小学五年级数学上册——《用数对表示具体情境中物体的位置》同步练习（含答案）

这是一份小学五年级数学上册——《用数对表示具体情境中物体的位置》同步练习（含答案），共6页。

【夯实基础】
1．音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，2）B．（4，3）C．（3，2）D．（3，4）
2．上课时，李明、刘军和王海的位置如图所示，若李明的位置是（0，0），刘军的位置是（3，2），那么王海的位置是（ ）。
A．（4，5）B．（5，4）C．（5，5）D．（4，4）
3．小亮的位置是（4，3），小玲的位置是（4，7），小宇和小玲是在（ ）。
A．同一列B．同一行C．同一位置
【进阶提升】
4．齐齐在教室里坐在第6列第4行，可以用数对表示为( )，丫丫坐的位置用数对表示是（5，2），她坐在第( )列第( )行。
5．照样子写出下图中各字母的位置。
A (1,2) B（ ） C( ) D( ) E( ) F（ ）
6．小红和小明坐在同一列，小红和小芳坐在同一行，已知小明的位置是（5，7），小芳的位置是（3，6），那么小红的位置是( )。
【拓展应用】
7．根据下面的描述，在动物园示意图上标出各个馆的位置，并填空。
（1）动物园大门的位置是（5，0），向北走100m，到达熊猫馆。
（2）海洋馆的位置是（ ）。
（3）大象馆的位置是（8，5）。
（4）狮虎山到熊猫馆和大象馆的距离相等。
（5）鹿苑位于（1，8），向南走200m，到达猩猩馆；科普馆与这两处距离相等。
8．如图：的位置表示为（1，2）；则的位置可以表示为（ ）；的位置表示为（4，2），请你在图上画出来。
9．如图，“四”字用数对表示为（1，4），请你将图中成语补充完整，并用数对表示所填汉字的位置。
（ ）字用数对表示为（ ）；（ ）字用数对表示为（ ）；（ ）字用数对表示为（ ）。
【自我评价】
【教师评价】
参考答案
【夯实基础】
1．明明在第4列第3行，他的位置用数对表示是（4，3）。故答案为：B
2．王海的位置位于第5列第4行，用数对表示为（5，4）。故答案为：B。
3．A小亮的位置是（4，3），即第4列第3行，小玲的位置是（4，7），即第4列第7行，小宇和小玲是在同一列。
【进阶提升】
4．（6，4） 5 2齐齐在教室里坐在第6列第4行，可以用数对表示为（6，4），丫丫坐的位置用数对表示是（5，2），她坐在第5列第2行。
5．E（5，3） B（1，2） F（4，2） C（2，5） G（6，0） D（3，3）
6．（5，6）由分析得，小红和小明坐在同一列，小红和小芳坐在同一行，已知小明的位置是（5，7），小芳的位置是（3，6），那么小红的位置是（5，6）。
【拓展应用】
7．（1）（3）（4）（5）
（2）（10，9）【详解】（1）（3）（4）（5）如图：
（2）海洋馆的位置是（10，9）。
8．（3，4）；【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
的位置可以表示为（3，4）。
9．【详解】
春字用数对表示为（4，4）；
开字用数对表示为（4，1）；
见字用数对表示为（6，1）。
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用数对表示具体情境中物体的位置