2023-2024学年六年级语文上册——第八单元主题阅读练习（含答案）

这是一份2023-2024学年六年级语文上册——第八单元主题阅读练习（含答案），共23页。
走进鲁迅：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。----臧克家
【阅读要素】
借助相关资料，理解课文主要内容。
相关资料是对理解文章起着重要作用的资料，包括背景资料、作品的相关评述等。
【阅读策略】
第一步 借助背景知识，理解文章的主要内容。
1.了解作者的生平。如，学习《少年闰土》之前，先要了解鲁迅的生平简介。
2.了解时代背景。有些作品的创作年代与我们相距较远，读文章前要先了解当时的时代背景。如，鲁迅创作《好的故事》时，中国正遭受帝国主义的侵略 广大劳动人民生活十分艰辛。鲁迅同广大劳动人民一样，期望美好的未来尽快到来，所以作此文寄以希望。
3.了解写作背景。了解写作缘起，能帮助我们更好地体会文章的思想感情。如，了解了《有的人——纪念鲁迅有感》一诗是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的，就更能理解诗歌对那些为人民而活的人的赞美之情了。
第二步 借助其他相关资料，理解文章的主要内容。
1.查找相关注释。如，《有的人——纪念鲁迅有感》中，作者写鲁迅“俯下身子给人民当牛马”“情愿作野草，等着地下的火烧”，我们只有查找鲁迅的《自嘲》一诗（前者的出处）和《野草·题辞》（后者的出处）后，才能更准确地体会诗句的含义。
2.借助相关评述。阅读文章时遇到一些不好理解的段落或文字，我们可以借助专家学者对作品或作者的评述来理解。如，《好的故事》的课后“阅读链接”是冯雪峰和李何林对鲁迅的《野草》的相关评述，借助这两段文字，我们能更好地理解文章中难懂的部分。
【精选阅读】
1．
碗
我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。
我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。
有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。
这一巴掌好像打在我的心上。我端着碗默默地回家去，饭也没吃完。妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。
后来我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了……”
她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。
（1）给加点字选择正确读音，并在下面画横线。
端着碗（zhe zhuó zhá zhā） 猜不着（zhe zhuó zhá zhā）
（2）在文中用“‖”把文章分为三段，写出各段段意。
第一段：
第二段：
第三段：
（3）小姐姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？

（4）第四自然段中画横线的句子写了人物的外貌。从这外貌你知道小姐姐会想些什么？

（5）第五自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的横线上画“√”。
①表示省略了的话。 ②表示断断续续的语气
2．课外阅读。
捏着鼻子吹洋号
①文林街一年四季，从早到晚，有各种吆喝（ hē hè he） 叫卖的声音。街上的居民铺（pū pù） 户、大人小孩，和这些叫卖的人自己，都听得很热了。
②“有旧衣烂衫……找来卖……”我一辈子也没有听见过这么脆的嗓子，就像一个牙口极好的人咬着一个脆萝卜似（ sì shì） 的。这是一个中年女人，她的声音很高，拉得很长，一口气。
③有时有苗族的少女卖杨梅、卖玉麦粑粑：“卖杨梅——！玉麦粑粑——！”
④她们都是苗家打扮，戴一个绣花小帽子，头发梳得光光的，衣服干干净净，都长得很秀气。
⑤这些耳热的叫卖声中，最令我难以忘却的是：
⑥“椒盐饼子西洋糕！”
⑦椒盐饼子，名副其实：发面饼，里面和（ hè huò huó） 了一点椒盐，颜色黄黄的。西洋糕即发糕，米面蒸成，状如莲蓬。这东西和“西洋”可以说是毫无瓜葛，不知道何以命名为“西洋糕”。
⑧卖椒盐饼子西洋糕的是一个孩子。他斜挎着一个腰圆形的扃浅木盆，从早到晚，穿街过巷，吆喝着。这孩子也就是十一二岁，如果上学，该是小学五六年级。但是他没有上过学。
⑨这孩子是个小大人！他非常尽职，毫不贪玩。遇有唱花灯的、耍猴的、耍木脑壳戏的，他从不挤进人群去看，只是找一个有阴凉、引人注意的地方站着，高声吆喝：
⑩“椒盐饼子西洋糕！”
⑪他每天下午都要去逼死坡看马。他很爱看那些马，黑马、青马、枣红马……有一匹白马，高腿狭面，长腰秀颈，雪白雪白。他站在路边看不厌，但是他没有忘记吆喝：
⑫“椒盐饼子西洋糕！”
⑬他吆喝得很好听，有腔有调。放了学的孩子，也觉得他吆喝得好听，爱学他但是他们把字眼改了，变成了：捏着鼻子吹洋号！
⑭昆明人读“饼”字不走鼻音，“饼子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子们在他身后模仿：“捏着鼻子吹洋号！”这又不含恶意，他并不发急生气，爱学就学吧。
⑮这一天，上午十一点钟光景，我在一条巷子里看见他在前面走。他是上外婆家吃饭去的。只是背影，看得出他新剃了头，换了一身干净衣裳。我第一次看到这孩子没有挎着浅盆，散着手走着，觉得很新鲜。他高高兴兴，大摇大摆地走着。忽然回过头来看看。他看到巷子里没有人，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声：“捏着鼻子吹洋号！”
（1）给文中加点的字选择正确的读音。
（2）联系上下文，解释下列词语。
①名副其实：
②毫无瓜葛：
（3）在写卖糕饼孩子的叫卖之前，作者还写了哪几种叫卖声？你觉得这些描写可不可以删去？说说理由。

（4）结尾写道：“他看到巷子里没有人，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声：“捏着鼻子吹洋号！”请你联系短文，说说卖糕饼的孩子为什么这样做。短文这样结尾，有什么好处？

3．课外阅读。
老师的腰围
在一所小学听数学课。老师是个女的，胖胖的，40来岁。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，一张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花。
老师说，我们再找找别的东西测量下。老师的话刚讲完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩噌地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”
教室里一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。
老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道：“好啊，你来量吧。”
小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师跟前。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，可能是男孩的手拙，也可能是尺子太短，跟头翻了好几趟，他才说出了一个答案：“87厘米。”
“不错，他量得很认真，答案也比较接近。”老师的话显然激起了其他同学的表现欲，她不失时机地问了一问：“其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”
小女孩已开始往老师跟前跑了。老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。”老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬，爬了一圈之后，她就报出了答案：“89厘米。”
有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。片刻之后，前排的一个小孩子站起来：“老师，你把裤腰带解下来，我们一量就知道了。”
老师听后开怀大笑，一边笑，一边真的解下了裤腰带。
小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。说实话，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
（1）文中描写了三位同学用不同的方法来测量老师的腰围，这三种方法分别是 、 、 。详细描写的是 。
（2）认真读读画横线的句子，作者为什么用“爬”而不用“量”呢？

（3）“那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。”两个“漂亮”的意思有什么不同？结合上下文，写出你的理解。

（4）短文多次描写了老师的笑，透过老师的“笑”，我感受到这是一位 的老师。写两个像“开怀大笑”这样表示“笑”的词语： 、 。
4．
鲁迅爱书的故事
鲁迅先生的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为爱书如命的人。
幼年时期的鲁迅，看书以前，总要先把手洗干净了，然后才捧书阅读，避免把书弄脏。成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己极大的乐趣和事业。对稀有的好书，他还亲自动手翻印，装订成册。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的1万多册图书历久常新。没有一册出现污损、破散的情况。
鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。但是，归还时，如果书面上有破边卷角等损坏的情况，那他是不会高兴的。对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那本被蹂躏过的书再转回来。
鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要的人。每次把书送出去，总是非常仔细地包扎妥帖。这种花在书本上的心力，是为了友人，更是为了书籍。
（1）结合上下文理解下列词语。
①稀有：
②历久常新：
③被“蹂躏”过的书：
④珍藏：
（2）把下面的句子改写成“被”字句。
他把读书当做一种乐趣。

（3）填空。
短文的第1节和后面几节之间是 关系。第2节写鲁迅 。
（4）读句子，并用带点的关联词造句。
对于那些不爱护书籍的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他也不忍看到那本被污损的书再转回来。

（5）你平时爱书吗？你觉得自己要向鲁迅先生学习什么？结合实际请写出一点来。

5．课内语段阅读。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，说：①“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我②。他嘴里嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说③。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说④，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么﹣﹣”
“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说⑤，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟⑥，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
（1）“碰壁”在文中的意思是
A．撞到墙壁上。
B．比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。
C．指与反动势力作斗争时受到严重挫折和迫害。
（2）文中画线的句子是人物对话时使用的提示语，提示语有三种形式：A提示语在前，如句①；B提示语在后，如句②；C提示语在中间，如句④．你能说出其他三句提示语是属于哪种形式吗？
句③的提示语 ，句⑤的提示语 ，句⑥的提示语 。
（3）联系课文理解句子。
四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
①“四周黑洞洞的”意思是： 。
②这句话的意思是： 。
③这句是 句，改为陈述句： 。
④这句话表现了 。
6．
老马
（臧克家）
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
（1）诗中第一节“它横竖不说一句话”“它把头沉重地垂下”两句诗，表现了老马的什么性格？

（2）赏析下列句子中加线的词语。
①背上的压力往肉里扣。

②它有泪只往心里咽。

（3）对《老马》这首诗，臧克家曾说：“写老马就是写老马本身，读者如何理解，那是读者的事，见仁见智，也不全相同。”你认为“老马”的形象代表着什么？

（4）评论家对于诗中“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面”一句，向来有争议。有人认为表现了“老马”对未来充满向往和憧憬，有人认为表现了“老马”对前途的茫然。你是如何认识这个问题的？请谈谈你的看法。

（5）请从上下两节中任选彼此互补照应的两句诗，并结合这两句简要分析“老马”的形象特点。

7．课外阅读。

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时间，他就想着病好了要做什么事，病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没有浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。”
（1）给文章加个标题写在横线上。
（2）“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。”你对这句话的理解是 。
（3）文中画线的句子的含义是
①鲁迅很谦虚。
②鲁迅不喝咖啡，别人喝咖啡时他在工作。
③鲁迅抓住一切时间紧张地工作。
（4）鲁迅珍惜时间的事肯定给你不少启发，请结合你的学习生活，写一写你打算在以后学习中如何更好地利用自己的时间。



8．阅读。
童年的馒头
ㅤㅤ①如今的幸福时光使我欣慰。不过有时心底也会泛起一缕儿时的酸楚。那时候，我在上小学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘一人拉扯着我和妹妹起早摸黑挣工分，（A）家里的日子清贫得像一串干枯的空笼花。
ㅤㅤ②有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，给每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。
ㅤㅤ③那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是3个热腾腾的大馒头。
ㅤㅤ④回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出“咕咕”的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己的那个馒头。（B）三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段路；口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。干脆，把娘的那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝糊糊吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！……等我回到家时，手中荷叶里空空的，连馒头屑也不见了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光，娘笑笑，没吭声。
ㅤㅤ⑤呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就大声地嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”
ㅤㅤ⑥娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了，你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个嘛！”
ㅤㅤ⑦二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
ㅤㅤ⑧那天晌午，娘把馒头分给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却“哇”的一声哭了。
ㅤㅤ⑨后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
（1）给文中画画线的句子选择合适的词语概括。
A句：
B句：
（2）读短文，填一填。
①“我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光”是因为 。
②“妹妹大口大口地咬着馒头，我却‘哇’的一声哭了”是因为 。
（3）文中两次出现了娘的“笑”，用波浪线画出来，并说说这两次“笑”有何不同。
第一处“笑”的含义：
第二处“笑”的含义：
（4）娘不仅骗二丫娘说“我”带回了馒头，还多说了两个。你如何评价这个细节？

（5）如何理解“就是在那一天，我的童年结束了”这句话的含义？

参考答案与试题解析
1．【分析】这篇记叙文回忆小时候邻居小姐姐替摔坏碗的“我”受罚，表达了“我”的感激之情。
【解答】（1）本题考查综合读写能力。“着”是多音字。①着 zhuó 穿（衣）：穿着。穿红着绿。着装。②着 zhá 接触，挨上：着边。上不着天，下不着地。③着 zhā 下棋时下一子或走一步：着法。着数。一着儿好棋。④着 zhe 助词，表示动作正在进行或状态的持续：走着。开着会。
（2）本题考查划分层次和概括大意的能力。本文第1、2段写的是“我”小时候在家乡吃饭时的习惯。第3、4段写小姐姐替摔坏碗的“我”挨了罚。第5、6段写多年以后，“我”看望小姐姐，谈起这件事，仍然感动。
（3）本题考查对文章内容的理解能力。此类题一方面要体会人物的心理活动、思想感情，一方面可提取相关的原文。第5段中“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了”回答了小姐姐行为的原由，可用此句或适当加工为自己的话作为答案。
（4）本题考查理解和书面表达能力。从小姐姐“笑了”、“两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里”的外貌描写，小姐姐心里应该是受到的安慰而满足。围绕这方面内容写出小姐姐的心理活动即可。
（5）本题考查省略号的作用。省略号的用法：第一种是表示说话的断断续续。第二种表示列举的省略，一般在列举多项以后再用省略号，以便读者据以联想省略的内容。第三种表示说话的中断。第四种是表示余意未尽，用以引发思考。第五种是表示重复词语的省略，即相同的词语重复出现时，用省略号代替。第六种是表示引文的省略，即我们在引用别人的话、文章的语句，根据作者的需要，保留必要的，省略不必要的。省略号在此句中表示省略了“我”与小姐姐的其它谈话。
故答案为：
（1）zhe√zhá√
（2）分段：
第一段：写我们山村的孩子喜欢聚到一块吃饭、猜菜。
第二段：写“我”猜菜时打了碗，一位小姐姐把她的碗给了“我”，自己却挨了打。“我”很感激。
第三段：写多年后，“我”和小姐姐谈起了这件事，我很激动。
（3）因为她知道“我”妈打起人来比她妈厉害，怕“我”受不了。
（4）小姐姐会想：我为你挨了打，你用红糖茶给我喝，我满足了。
（5）①（√）
【点评】省略号的用法：
（1）第一种是表示说话的断断续续。
（2）第二种表示列举的省略，一般在列举多项以后再用省略号，以便读者据以联想省略的内容。
（3）第三种表示说话的中断。
（4）第四种是表示余意未尽，用以引发思考。
（5）第五种是表示重复词语的省略，即相同的词语重复出现时，用省略号代替。
（6）第六种是表示引文的省略，即我们在引用别人的话、文章的语句，根据作者的需要，保留必要的，省略不必要的。
2．【分析】本文记叙了文林街一年四季，从早到晚，各种吆喝叫卖声中，有一个叫卖声腔调好听、与从不同的卖椒盐饼子的男孩在无人的胡同里改变腔调吆喝，体现了小男孩职业的辛苦以及对自由的向往，表达了作者对小男孩的同情。
【解答】（1）考查了字音。“吆喝”中“喝”的读音为“he”；“铺户”中“铺”的读音为“pù”；“似的”中“似”的读音为“shì”；“和”在句中的读音为“huò”。
（2）考查了词语理解。“名副其实”的意思是：名称或名声与实际一致、相符合；“毫无瓜葛”指没有任何关系和牵连。
（3）考查了内容理解。细读文章第二、三自然段可知，作者还写了中年女人收破烂的吆喝声和少女卖杨梅、卖玉麦粑粑的叫卖声。这些描写不可以删去，因这它些声音不但展现了街道的热闹，富有生活气息，还与下面小男孩吆喝“椒盐饼子西洋糕”的声音形成对比，突出了小男孩腔调好听、与从不同。
（4）考查了句段作用。文章结尾处的描写反衬出卖椒盐饼子的孩子职业的辛苦；刻画出孩子卸去职业束缚后的率性天真，表达了他对自由的向往；照应题目，深化了文章中心。
故答案为：
（1）he pù shì huò
（2）名称或名声与实际一致、相符合；指没有任何关系和牵连。
（3）有中年女人收破烂的吆喝声，有少女卖杨梅、卖玉麦粑粑的叫卖声。这些描写不可以删去，因为这些声音不但展现了街道的热闹，富有生活气息，还与下面小男孩吆喝“椒盐饼子西洋糕”的声音形成对比，突出了小男孩腔调好听、与从不同。
（4）反衬出卖椒盐饼子的孩子职业的辛苦；刻画出孩子卸去职业束缚后的率性天真，表达了他对自由的向往；照应题目，深化了文章中心。
【点评】分析句段作用，先要理解文章主要内容以及表达的中心思想，再结合题目，弄清要求，按照句段所在的位置来分析在文中的作用，要求学生平时要熟悉掌握句段在文章开头、中间、结尾的答题思路和方法，懂得灵活变通。
3．【分析】文章讲了在数学测量课上，一个孩子提出要测量老师的腰围，老师欣然同意，并鼓励孩子们积极动脑想办法运用不同的方法来测量，让“我”听了一节最漂亮的课，体现了那位老师对孩子们的关爱与呵护，表达了对那位老师的教学方法以及美好品质的敬佩和高度赞扬。
【解答】（1）考查了内容理解与概括。通过细读文章可知，有三个孩子上台对老师的腰围进行了测量，他们的测量方法分别是：拿尺子量、用手量、量裤腰带，其是详细描写的是：拿尺子量。
（2）考查了字词理解与赏析。“爬”是胖乎乎的小女孩为老师量腰围时的动作，体现了小女孩的可爱，同时也说明了师生关系融洽。
（3）考查了字词理解现赏析。第一个“漂亮”指的是老师的相貌；第二个“漂亮”指老师的课讲得精彩，体现了作者对那位老师的敬佩与赞美之情。
（4）考查了字词理解。老师多次“笑”，说明她是一个和蔼可亲的老师；表示笑的词语有：眉开眼笑、笑逐颜开、捧腹大笑等。
故答案为：
（1）拿尺子量 用手量 量裤腰带 拿尺子量；
（2）“爬”形象地写出了小女孩胖乎乎的小手测量老师腰时的动作，体现了小女孩的可爱，也说明了师生关系的融洽。
（3）第一个“漂亮”指的是老师的相貌；第二个“漂亮”指老师的课讲得精彩，体现了作者对那位老师的敬佩与赞美之情。
（4）和蔼可亲 眉开眼笑 笑逐颜开。
【点评】概括层意或段意，可以从课文中摘取重要句子，如：总起句、总结句、过渡句等；可以概括段落中每一层的意思，然后进行合并、归纳；也可以抓住重要部分、舍弃次要部分进行概括等。要求学生认真阅读文章，找到合适的方法进行概括。
4．【分析】记叙了鲁迅幼年时读书前都要先洗手再阅读。成年后鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己极大的乐趣和事业。他一向乐意把书借给别人看，还主动寄给需要书的人。赞扬了鲁迅对书的热爱。
【解答】（1）考查了对词语的理解。注意要联系文章上下文来解释这些词语的意思。其中，被“蹂躏”过的书用在这里是为了表现鲁迅非常痛恨那些不爱惜书的人。“蹂躏”的本意是用残忍的手段折磨人或物。
（2）考查了把“把字句”改为“被字句”。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。即：被字句＝被动者+被+主动者+动作成分。本题中“读书”是接受动作的对象，“他”是动作发生者，“当做”是动作。所以是“读书被他当做一种乐趣。”
（3）考查了对文章内容的理解。文章第一节“鲁迅先生的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为爱书如命的人。”总写鲁迅先生是一个爱书的人，后面几节用具体事例来表现他的爱书情怀，是总分关系。第二节主要写鲁迅先生幼年时爱护书，成年后读书成了乐趣，刻苦认真。
（4）考查了用关联词语造句的能力。“宁愿……也不……”表示选择关系。即：各分句列出几种情况，表示从中选出一种。造句符合即可。
（5）考查了对文章内容的拓展延伸。可联系实际来谈一谈鲁迅爱书对你的启发。符合即可。
故答案为：
（1）①很少有的；极少见的。
②经历了很长的时间仍然崭新
③本意是用残忍的手段折磨人或物。用在这里是为了表现鲁迅非常痛恨那些不爱惜书的人。他们的行为已经达到了“蹂躏”的地步。
④认为有价值而妥善地收藏。
（2）读书被他当做一种乐趣。
（3）总分；幼年时爱护书，成年后读书成了乐趣，刻苦认真。
（4）碰到难题，我宁愿多花时间去想，也不抄别人的答案。
（5）我平时不太爱读书，也不爱爱护书籍，家里的书总是读完就随手摆放，甚至有的都有了破损。读了这篇文章，我以后要向鲁迅先生学习他爱读书的特点，因为书籍是神圣的，是带给我们知识的，因此，我们要像鲁迅那样，尊敬书籍，爱护书籍。
【点评】解答此题的关键是一定要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，其中（3）是难点，要结合全文内容和作者写作时的心境来体会句子意思。
5．【分析】语段选自《我的伯父鲁迅先生》。课文主要讲了伯父教育作者认真读书、在谈笑中评击旧社会、热情救助黄包车夫和女佣阿三对鲁迅的回忆。表现了伯父对待学习认真的态度和痛恨旧社会、关心劳动人民的思想感情。
【解答】（1）考查了对文章词语的理解。理解这个词语要结合作者当时的写作环境和背景来理解。文章中伯父鲁迅先生在谈笑中抨击了旧社会，所以“碰壁”在文中的意思是指与反动势力作斗争时严重挫折和迫害。
（2）考查了人物对话的提示语的位置，这类题目相信仔细读文的话，作答起来应该很简单。
（3）考查了对文章句子的理解。①理解意思要结合当时的社会环境来考虑，所以“四周围黑洞洞的”意思是旧社会的黑暗。②意思应该与当时鲁迅先生从事的斗争工作相联系。他处处受到反动势力的阻挠和迫害，所以这句话的意思是：旧社会是黑暗的，与反动势力所斗争时就会遇到挫折。③这句是个反问句，改为陈述句，可以把“还不……吗”去掉，结尾用句号。④作答此题可以从鲁迅先生当时说话的语气以及当时从事的斗争工作来看，面对重重困难，不妥协，不气馁，不惧怕，反而能乐观面对，说明表现了鲁迅先生诙谐幽默的性格和乐观主义精神。
故答案为：
（1）C
（2）在后 在中间 在中间
（3）①旧社会的黑暗
②旧社会是黑暗的，与反动势力所斗争时就会遇到挫折。
③反问 四周黑洞洞的，容易碰壁。
④鲁迅先生诙谐幽默的性格和乐观主义精神。
【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会文段中所表达出的浓浓的情感。
6．【分析】《老马》是现代诗人臧克家于1932年4月创作的一首诗。这首诗从表面上看，写的是一匹负重受压、苦痛无比、在鞭子的抽打之下，不得不向前挣扎的老马，实际上写的是受苦受难的旧社会的农民
【解答】（1）考查学生对句子含义的理解。注意要联系上下文来理解句子。从“它横竖不说一句话”“它把头沉重地垂下”可知，写出了老马的心酸，忍气吞声和无奈。借此表达作者对老马的同情和作者悲愤的情感。
（2）考查学生对字词的理解能力。注意要联系上下文来理解字词含义。①“背上的压力往肉里扣”中“扣”常作动词用可以指器物口朝下放置的意思。在这里“扣”字表明老马的精疲力竭、奋力挣扎，展现了老马肉体和精神的重压，形神毕现。
②“它有泪只往心里咽”中“咽”字将老马人格化，“咽”和“泪”搭配，展现老马的忍辱负重、忍气吞声的形象，以及悲惨的命运。
（3）考查学生对这首诗的感悟。结合诗句分析。从“它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下”“它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。”可知，作者用拟人化的手法，借老马喻人，生动展现了那个时代劳动民众的悲苦命运。因此，对《老马》这首诗，作者臧克家借老马喻人，生动展现了那个时代劳动民众的悲苦命运。
（4）考查学生对这首诗的理解和感悟能力。言之有理即可，从“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。”可知，面对“鞭影”老马的表现是“抬起头望望前面”，它表明老马虽遭鞭挞，但依然对未来充满向往和憧憬，相信苦难的一切终会过去，幸福的生活就在前方。
（5）考查学生对这首诗的理解能力。结合具体诗句分析。例：“它横竖不说一句话，”与“它有泪只往心里咽”互补照应。“不说一句话”“只往心里咽”表明老马面对难以承受的重压和内心痛苦，选择默默隐忍。凸显了老马逆来顺受、忍辱负重、任劳任怨的形象特点。
故答案为：
（1）表现了老马的忍辱负重、忍气吞声和无奈。
（2）①一个“扣”字，描绘出老马精疲力竭、奋力挣扎的形象，展现了老马肉体和精神的重压，形神毕现。
②一个“咽”字将老马人格化，展现了无尽的悲哀和痛苦，写活了忍辱负重、怨气吞声的老马形象，描绘出老马悲惨的命运。
（3）《老马》运用了象征手法，以马喻人，“老马”的形象代表着那个时代劳动民众。
（4）它表明老马虽遭鞭挞，但依然对未来充满向往和憧憬，相信苦难的一切终会过去，幸福的生活就在前方。
（5）“它横竖不说一句话”与“它有泪只往心里咽”互补照应。表明老马面对难以承受的重压和内心痛苦，选择默默隐忍。凸显了老马逆来顺受、忍辱负重、任劳任怨的形象特点。
【点评】对于诗歌的理解，不但要理解其表面意思，还要通过重点词句理解作者所表达的深刻含义和思想感情。
7．【分析】这篇短文写了鲁迅先生珍惜时间的表现。年轻的时候总想着在较少的时间内为革命做更多的事情，直至离开人世也从未浪费过时间，而且他不仅珍惜自己的时间，还爱惜他人的时间。告诉我们不仅要珍惜自己的时间，也珍惜他人的时间。
【解答】（1）考查了给文章加标题的能力。给文章加标题可以用点明文章中心思想的词语作题目，如《伟大的友谊》。也可以用能概括文章主要内容的一个词语作题目，如《一夜的工作》《各具特色的民居》。还可以用文章中主要人物或主要事件作题目，如《顶碗少年》《卖火柴的小女孩》《凡卡》。这篇文章主要讲鲁迅先生珍惜时间的表现，可拟《珍惜时间的鲁迅》。
（2）考查了对重点句子的理解。把这个句子换一个相同意思的句子来表达即可，如：时间就是生命，浪费别人时间，等于贪图他人钱财，害他人性命一样。
（3）考查了对重点句子的理解。这句话的意思是：鲁迅抓住一切时间紧张地工作。
（4）考查了学生自由表达的能力。只要是能突出珍惜时间的思想，言之有理即可。如：合理地安排作息时间，把握住今天，把握好每一分钟，每一秒钟，不让它虚度。
故答案为：
（1）珍惜时间的鲁迅
（2）时间就是生命，浪费别人时间，等于贪图他人钱财害他人性命一样。
（3）③
（4）合理地安排作息时间，把握住今天，把握好每一分钟，每一秒钟，不让它虚度。
【点评】给文章取标题要注意：一、标题确切是前提；二、标题新颖是关键；三、标题简洁是核心。
8．【分析】文章记叙了在儿童节前夕，我把学校要发馒头的事告诉了妹妹和娘，她们很高兴。可是当天，我没有抵抗住诱惑，半路上就把三个馒头都吃了。娘知道后，不但没有拆穿我，反而为了维护我的面子把家里的存粮拿出来做了馒头。从此之后，我懂事了。赞扬了母爱的伟大。
【解答】（1）考查词语理解与辨析、句子理解与赏析。一尘不染：泛指丝毫不受坏习气的沾染。也用来形容非常清洁、干净。
一贫如洗：穷得一无所有，就好像被水冲洗过似的。形容非常贫穷。
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。
狼狈不堪：形容处境非常困难窘迫。
A句“家里的日子清贫得像一串干枯的空笼花”运用比喻的修辞手法，把“日子”比作“一串串干枯的灯笼花”，写出了“我”家日子的清寒贫苦，可用词语“一贫如洗”概括。B句“三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了”写“我”三两口就将馒头吃完了，吃东西又猛又急。可用词语“狼吞虎咽”概括。
（2）考查内容理解与概括。①由“等我回到家时，手中荷叶里空空的，连馒头屑也不见了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光，娘笑笑，没吭声”可知，“我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光”是因为“我”答应带给妹妹带馒头，被“我”吃掉了，“我”不好意思看她。②由“可不，我家平娃也把馒头全带回来了，你看嘛——”“那天晌午，娘把馒头分给我和妹妹，淡淡地说：‘吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！’妹妹大口大口地咬着馒头，我却‘哇’的一声哭了”可知，②“妹妹大口大口地咬着馒头，我却‘哇’的一声哭了”是因为“我”看到妹妹津津有味地大口咬着馒头，想到母亲的做法，再想想自己的行为，“我”内心感到无比愧疚。
（3）考查句子理解与赏析、字词理解与赏析。阅读文章可知，第一处娘的“笑”是：妹妹笑了，娘也笑了。此处娘的“笑”是欣慰的笑，感到儿子懂事了，知道心疼妹妹和娘。
第二处娘的“笑”是：我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光，娘笑笑，没吭声。此处娘的“笑”是苦笑，儿子还是没能说到做到，馒头被他自己吃了。
（4）考查内容理解与概括。阅读文章可知，文章写了学校在“六一”儿童节发给每个学生3个馒头，一路上由于太饿，“我”吃光了所有的馒头。然而，母亲并不因此责怪我不懂事，而是用蒸着的5个大馒头在邻居面前为“我”遮掩，维护“我”的自尊心，体现娘对我的爱，表现了娘的宽容与体谅，同时给了孩子一个自我改正的机会。
（5）考查句子理解与赏析。“就在那一天，我的童年结束了”这句话的含义是：童年的“我”是不懂事的，是自私的，母亲用她的爱包容“我”，“我”为自己的不懂事愧疚，被母亲的理解和宽容所感动，通过那一天的事情，“我”懂得了以后应该怎么去做，“我”懂事了。
故答案为：
（1）一贫如洗 狼吞虎咽；
（2）①“我”答应带给妹妹带馒头，被“我”吃掉了，“我”不好意思看她。
②“我”看到妹妹津津有味地大口咬着馒头，想到母亲的做法，再想想自己的行为，“我”内心感到无比愧疚。
（3）妹妹笑了，娘也笑了。她欣慰地笑了，感到儿子懂事了，知道心疼妹妹和娘。
我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光，娘笑笑，没吭声。这是娘在苦笑，儿子还是没能说到做到，馒头被他自己吃了。
（4）娘在邻居面前为“我”遮掩，表现了娘的宽容与体谅，宁可委屈自己也要善待孩子，维护孩子的自尊心，给孩子一个自我改正的机会。
（5）因为通过那一天的事情，“我”懂得了以后应该怎么去做，“我”懂事了。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
一尘不染
一贫如洗
狼吞虎咽
狼狈不堪