西师版四年级下册数学第六单元第二课时（复式条形统计图）教学设计

这是一份西师版四年级下册数学第六单元第二课时（复式条形统计图）教学设计，共3页。教案主要包含了教材与学情分析，教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材与学情分析
教材分析：本节课选自“统计与概率”领域，学生在四年级已学习条形统计图，本节课在此基础上引入复式条形统计图，培养学生对多组数据的对比分析能力。
学情分析：四年级学生已掌握单式条形统计图的绘制与解读，但对同时呈现多组数据的需求和操作方法尚不熟悉，需通过直观实例引导探究。
二、教学目标
1.理解复式条形统计图的特点，了解其绘制方法，并能从图中提取信息。
2.通过数据对比，经历复式条形统计图的形成过程，体会其优势。
3.感受统计在生活中的应用价值，增强数据分析意识。
教学重难点
重点：将两个单式条形统计图合并为复式条形统计图及图例的作用。
难点：正确区分并比较两组数据，理解复式与单式的区别。
三、教学过程
1. 导入环节
“同学们，最喜欢什么体育活动呢？请同学们说一说”
生：篮球、乒乓球……
（设计意图：引起学生注意，激发学习兴趣）
“老师统计了一个班的同学参加体育活的情况。请同学们看这两幅单式统计表，说一说你得到了那些数学信息。”
生：男生打乒乓球的最多……
“现在请同学们根据获得的数学信息来解决老师的问题，哪一项体育活动男女生人数差最大？”
生：体操。
（设计意图：引导学生对比图表）
2. 新课讲授
（1）认识复式条形统计图
“同学们在比较的过程中有没有遇到什么问题/不方便的地方呢？”
生：两边都要看太麻烦了，不便于比较。
“那现在老师把这两个单式统计表合在一起，这样比较现在是不是要方便一些呢?”
生：
“像这样把两个统计内容的数据合并在一张表上，叫复试统计表。”
“那我们的数据除了可以用统计表来表示，还可以怎样表示让他们变得更具体直观呢？”
生：画（单式）条形统计图
“两个单式统计表可以合在一起，那两个单式条形统计图能不能合在一起呢？”
学生活动：
小组讨论，尝试提出合并两幅图的方法。
学生汇报是怎样合在一起的（可以提示学生用身边的物品比一比）
学生试着画一画（只画乒乓球、体操两项）
学生作品展示（选取有图例、无图例两种情况）
（设计意图：教学“图例”用特定符号、颜色或文字等表示数据类别的说明标识；通过对比突出图列的作用）
提问：“为什么要用图例？如果不用会怎样？”
（预设回答：无法区分不同数据，导致混淆。）
要求学生修改并完善复式条形统计图
绘制步骤
结合PPT动态演示，分步讲解并板书：
画横纵轴：横轴标体育项目，纵轴标人数；
定刻度：每格代表5人（结合数据范围）；
定图例：用不同颜色或图案区分男女；
画直条：并列绘制几组数据；
涂颜色：按图例填充；
标题：
指出复式条形统计图概念
“现在同学们能马上直观形象的比较出哪项体育活动男女生人数差最大吗？”
根据复试条形统计图解决问题
①蓝球和足球男、女生人数差一样吗？
②参加乒乓球的男生比参加足球的女生多几人？
（设计意图：突出复式条形统计图直观形象，便于比较的特点）
对比单式与复式的区别
“复式条形统计图与单式条形统计图有哪些相同和不同点？”
（预设结论：不同——复式可对比多组数据；复式需图例、多直条并列；复式条形统计图可同时表示多组数据；可以直观的比较多组数据。相同——直观的表示数据的多少；绘图基本步骤相同。）
展示不同形式的复式条形统计图
3.课堂小结
这节课我们学习了一些新的知识，同学们有什么收获吗？
4.巩固提高：根据“四年级学生喜欢运动项目人数表”，绘制复式条形统计图并回答问题。
问题链：
1.“喜欢足球的男生和女生各有多少人？”
2.“哪个项目的男生人数最多？哪个项目的女生人数最少？”
3.“喜欢乒乓球的总人数比跳绳多多少？”
板书设计：
复式条形统计图
①标题②纵、横轴③定刻度④涂色（条纹）/图例
比较
项目
乒乓球
足球
跑步
游泳
跳绳
男生
17
18
8
14
7
女生
13
4
6
13
16