初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）温度教学设计

这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）温度教学设计，共5页。教案主要包含了知识要求，教学重难点等内容，欢迎下载使用。

【知识要求】
1.了解液体温度计的工作原理。
2.用常见温度计测量温度。
3.能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。
【教学重难点】
1.摄氏温度的规定、温度计的结构及工作原理。
2.正确使用温度计。
一杯热水、一杯冷水、一杯温水、温度计（2支）、体温计、寒暑表、自制温度计
实验1：先请一个学生把两只手分别放入热水和冷水中，感觉两杯水的冷热。过一会儿，双手同时放入温水中。
教师提问：两只手对“温水”冷热的感觉相同吗？
学生回答：感觉不相同。
思考：只凭感觉能准确地判断出物体的冷热程度吗？
（一）温度与温度计
温度：物体的冷热程度叫温度。越热的物体温度越高，越冷的物体温度越低。
实验2：教师演示自制温度计或让学生观看PPT视频。
教师提问：实验中观察到什么现象？
学生回答：能看到放入热水中时，玻璃管内的水柱上升；放入冷水中时，玻璃管内的水柱下降。
教师提问：这说明了液体的体积会随温度怎么变化？能否用来判断物体的温度高低？
学生回答：温度上升时液体的体积增大，温度下降时液体的体积减小；能用来判断物体的温度高低。
教师提问：若要准确测量物体的温度，还应该怎么改进？
学生讨论分析。
教师出示温度计，让学生观察并结合课本对应的内容归纳总结：
1.温度计构造：玻璃外壳、毛细管、液体、刻度、玻璃泡、单位符号（℃）。
2.温度计原理：液体的热胀冷缩。
3.液体温度计里面的液体常见的有酒精、水银和煤油。
（二）摄氏温度
教师引导学生阅读课本“摄氏温度”内容，归纳总结：
1.摄氏度是常用的温度单位。
2.0℃和100℃的规定：标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃；把0～100℃之间分为100等份，那么每一等份就是1℃，读作1摄氏度。
3.“－39℃”既可以读作“负39摄氏度”，也可以读作“零下39摄氏度”。
例题讲解：
【例1】关于0℃的冰和0℃的水，下列说法正确的是（ ）
A.0℃的冰比0℃的水更冷些
B.0℃的水比0℃的冰更冷些
C.0℃的冰和0℃的水冷热程度相同
D.0℃的冰和0℃的水形态不同，无法比较冷热程度
【解析】温度是表示物体冷热程度的物理量，物体的温度相同，冷热程度就相同，所以0℃的冰和0℃的水的冷热程度是相同的。
【答案】C
（三）温度计的使用
教师引导学生阅读课本“温度计的使用”，并归纳总结出温度计的使用方法：
1.使用前要观察温度计的测量范围和分度值，估计被测物体的温度是否在测量范围内。
2.温度计的玻璃泡应该全部浸入被测液体中，不能碰到容器底或容器壁。
3.温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。
4.读数时，温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。
实验3：用温度计测量水的温度（小组实验，教师巡视指导）。
例题讲解：
【例2】如图甲、乙所示，图甲温度计的示数为 ℃，图乙温度计的示数为 ℃。
【解析】分析题图可知，温度计的分度值是1℃，图甲温度计的零刻度在液柱的上方，其读数为负数；图乙温度计的零刻度在液柱的下方，其读数为正数。故图甲温度计的示数为－22℃，图乙温度计的示数为38℃。
【答案】－22 38
拓展：各种各样的温度计。
1.常见的体温测量方式有接触式（玻璃体温计、电子体温计）和非接触式（红外体温计，又叫测温枪）两种。
玻璃体温计的特点：
（1）测量范围通常为35～42℃。
（2）玻璃泡和直玻璃管之间具有特殊结构的狭道，水银不会自动退回玻璃泡内，所以可以离开人体读数。使用前要把水银甩下去。
2.测量很高温度的温度计：热电偶温度计。
第1节 温 度
1.温度计
（1）工作原理：液体的热胀冷缩
（2）构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度及单位符号
（3）使用方法
2.摄氏温度
（1）符号：t
（2）单位：摄氏度（℃）
（3）在标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0摄氏度，沸水的温度规定为100摄氏度
3.温度计的使用
（1）会认：测量范围、分度值、零刻度
（2）会放：温度计的玻璃泡要全部浸在液体中，不要接触容器的底或壁
（3）会读：示数稳定，不能离开液体
（4）会看：视线与液柱的液面相平
本节课先从学生体验温水不同的感觉引出温度的测量的必要性；再从自制温度计的原理引导学生讨论如何对自制温度计改进。让学生观察实验室用的温度计的构造及原理，让学生对温度计有更进一步的认识。教师引导学生阅读、讨论归纳出温度计的使用方法，然后让学生自己动手体验如何正确使用温度计进行测量。
本节课中通过实验、学生阅读，提高了学生的动手能力，也让学生学会根据课本内容归纳总结。在使用温度计的时候，要注意安全。