。学生对新鲜事物充满好奇，乐于尝试新工具和新技术。然而，部分学生在信息筛选和判断上存在困难，容易受到信息过载的困扰。因此，教师需要通过具体案例和实践活动，引导学生逐步掌握信息获取的方法和技巧，提高信息甄别能力。
课时教学目标
信息意识
1. 能够根据主题需求选择适当的在线工具精准地获取网络信息。
2. 体验使用人工智能大模型获取信息的便捷性和高效性。
计算思维
1. 学会通过在线工具搜索和遴选资源的方法及技巧。
2. 能够根据信息需求分析表，选择合适的信息来源。
数字化学习与创新
1. 通过制作信息需求分析表，培养学生的信息组织和规划能力。
2. 通过实践活动，激发学生的创新思维，提升数字作品制作能力。
教学重点、难点
重点
1. 确定主题，进行信息需求分析。
2. 根据信息需求选择信息来源。
3. 学会通过在线工具搜索和遴选资源的方法及技巧。
难点
1. 信息需求分析表的制作。
2. 选择合适的信息来源，避免信息过载。
3. 体验使用人工智能大模型获取信息的便捷性和高效性。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
电脑、投影仪、网络、人工智能大模型演示平台
教学环节
教师活动
学生活动
评价任务
设计意图
导入新课
1. 展示三星堆遗址的图片，引发学生兴趣。
2. 提问：“三星堆文物上新啦，你想知道这次又有什么新发现吗？”
3. 引入课题：“制作在线宣传手册第一节（确定主题 精搜索）”。
1. 观看图片，思考问题。
2. 回答问题，表达对三星堆新发现的兴趣。
1. 观察图片
2. 回答问题
激发学生兴趣，引入课题
新课教学
活动一：确定主题
1. 讲解项目背景和目标，引导学生确定宣传手册的主题。
2. 展示信息需求分析表的结构，讲解如何填写。
3. 引导学生根据主题“三星堆考古新发现”制作信息需求分析表。
4.《信息需求分析表》结构见板书设计栏
活动二：精搜索
1. 讲解信息来源的选择，介绍权威性和代表性的信息源。
2. 演示如何使用搜索引擎和新闻聚合平台搜索信息。
3. 引导学生利用新闻聚合平台搜索与“三星堆文物上新”有关的新闻。
4.检索在线数据库和电子图书馆，从中获取大量学术论文和书籍。
活动三：使用AI大模型获取信息
1. 讲解AI大模型的基本功能和应用场景。
2. 演示如何使用AI大模型搜索信息，展示提问技巧和方法。
3. 引导学生使用AI大模型搜索与“三星堆文物上新”有关的信息。
1. 聆听讲解，理解项目背景和目标。
2. 根据主题制作信息需求分析表。
3. 使用搜索引擎和新闻聚合平台搜索信息，筛选感兴趣的内容。
4. 使用AI大模型搜索信息，筛选感兴趣的内容。
1. 填写分析表
2. 搜索信息
掌握信息需求分析方法，学习信息搜索技巧
探究活动
1. 提出探究问题：“利用新闻聚合平台搜索和订阅与‘三星堆文物上新’有关的新闻，筛选你认为最有价值或你最感兴趣的内容保存下来。”
2. 引导学生思考如何选择新闻聚合平台中的订阅内容。
3. 介绍人工智能大模型，演示如何向大模型提问获取信息。
4. 提出探究问题：利用AI大模型搜索和获取与“三星堆文物上新”有关的信息，筛选你认为最有价值或你最感兴趣的内容保存下来。
6. 引导学生思考如何优化提问，获取更准确的信息。
7. 介绍AI生成式技术，演示如何使用生成式AI工具设计三星堆文创作品。
8. 提出实践活动：“请使用生成式AI工具，设计一款三星堆文创作品，并思考如何将现代技术与古代艺术结合。
1. 利用新闻聚合平台搜索和订阅相关新闻。
2. 思考如何选择订阅内容。
3. 体验向人工智能大模型提问，分析不同问题的答案。
3. 利用AI大模型搜索和获取相关信息。
4. 思考如何优化提问，获取更准确的信息。
5. 使用生成式AI工具设计文创作品，思考现代技术与古代艺术的结合。
1. 筛选信息
2. 提问AI
培养信息筛选和判断能力，体验人工智能大模型的应用
总结与反思
1. 总结本节课的主要内容，强调信息需求分析和精搜索的重要性。
2. 引导学生反思自己在信息筛选和判断上的问题，提出改进措施。
3. 布置课后作业：“根据今天学习的内容，继续完善你的信息需求分析表，并选择合适的信息来源，收集相关资料。”
1. 回顾本节课的内容，总结学习收获。
2. 反思自己在信息筛选和判断上的不足。
3. 完成课后作业。
1. 总结内容
2. 反思问题
巩固所学知识，培养反思能力
作业设计
作业一
继续完善你的信息需求分析表，选择合适的信息来源，收集与“三星堆考古新发现”相关的资料。
作业二
选择一个提供开放服务的AI大模型，向其提问“我是一名中学生，想通过互联网向世界宣传三星堆”，记录下大模型的回答，并分析回答的优缺点。
板书设计
信息需求分析表
主题
信息内容
信息类型
信息来源
三星堆考古新发现
文字、图片、音频、视频等
实地参观三星堆博物馆、网络搜索等
查阅历史资料、讲解员介绍、媒体报道等
教学反思
成功之处
1. 通过实际案例“三星堆考古新发现”激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
2. 学生能够积极参与信息需求分析表的制作，掌握了基本的信息组织和规划方法。
3. 学生通过实践活动体验了人工智能大模型的应用，对新技术表现出浓厚的兴趣。
不足之处
1. 部分学生在信息筛选和判断上仍然存在困难，需要进一步加强指导。
2. 学生在选择信息来源时，对权威性和代表性的判断不够准确，需要更多的案例分析和实践练习。
3. 课堂时间有限，部分学生未能充分体验人工智能大模型的应用，需要在后续课程中继续深化。