人教版（2024）七年级全一册数字身份辨设备教学设计及反思

这是一份人教版（2024）七年级全一册数字身份辨设备教学设计及反思，共6页。教案主要包含了学情分析，内容结构，情境导入，引导分析+建构，学习活动，知识补充，实践探究，知识拓展等内容，欢迎下载使用。
课题
数字身份辨设备
单元
第二单元
学科
信息科技
年级
七年级
单元主题
【学情分析】
互联网技术是创新最活跃、应用最广泛的技术创新领域，是全球技术创新的竞争高地。“万丈高楼平地起”，要实现互联网技术创新，先要学习正在广泛使用的技术，然后站到“巨人的肩膀”上进行研发。
本单元将通过模拟游戏、网络实验等学习活动介绍互联网的基础知识和基本原理，并综合利用所学搭建简单的可直播校园活动的网络。本单元重视“学中做”和“做中学”相结合，将灵活采用“先讲解原理再进行实践活动”和“先进行实践活动再讲解原理”两种方式安排相关内容。
【内容结构】
学习
目标
信息意识：体验互联网交互方式，感受互联网给人们的学习、生活和工作方式带来的改变。
2. 计算思维：能根据需求，设计和搭建简单的小型视频直播网络，体验网络基本原理在其中的应用。
3. 数字化学习与创新：根据学习需要，有效搜索所需学习资源，探究信息科技支持学习的新方法、新模式，借助信息科技提高学习质量。
4. 信息社会责任：了解我国在网络资源基础建设方面取得的成就，认识到自主可控对保障网络安全的重要性。
重点
知道IP地址在网络通信中的作用；理解IP地址的表示方法和编码含义。
难点
IP地址的编码意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
【情境导入】
为了让更多人感受丰富多彩的校园活动，学校将对校园运动会、读书节等活动进行直播。直播会涉及很多设备，怎样区分网络中的这些设备呢？
【引导分析+建构】
在直播网络中，区分设备的核心方法之一是通过IP 地址——它如同设备的 “网络身份证”，能唯一标识每台联网设备。
【设疑】
什么是 IP 地址？
注意、思考、讨论
吸引学生的注意力，启发学生思考。
学习活动
【学习活动】一、 IP地址
IP 地址（Internet Prtcl Address）是分配给设备的一串数字标识（如），用于在网络中定位和区分设备。
日常提及的IP地址，主要指IPv4地址。 IP地址是个32位长的二进制数。
从形式上看，IP地址常常由“.”隔开的4个十进制数来表示，这种表示方法被称为“点分十进制”法。
【知识补充】
依照用途，IP地址分为公用地址和私有地址。
公用地址可以在互联网中使用，由专门的机构负责统一分配；私有地址只能用于单位、家庭等组建的内部网，可以由组网人员自行分配。
【实践探究】
1. 参照老师的提示，打开命令提示符窗口，使用 ipcnfig 命令，查看本机的 IP 地址。
本机使用的IP地址是： 。
这个地址属于：公用地址 私有地址
2. 访问IP查询网站，查看本机上网时对应的IP地址。
本机上网时对应的IP地址是： 。
这个地址属于：公用地址 私有地址
【学习活动】二、IP地址的编码意义
互联网是由各种网络连接而成的庞大网络，这些网络也要有自己的标识，IP 地址中就含有这样的标识。IP 地址一般由网络号和主机号两部分组成。
【知识拓展】
根据网络号位数的不同，IP 地址主要分为三类。A 类 IP 地址的网络号有８位，首位为０；Ｂ类 IP 地址的网络号有 16 位，前两位是 10；C 类 IP 地址的网络号有 24 位，前三位是 110。剩余的 IP 地址有特殊用途。
【思考-讨论】
当前，一些犯罪活动发生在网络上，警方往往通过分析数据包中 IP 地址的方式，追寻犯罪嫌疑人。警方是怎么做到的呢？
【教师总结】
通过分析 IP 地址，可以找出其中的网络号，而网络号往往对应着现实中的某个地区或机构的网络。这样一来，就可以有效缩小侦查范围。此后再根据主机号，寻找相应的上网设备就可以了。
【学习活动】三、我国的IPv6建设
IPv4地址最多有232个。随着互联网的飞速发展，IPv4地址资源已经枯竭。研究人员在20世纪90年代中期提出了第6版IP，即IPv6。
IPv6地址长度有128位，从理论上讲，可以提供约3.4×1038个IPv6地址，足以给网络中的每台计算机、手机、智能冰箱等提供一个IPv6地址。
IPv6 地址可以用 16 位一组的“冒号十六进制”法表示。
例如：
68E6:8C64:0000:0000:0000:960A:0008:FFFF
事实上还可以进一步简化。例如，每一组去掉头部的 0，连续的 0 用“::”表示：
68E6:8C64::960A:8:FFFF
我国是世界上较早开展 IPv6 试验和应用的国家，目前已建成全球最大规模的 IPv6 网络，在技术研发、网络建设、应用创新等方面取得了重要阶段性成果，已具备大规模部署 IPv6 网络的基础和条件。
【综合实践】
实验目的：了解 IP地址
实验条件：可联网的计算机
实验步骤：
1. 记录教师用机的 IP地址。
2. 尝试把本机 IP 地址的最后一位改成 260，观察操作结果。
3. 尝试把本机 IP 地址改成教师用机的 IP 地址，观察操作结果。
4. 使用 ipcnfig 命令，查看本机的 IPv6 地址。
实验记录：
1．教师用机的IP地址是：
2．最后一位改成260时，显示：
地址不合法 地址冲突
3．改成教师用机的IP地址时，显示：
地址不合法 地址冲突
4．同一网络中计算机的IP地址：
不可重复 可重复。
5．本机使用的IPv6地址是：
听讲、思考、讨论
教师通过引领学生学习课程内容，促进学生学习知识。学生通过认真听讲、实践探究等方式，积极学习基础知识和相关技能。
另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂小结
知识回顾
对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展-提升
【拓展-提升】
在 IPv6 建设和应用方面，我国已经成为全球的领导者之一。
请查找 IPv6 的相关资料，结合 IPv6 在某一具体领域的应用，如物联网、云计算、5G 网络 等，探讨 IPv6 的优势。
自主探究
让学生通过课外拓展的形式巩固、强化所学内容，并适当拓宽其视野。