小学语文统编版（2024）六年级上册月光曲教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册月光曲教学设计，共7页。教案主要包含了教师准备，学生准备，教学方法，学习方法等内容，欢迎下载使用。
教材pp.105～106
1．会写“谱、莱”等8个字。
2．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他那卓越的才华和善良的心。
3．在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物的虚实和联想。
4．有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
领会贝多芬创作《月光曲》时的心情。
分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。
【教师准备】
多媒体课件、生字卡片。
【学生准备】
搜集有关贝多芬的资料。
【教学方法】
充分发挥信息化的作用，对收集的大量信息进行有效整合；在阅读指导上做到指向明确，从问题中体会课文内容，激发学生的阅读兴趣，从而全面理解作者所要表达的思想感情。
【学习方法】
自主学习法、交流学习法、想象法、联想学习法。
2课时
第一课时
情景导入
预习了《月光曲》这篇课文之后，想必你已经知道了贝多芬是在怎样的情况下创作出《月光曲》的，也想进一步去看书，去研讨，认真聆听贝多芬的创作心声。今天我们就来学习此课，答疑解惑！(板书：月光曲)
初读课文
一、了解主人公
课件出示贝多芬的画像和介绍。
二、初读课文，整体感知
1．请同学们自由读课文，要求：
(1)边读课文边认读生字，注意读准字音。
(2)画出生词，理解生字词。
2．检查自学效果。
3．再读课文，要求读正确、读流利。检查学生朗读情况，师生共同评价。
4．默读课文，感知文章内容。
(1)这篇课文主要讲了一个什么故事？
《月光曲》是一个传说，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情贫穷的鞋匠兄妹，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的故事。
(2)理清文章层次。请同学们小组之间朗读课文，按事情发展顺序划分文章段落，并归纳层意。
第一部分(1)：简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。
第二部分(2～7)：叙述贝多芬走进茅屋，为皮鞋匠兄妹俩演奏曲子。
第三部分(8、9)：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。
第四部分(10)：叙述贝多芬飞奔回客店，把《月光曲》这首曲子记录下来。
指导书写
重点字：
盲：上下结构，下部是一个“目”字。
键：左右结构，右部是一个“建”字，中间不要多写一点。
第二课时
复习导入
通过上节课的学习，我们知道了课文是按照事情发展顺序来写的。这一节课，我们一起来深入探究课文内容吧。
探究新知
一、理解贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容
1．课件出示：
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！……要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
学生读句子，抓住“多难弹哪”“多好哇”思考：盲姑娘的话说明了什么？(说明了盲姑娘对弹不好这首曲子感到无奈和遗憾，也表现了她想听贝多芬演奏的迫切心情。)
2．课件出示：
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
学生读句子，并联系上下文思考：姑娘为什么要这样说？(因为盲姑娘很懂事，她听出哥哥话中不安的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过来安慰哥哥，把自己想听音乐会的强烈愿望淡淡地称作“随便说说”，从这里可以看出兄妹俩互相体贴，这种感情非常珍贵，十分感人。)
3．课件出示：
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
学生读句子，联系上下文思考并小组交流：盲姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢？(“纯熟”是说弹奏的技能熟练；“深”是说把曲子里的感情充分表现出来了。如此高超的演奏技巧，加上贝多芬正在附近旅行演出，所以盲姑娘便猜想弹奏者是贝多芬。盲姑娘的话表明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。)
二、深入学习贝多芬即兴创作《月光曲》的部分
1．指生读第8自然段，然后思考：贝多芬看到了什么？(月光从窗户照进黑暗的茅屋里，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外凄清、幽静。)
2．课件出示第9自然段的内容。
(1)师生共读“触景生情、情景交融”段落，感悟交流。
(2)引导学生展开联想和想象，谈谈《月光曲》的内容，体会情境，感知文中第9自然段的画面。(第一幅画面：月光照耀，海波粼粼。第二幅画面：月亮升高，风卷巨浪。第三幅画面：月光照耀，波涛汹涌。)
(3)这些画面真的发生了吗？(没有，这些画面是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的皮鞋匠兄妹俩的联想。)
(4)如此美好的乐曲深深地吸引了我们，那么，贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来的呢？(盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹打动了贝多芬，当时的环境也让贝多芬触景生情，于是他创作了这首曲子。)
(5)皮鞋匠眼前出现的景象与贝多芬弹奏的曲子有何联系？(皮鞋匠眼前出现的景象正是贝多芬弹奏的曲子所展示的意境；皮鞋匠眼前景色的变化正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。)
3．为什么皮鞋匠兄妹俩没有及时发现贝多芬的离去？(因为他们完全沉浸在音乐中了。)
教师小结：贝多芬悄然而来，悄然而去，给皮鞋匠兄妹俩带来一份温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受，也给自己带来了一份意外的创作收获。
作业布置
1．选用相关同步练习。
2．有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上背诵第9自然段。
课文通过叙述德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹曲，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传说故事，表现了贝多芬对穷苦人民的深切同情，也表现了他卓越的音乐才华。
通过两节课的学习，我们领略了《月光曲》的美，感受到了温馨的人间之爱、至亲至爱的兄妹情，以及贝多芬善良、博大、高尚的情怀。
在教学中，教师注重以问题为导向，引导学生领略人物的心灵美，让学生受到人格力量的熏陶；让学生从生动的语句中感受到优美的意境，品味到《月光曲》这首曲子的艺术美，收到了很好的教学效果。