语文八年级上册（2024）野望/王绩说课ppt课件

这是一份语文八年级上册（2024）野望/王绩说课ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，读准字音，任务一，皋ɡāo，薄bó，犊dú，读出节奏，任务二，任务三等内容，欢迎下载使用。
穿越时空，假如你是一位唐代隐士，站在乡间田野，夕阳西下，万物宁静，你会想些什么？
1.诵读诗歌，领略律诗韵律之美。2.理解诗歌主旨，体会诗人情感。3.体会诗歌的意境，领悟诗歌主旨，体会诗人情感。
王绩，字无功，号东皋子，绛州龙门人，唐代诗人。曾三仕三隐。贞观初年，躬耕东皋，故自号“东皋子”。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出重要贡献。此诗当作于诗人隐居东皋之时。
关于律诗（1）这是一篇五言律诗 （2）律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。（3）律诗第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，律诗颔联、颈联的上下句应是对仗句。（4）律诗对仗工整，讲究平仄
前后词性相同、结构一致、内容相关
徙（xǐ）倚（yǐ ）
野 望[唐]王 绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
颈联转而写人，写动态、写近景：画面静谧、悠闲、恬淡，但在诗人这里，看到牧人们皆有所归，“我”却独无，反而呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这自然是诗人心绪投射于外物的反映。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
诗歌首联写诗人在傍晚独自徘徊眺望，揭示其孤独凄凉的心境，为下文做铺垫。“望”字点题：薄暮时分，牛羊归家，鸡栖于埘，难免让人产生思归之情。可是该归去何方？ “徙倚”即徘徊， “欲何依”，化用曹操的诗句，呼应尾联，表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪，为全诗奠定了感情基调。
树树皆秋色，山山唯落晖。
颔联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”，写出远望所见到的景色。颔联妙在融情于景，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
相顾无相识，长歌怀采薇。
道出了诗人 内心的苦闷和怅惘；诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以只好放声高歌，追怀古代伯夷、叔齐那样的隐逸高士。
展开想象，用自己的话描绘一下诗歌颔联和颈联所描写的画面。
日暮时分，远远望去，只见秋的手掌抚过每一株树木，黄叶纷飞，层林尽染，落日西沉，红霞映天，余晖铺洒在每一座山上，天地一片静穆安详。放牧的人赶着牛群走在回家的小路上，打猎的人骑着马，带着猎物也回来了。
尾联运用了什么修辞手法？抒发了诗人怎样的思想感情？
用典。“采薇”借伯夷、叔齐归隐的典故，表现了诗人知音难觅、孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
这首诗写的是山野秋景， 全诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依，只好追怀古人的落寞、惆怅的心绪。
1.《野望》中写出自然景色的句子是：2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是：
相顾无相识，长歌怀采薇。
牧人驱犊返 ，猎马带禽归 。