2023-2024学年六年级语文上册——第五单元主题阅读练习（含答案）

这是一份2023-2024学年六年级语文上册——第五单元主题阅读练习（含答案），共17页。
围绕中心意思来写：以立意为宗，不能以文为本。
【阅读要素】
体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
文章的中心意思指文章的主要内容，以及表达的情感或主要观点。
【阅读策略】
第一步 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
1.写人记事类文章，一般围绕中心音思选择典型事例来叙述。如，课文《盼》紧扣“盼”字，依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三个事例。围绕盼穿雨衣这个事例，又写了几个小事件——放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，突出地体现了课文的中心意思。让我们对“盼”的心情感同身受，留下了深刻的印象。
2.写景状物类文章，往往从不同的角度来表现景或物的特征。如，《夏天里的成长》以“夏天是万物迅速生长的季节”这一关键句引领全文，从生物成长和非生物成长两个角度写出了夏日里生机勃勃的景象，分别写到了动植物的生长，山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”以及孩子的成长。作者选择了丰富而典型的材料，从不同方面表达了一个中心意思——成长。
第二步 体会文章是怎样围绕中心意思把重点部分写具体的。
1.体会内容的主次详略。一般来说，最能表现中心意思的材料为主要容，要详写。如，课文《盼》将“‘我’放学后好不容易等到了雨兴冲冲地跑回了家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿”这部分内容写得很详细，突出了“盼”这一中心。
2.体会细节描写。为了突出中心，文章常抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来描写人物，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉来描写景物，我们要通过体会这些描写来体会文章的中心意思。如，读课文《盼》可以抓住“我”的内心变化体会“我”的期盼之情。
【精选阅读】
1．
三月三，放风筝
“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”听到这首歌，我就会想起那满地绿油油的麦苗、滋润酥软的土地，想起那自制的简陋的风筝，想起那一起玩的儿时伙伴……
童年生活过的村庄，天高、风清、云淡。风和日丽的日子，天空里便飘舞着各式各样的风筝。
那时候，三月是我最盼望的季节。放学归来，书包一扔，我和小伙伴们兴致盎然地拿着风筝去放。门外早有几个急不可耐的玩伴手拿着“燕子”“蝴蝶”之类的风筝在焦急地等待了。于是在村口麦子刚返青的田野里，一群无忧无虑的孩子，伴着阵阵春风，放飞一只只可爱的风筝。大家一边熟练地收放着线，一边比谁的风筝漂亮，谁的飞得高、飞得远。你吵你的，他闹他的，一直到最后还是分不清谁的风筝最美，只记得一只只五颜六色的风筝把童年装扮得五彩斑斓。风筝在天上自由地飞，我们在地上边跑边唱：“又是一年三月三，风筝飞满天……”童年的心，也随着风筝上下翻飞。
二十多年过去了，我的风筝已遗落在故乡。我是故乡放飞的一只风筝，飞得再高、再远，那根线永远飘在故乡的天空。
（1）根据意思在文中找出相应的四字词语。
①天气晴朗暖和（多用于春天）。
②急切得不能再等待。
（2）第一自然段引用歌词有何作用？

（3）画线句子令人想起了清朝高鼎的诗句“ ”。
（4）“我们”放风筝时的心情怎样？从哪个句子可以看出来？请写在下面的横线上。

（5）说说你对“我是故乡放飞的一只风筝，飞得再高、再远，那根线永远飘在故乡的天空”这句话的理解。

2．
爸爸的计划
ㅤㅤ我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……
ㅤㅤ爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！”
ㅤㅤ在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
ㅤㅤ晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！”
ㅤㅤ一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像又被猛抽了一下的陀螺，晕头转向。
ㅤㅤ望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……”
ㅤㅤ“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。
默读课文，说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。




3．
夏午
从小，我就逃避午睡。
那时候，在北方乡下。我们家的院子很深，本来就静，午睡的时候就更静。
母亲总是逼着我午睡，而我，却常常在母亲睡着以后，悄悄地爬起来，轻轻地迈过那一尺高的门槛，经过开着荷花的院子，打开通往后花园的小门，去享受我自己的中午。
看！后花园真是色彩丰富！
五颜六色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白，一半蓝一半红的。你简直数不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。
花园的左边是菜园，种着刚从泥土里钻出来的小葱和被一个无形的嘴吹得越来越肥胖的茄子。可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片宁静。
右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。
祖母说，花园里面有狐仙，不许小孩子进去。我总是偷偷地往里走两三步，然后站在泥土的台阶上，想象狐仙的样子。
在我想来，狐仙是个爱午睡的老爷爷，留着长长的白胡须，穿着和胡须同色的布裤子。
“即使他发现我进来，他也懒得干涉我。”我想。
而且，他可以同花朵们住在一起，我是多么羡慕他呀！
地上总是有很多蚂蚁。它们一向勤劳，不停地忙着。
我看着它们匆匆地忙来忙去，可以看很久。不知为什么，它们那样吸引我的注意。我并不欣赏它们那瘦小的模样，但我欣赏它们的动作，沉着、迅速而有规律。有时，我也担心它们会迷路，当我看见一只蚂蚁走得太远的时候，就用一根小草把它轻轻地拨回来。我不知道这样是否会扰乱了它的工作，耽误了它完成任务。
小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。
现在，在这炎热的小岛上，我仍旧喜爱夏日的中午，我仍旧逃避午睡，因为牵挂着窗外那一大片绿色的稻田。风从海上缓缓地吹来，吹过院中大叶子的树木，发出潮水一般的声音。只有在炎热的夏日中午，才会有这样带着凉爽的声音！
我坐在房前的躺椅上。
花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。
我逃避午睡，因为我爱这世界。
（1）本文是一篇 （说明文 散文），写了作者童年 的情景，表达了作者 。
（2）第三自然段中的哪些词语再现了作者逃避午睡时的动作及神态，用“_________”画出来。这一自然段的作用是 。
A.总起下文
B.升华主题
C.点明中心
（3）仔细阅读第五自然段，说说你眼前出现了怎样的情景。

（4）读倒数第二自然段的句子，说说这句话运用了什么修辞手法。说说你对“醒”的理解。

4．
我爱小草
我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面长满了小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
阵阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿！这时，你如果有空来欣赏一下，一定会乐而忘返。
别看小草这样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们多么顽强啊！”是啊！小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！
“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易的诗写得多好哇！严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。
（1）全文是围绕“ ”一句话来写的。
（2）文中点明小草精神的句子是 。
（3）第五自然段写了风雨过后作者看到的和想到的内容，请你把作者看到的内容用横线画出来，把作者想到的内容用波浪线画出来。
（4）用“√”选出最能表达作者写作目的的句子。
①歌颂小草永不向暴风雨低头的精神。
②赞颂小草富有生机，具有顽强的生命力。
③反映作者看到绿油油的小草时心旷神怡、流连忘返的心情。
5．课外畅游。
倾听春天的脚步（节选）
金笛
置身于春天这个明媚的季节，春天的脚步随处显现。毛竹披上了绿装，微风轻轻吹过，窸窸窣窣的声音此起彼伏，波涛般地盖满山坡；细心察看那粗壮的毛竹根下，有微微的黄土隆起，那是嫩白的竹笋冲破厚实土地的前兆，便有那似有若无的拔节声响起，这儿一下，那儿又是一下，有时简直响成一片，都争先恐后地露出毛茸茸的头颅，这是春天健步走过留下的脚窝。溪水更加欢快地流着，潺潺的，泛着小小的水花，那便是流水追赶春天脚步发出的喧哗；那起伏不平的溪边的小草站在一边看热闹，摇着头，晃着身，实在是忍不住了，便一个劲儿往上蹿，似乎想把春天与溪水的赛跑看得更清。漫山遍野红彤彤的映山红正开得热闹，也是为迎接春天的脚步而装点江山，那便是一种夹道欢迎贵宾的尊重。即使是在一片一望无际的平畴田野，油菜花、草籽花也来凑热闹，“油菜花开黄如金，草籽花开满天星”，都不约而同地争奇斗艳，赶趟儿似的从这处开到那处，直至那小小的田间小路上也布满了花朵，留下一条花路。抬眼望去，在春天的带动下，所有的庄稼、小草、野花都铆足劲儿朝着一个目标冲！
动物也施展着各自与生俱来的技巧，呼唤着春天的脚步。水牛起劲地咀嚼着青青的嫩草，高兴起来了，便“哞哞哞”地叫着，富有节奏的声音响彻田间地头，带动缕缕炊烟袅袅上升，在半空中打个圈，转头领略老牛的兴奋；披着绿袍的青蛙的叫声从来没那么响亮，你一言，我一句，群情激奋，引吭高歌，齐声欢呼春天的到来；即使是毫不起眼的小麻雀，也从这个枝头跃上那个树梢，叽叽喳喳，鼓动的翅膀扇起不小的风波，直至夜幕降临，还是不肯停歇，围在竹梢间谈论着春天的感受与体会。路边的老母鸡埋头啄食，不肯放弃一年不可多得的良机，而一旁的大公鸡则趾高气扬地踱着方步，似乎在巡视，或者在观察，细细地数着春天的每一个脚步。春天来了，还有什么理由不那么高兴，不那么欢快呢？
（1）短文采用了 的结构方式，分别用“ ”和“ ”画出两个自然段的中心句。
（2）第1自然段中作者是通过描写哪些事物来表现春天的脚步的？

（3）第2自然段中作者是通过描写哪些动物来呼唤春天的脚步的？

（4）把下面的句子换一种说法，意思保持不变。
春天来了，还有什么理由不那么高兴，不那么欢快呢？

（5）置身春天这个明媚的季节，你会做些什么？发挥想象写一写。

6．课外阅读，提升能力。

夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦恼。如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。
夏天是多彩的。盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂亮的衣裙。如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！
夏天是有趣的。白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。晚上，可以到田边听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
夏天是悠闲的。我们扛着渔竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳。还可以自制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴。或者白天躺在竹椅上读书，夜晚望着星空畅想。
夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节。
（1）给短文写一个合适的题目，写在横线上。
（2）给加点的字注音。
洒向 飘动 鸣叫
悠闲 畅想
（3）理解词语的意思。
悠闲：
畅想：
（4）根据文章内容找出1～4段的中心句，用“ ”画出来。
（5）找出全文的中心句，写下来。

7．
世界上最爱撒谎的那个人
世界上有这样一个人，在你小的时候，总是喋喋不休地告诉你，不能撒谎，撒谎的小孩会长出长鼻子。可是，你后来渐渐发现，这个教你不要撒谎的人，原来最爱撒谎。
你最爱吃的东西，注定是她最不爱吃的东西。可是，有一天你透过厨房虚掩的门发现，她在啃你啃剩的鸡翅、鸡爪。
那天你在玩风车，满房间里跑来跑去，她正扶着门框不知在看什么。你呼呼地跑过去，碰到了敞开的门，门一关一下子就将她的手指夹住了，听见她“啊”的大叫一声，你吓得大哭。她用另一只手攥着被夹的手指，对你说，没事的，我不疼。她努力保持着有些难看的微笑，让你止住了哭。后来的几天里，你看到她的手指肿得像香肠。
你读初中，要住校，你舍不得离开她，她就说，谢天谢地你终于要住校了，我耳朵根儿可以清静几天了。你真以为她嫌你在家吵得慌，于是赌气头也不回就去了学校，两个星期没回家。后来，你听邻居说，你不回家，她伤心得抹眼泪呢。
你读大学了，喜欢上班里的一个女生，经常给她买礼物，生活费往往花得精光。你写信回家，说要买辅导书，她很快就汇来了钱，说，只要是买书，我支持，我现在在村里的砖厂打工呢，活儿一点都不累。你暑假回家，见她没在家，就去砖厂找她。离着老远，你就看见了她，她推着一个装满土的独轮车，腰弯成了弓形，在吃力地上坡。
你毕业参加工作了，风风火火地忙事业，天南地北地跑业务，有时经过家乡也不回家。她偶尔给你打电话，只是说，没事没事，就是想听听你的声音。在外面好好干，家里挺好的，别挂念家。年底回家，你去邻居家串门，邻居说，你这孩子，可真狠心，她的腿摔折了，你都没回家照顾她一天。
如今，你和她坐在一起时，每每看着她头上花白的头发，总想给她讲讲小木偶匹诺曹的故事。但是，现在你也学会了撒谎，你买了贵重的东西，总是把商场贴的标签撕掉，然后告诉她，很便宜，商场大降价呢。于是，她才不会生气。你在工作上遇到了挫折，受了很大的打击，但是你给她打电话时，总是用很高兴的语气，说，我工作挺好的，你就放心吧。
现在的你渐渐成了一个爱撒谎的人，和你那个爱撒谎的母亲一样。
（1）给加点字选择正确的读音，打“√”。
（2）“世界上最爱撒谎的那个人”是指 。
（3）连一连，她都撒了哪些谎？
（4）从文中可以看出母亲是一个怎样的人？


参考答案与试题解析
1．【分析】这篇短文主要写了童年放风筝的情景，表达了作者对童年生活的怀念之情。
【解答】（1）考查词语的理解。①风和日丽：天气晴朗暖和（多用于春天）。 ②急不可耐：急切得不能再等待。
（2）考查写作手法。短文 第一自然段引用歌词“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年”开门见山，点名时间，引出习俗，一开始就描述了春的景象，让人一下子就回单了从前的记忆里。
（3）考查诗句的积累。短文中画线句子“放学归来，书包一扔，我和小伙伴们兴致盎然地拿着风筝去放。门外早有几个急不可耐的玩伴手拿着“燕子”“蝴蝶”之类的风筝在焦急地等待了”描写了孩子们放学后兴致勃勃地去放风筝的情景，这样的情景让人想起了清代诗人高鼎的诗歌《村居》中的诗句：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
（4）考查对短文内容的理解。这篇短文主要写了童年放风筝的情景，表达了作者对童年生活的怀念之情。从文中“风筝在天上自由地飞，我们在地上边跑边唱”和“放学归来，书包一扔，我和小伙伴们兴致盎然地拿着风筝去放”等句子可以看出“我们”放风筝时兴奋、开心的心情。
（5）考查句子理解。短文最后一句话“我是故乡放飞的一只风筝，飞得再高、再远，那根线永远飘在故乡的天空”这句话将“我”比作风筝，写出了虽然“我”远离家乡，身在异地，但是“我”的根依旧在故乡，表达了“我”对童年生活、对故乡的眷恋之情。
故答案为：
（1）①风和日丽；②急不可耐；
（2）开门见山，点名时间，引出习俗。
（3）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（4）从文中“风筝在天上自由地飞，我们在地上边跑边唱”可以看出“我们”放风筝时兴奋、开心的心情。
（5）这句话将“我”比作风筝，写出了虽然“我”远离家乡，身在异地，但是“我”的根依旧在故乡，表达了“我”对童年生活、对故乡的眷恋之情。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
2．【分析】《爸爸的计划》这篇课文以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划的爸爸形象，文章表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。
【解答】考查学生对文章内容的理解。阅读文段可知，文章第一段罗列爸爸给每个人订的计划，突显他爱订计划的特点；第二段选取早晚开关气窗和按时作息两个小事例进一步点出他“执行计划一丝不苟”的特点。第三段具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事例。文中抓住爸爸的神态、语言等生动表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。
故答案为：
第一段罗列爸爸给每个人订的计划，突显他爱订计划的特点；第二段选取早晚开关气窗和按时作息两个小事例进一步点出他“执行计划一丝不苟”的特点。第三段具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事例。文中抓住爸爸的神态、语言等生动表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。
【点评】完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
3．【分析】考查了散文、内容理解与概括、句段作用。这篇散文主要写了作者童年逃避午睡，在后花园享受自然世界的精彩的情景，表达了作者对充满快乐的自然世界的无限热爱之情。
【解答】（1）考查了文体知识及文章主旨。结合文章内容可知，这是一篇散文，本文主要写了作者童年逃避午睡，在后花园享受自然世界的精彩的情景，表达了作者对充满快乐的自然世界的无限热爱之情。
（2）考查了对词语的筛选能力及对语段作用的分析能力。再现了作者逃避午睡时的动作及神态词语有：悄悄、爬起来、轻轻、迈过。第三自然段写的是“我”逃避午睡的情态、动作，以下写的是脱离母亲的“我”逃避午睡成功后在后花园享受自然世界的精彩的情景。故第三自然段的作用是总起下文。故选A。
（3）考查了结合文章内容想象写话的能力。由“五颜六色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白，一半蓝一半红的。你简直数不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞”可知，这一段描绘了五颜六色的鲜花争相绽放满园生气勃勃的景象，据此作答即可。
（4）考查了修辞手法的判断及对词语的理解能力。由“花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着”可知，这句话运用了拟人和排比的修辞手法。结合全文内容可知，前面三个“醒“指万物生长，第四个“醒”指“我”没有午睡得以见到这美好自然，勾勒出了一幅充满快乐的画面。
故答案为：
（1）散文 逃避午睡，在后花园享受自然世界的精彩 对充满快乐的自然世界的无限热爱之情；
（2）悄悄、爬起来、轻轻、迈过 A；
（3）我的眼前仿佛出现了五颜六色的鲜花争相绽放满园生气勃勃的景象；
（4）这句话运用了拟人和排比的修辞手法。前面三个“醒“指万物生长，第四个“醒”指“我”没有午睡得以见到这美好自然，勾勒出了一幅充满快乐的画面。
【点评】要做好散文阅读，就必须认真阅读文本，在整体通读的基础上，注意理清作者的思路，理解文本的主要内容和中心思想。
4．【分析】短文主要通过写小草顽强的生命力，表达了作者对小草的赞美和敬佩之情。
【解答】（1）考查学生对中心句的理解。阅读文章可知，全文围绕“我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草”一句话来写的。
（2）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊”可知看，这句话是点明小草精神的句子。
（3）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠”可知，这几句话是作者看到的内容。阅读句子“它们好像在骄傲地说：‘你看，我们多么顽强啊’”可知，这几句话是作者想到的内容。
（4）考查学生对文章中心的理解。阅读文章可知，短文主要通过写小草顽强的生命力，表达了作者对小草的赞美和敬佩之情。故选②。
故答案为：
（1）我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
（2）小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！
（3）小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠。它们好像在骄傲地说：“你看，我们多么顽强啊！”
（4）②。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
5．【分析】本文描写了春天这个明媚的季节的美丽景色和动物们的活动，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
【解答】（1）考查了对选文结构和中心句的理解。通过阅读可知，第一自然段围绕“置身于春天这个明媚的季节，春天的脚步随处显现”这句话，具体描写了春天美丽的景色。第二自然段围绕“动物也施展着各自与生俱来的技巧，呼唤着春天的脚步”这句话，具体描写各种动物对春天脚步的呼唤。故本文采用了总分的结构方式，每段的第一句都是中心句。
（2）考查了学生对选文内容的理解。通过阅读可知，第一自然段围绕“置身于春天这个明媚的季节，春天的脚步随处显现”这句话，具体描写了春天的毛竹、竹笋、溪水、小草、映山红、油菜花、草籽花等事物。
（3）考查了学生对选文内容的理解。通过阅读可知，第二自然段围绕“动物也施展着各自与生俱来的技巧，呼唤着春天的脚步”这句话，具体描写水牛、青蛙、小麻雀、老母鸡、大公鸡等动物来呼唤春天的脚步的。
（4）考查了句式的转换。把反问句改为陈述句，把“还有”改为“没有”，去掉“呢”，变问号为句号。
（5）考查了语言表达能力。结合内容联系实际，想象合理即可。
故答案为：
（1）总分 置身于春天这个明媚的季节，春天的脚步随处显现。动物也施展着各自与生俱来的技巧，呼唤着春天的脚步。
（2）春天的毛竹、竹笋、溪水、小草、映山红、油菜花、草籽花。
（3）水牛、青蛙、小麻雀、老母鸡、大公鸡。
（4）春天来了，没有什么理由不那么高兴，不那么欢快。
（5）置身春天这个明媚的季节，我想去做很多的事。我愿意放学后趁着东风去放风筝，当我手牵着线儿，看到风筝飞上天，我的心好像也飞到了云彩上，是那么的自由和惬意。我愿意在绿油油的草地上席地而坐，捧着自己心爱的书籍，在暖暖的春风中品味那些经典的词句。我愿意在百花盛开的花园里穿着长裙翩翩起舞，舒展我的四肢和身体。
【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
6．【分析】本文用优美的语句，描写了夏天是一个迷人的季节，通过描写夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲，表达了作者对夏天的热爱与赞美。
【解答】（1）考查了对全文的理解，给文章加一个标题，可以以贯穿全文的线索为题等，合理即可。如：迷人的夏天。
（2）考查了汉字的正确读音，学生在注音时要注意声调的标注，注意区分前后鼻音和平翘舌。洒：sǎ。飘：piā。鸣：míng。悠：yōu。畅：chàng。
（3）考查了学生对词语意思的理解，悠闲：闲适自得。畅想：敞开思路，毫无拘束地想象。
（4）考查了学生对中心句的把握，能够概括文章主要内容的句子就是中心句。第一段中心句：夏天是炎热的。第二段中心句：夏天是多彩的。第三段中心句：夏天是有趣的。第四段中心句：夏天是悠闲的。
（5）考查了学生对整篇文章的中心句的把握，能够概括文章主要内容的句子就是中心句。因此全文的中心句是：夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节。
故答案为：
（1）迷人的夏天
（2）sǎ piā míng yōu chàng；
（3）闲适自得。敞开思路，毫无拘束地想象。
（4）夏天是炎热的。夏天是多彩的。夏天是有趣的。夏天是悠闲的。
（5）夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节。
【点评】中心句是能够概括文章主要内容的句子，找到文章的中心句一般有以下几个方法：1.从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。2.从总起句去找。文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。3.从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。4.从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。
7．【分析】这篇文章主要写了母亲教育儿子和爱儿子的行为和表现，表现了母亲对儿子的爱和自己对母亲感激之情。
【解答】（1）考查学生对字音的辨析。“撒”是一个多音字，读“sā”的意思是放开、发出。读“sǎ”的意思是散播、散步，结合语境选择“sā”。“爪”是一个多音字，读“zhuǎ”的意思是禽兽的脚。读“zhǎ”的意思是指甲或趾甲。结合语境选择“zhuǎ”。“折”是一个多音字，读“zhé”的意思是断、弄断。读“shé”的意思是亏损。结合语境选择“zhé”。
（2）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，“世界上最爱撒谎的那个人”是指母亲。
（3）考查学生对文章内容的理解。学生仔细阅读文章，从文中找出答案即可。即：你最爱吃的东西，她说她最不爱吃﹣啃你啃剩的鸡翅、鸡爪。打电话说就是想听听你的声音﹣她的腿摔折了。门夹住了她的手指，她说不疼﹣手指肿得像香肠。你在家住嫌你吵得慌﹣没看到你很伤心。说自己打工，活儿一点都不累﹣推车很吃力。
（4）考查学生对文章人物形象的理解。阅读文章可知，母亲是一个疼爱孩子、吃苦耐劳、坚忍顽强的人。
故答案为：
（1）sā zhuǎ zhé；
（2）母亲；
（3）你最爱吃的东西，她说她最不爱吃﹣啃你啃剩的鸡翅、鸡爪 打电话说就是想听听你的声音﹣她的腿摔折了 门夹住了她的手指，她说不疼﹣手指肿得像香肠 你在家住嫌你吵得慌﹣没看到你很伤心 说自己打工，活儿一点都不累﹣推车很吃力。
（4）母亲是一个疼爱孩子、吃苦耐劳、坚忍顽强的人。
【点评】完成此题目一般分为以下几步：1、认真阅读短文，了解短文主要内容。2、了解短文后，带问题读短文，可边读边做。
撒（sā sǎ）谎
鸡爪（zhuǎ zhǎ）
骨折（zhé shé）
你最爱吃的东西，她说她最不爱吃
她的腿摔折了
打电话说就是想听听你的声音
推车很吃力
门夹住了她的手指，她说不疼
没看到你很伤心
你在家住嫌你吵得慌
啃你啃剩的鸡翅、鸡爪
说自己打工，活儿一点都不累
手指肿得像香肠