统编版（2024）六年级上册语文园地教案设计

这是一份统编版（2024）六年级上册语文园地教案设计，共7页。教案主要包含了教师准备，学生准备，教学方法，学习方法等内容，欢迎下载使用。
教材pp.13～14
1．学会阅读策略，能从所读的内容想开去。
2．体会排比句的特点与作用；了解分号的作用，学习正确使用分号；正确拼写名字。
3．通过看图、感悟、体验、诵读，学习古诗《过故人庄》，感受田园生活的恬静与美好。
1．掌握阅读的方法，从所读的内容想开去。
2．掌握排比的修辞手法，并进行仿写。
3．感悟古诗《过故人庄》中田园生活的意境。
朗读并背诵古诗，感受朋友之间的浓浓情谊。
【教师准备】
多媒体。
【学生准备】
搜集田园诗。
【教学方法】
引导学生把握教材特点，挖掘课本资源，让学生在诵读、品味、讨论、探究和仿写等多个环节中，感受语言文字的魅力，体会排比等修辞手法的作用，学习分号的用法；在生活中学语文、用语文，让学生享受学习的乐趣，逐步提高语文素养；注重指导朗读，引导学生体会诗意，领悟朋友之间的浓浓情谊。
【学习方法】
在阅读中，联系生活经验来联想，从课内联想到课外；多种形式地朗读，体会排比句的特点，体会分号在排比句和说明性文字中的不同用法；体会诗意，领悟朋友之间的浓浓情谊；联系生活实际认识路牌。
1课时
情景导入
1．师：这一单元，我们走进大自然，触摸了山川湖泊的心跳，领略了自然界的奇妙。行走在字里行间，我们感受到了作者丰富大胆的想象，体会到了语言的魅力。那么，你们知道我们应该怎样阅读文章吗？请说一说你的看法。(学生说出自己阅读文章的方法)
2．师：同学们阅读文章的方法可真不少。今天，我们一起来学习“语文园地”的内容，看看还能收获些什么吧！(板书：语文园地)
探究新知
一、交流平台
同学们，学会想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思维，激发创造力。
1．复习本单元学习的课文，明确方法。
思考：怎样在阅读中想开去呢？请联系本单元课文谈一谈。
(1)阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。如阅读《丁香结》，读懂这篇课文后，我们就可以想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，它们分别是什么样子，有哪些颜色，有什么气味。
(2)阅读的时候，能从课文的内容联想到更多。
2．学生分组讨论交流，再全班交流。
(1)指导学生一边读，一边圈画重点语句。
(2)可以围绕重点写批注或感受。
3．归纳总结。
阅读文章时，要从所读的内容想开去，这样能加深对课文的理解，而且能够活跃思想，激发创造力哟！
二、词句段运用
(一)排比句
1．课件出示课本中的排比句。
思考：这几句话用排比句来抒情、写景，可以产生怎样的作用？
(1)学生朗读并思考，然后小组讨论。
(2)小结：第1句话写出了花的功用，条理明晰、节奏和谐、形象生动。第2句话将漓江水“静、清、绿”的特点描写得细致入微、层次清楚、形象生动。第3句话把“花开、鸟飞、虫鸣”写得有声有色，充满趣味。排比句使景物的描写更生动具体。
2．认识排比的修辞手法。
排比句是由三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子组成的。
3．仿写一两个排比句。
(二)分号的用法
1．谈谈你认识的标点符号。
2．教师书写分号“；”，提问：在怎样的情况下运用分号？
3．课件出示相关语句。
4．学生交流讨论，认识分号的用法。
用于复句内部，并列分句之间；多重复句第一层的前后两部分之间；分项列举的各部分之间的停顿。
5．仿写一个句子，要用上分号。
(三)了解路牌的特点
1．出示路牌，激起兴趣。
2．引导学生观察书中的路牌，同桌讨论交流。
(1)路牌中的路名的拼音全部大写。如“上海路”是路名，所以拼写为“SHANGHAI LU”。
(2)地名的拼音全部大写。如“穆家湾”拼写为“MUJIAWAN”。
3．教师相机点拨：还有人的姓名的拼音也要大写。姓在前，名在后，姓和名的开头字母必须大写。
三、日积月累
1．吟咏品味。
一读：读得正确 黍(shǔ) 圃(pǔ)
二读：读出节奏
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。
绿树/村边合，青山/郭外斜。
开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。
待到/重阳日，还来/就菊花。
三读：读出情感
指导学生把握重音，突出诗人做客田家的愉快和闲适的情感。
重音字：“具”“至”“合”“斜”“面”“话”“就”。
2．理解诗句。
思考：诗人在诗中是怎样围绕“过”字记述这次做客田家的经历的？请逐句分析，并体会其情感。
首联写朋友邀“我”做客，“我”“至田家”，“具鸡黍”写出了准备好了待客的饭菜。体现了故人的淳朴好客。
颔联写“至田家”之后，诗人“望见”一派山村风光——绿树环抱村庄，郭外青山逶迤。写出了环境的清幽和恬静。
颈联写诗人和故人席间闲话。打开轩窗，扑面而来的是谷场和菜圃，知心朋友喝着酒，谈谈农事，田园风光令人陶醉！
尾联写诗人与故人临别之时的约定——重阳节“我”还到你家喝酒赏菊。体现了朋友之间深厚真挚的友谊。
3．品析语言。
思考：诗的中间两联运用了什么修辞手法？这样写有什么效果？
运用了对偶的修辞手法。整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵，富有音乐美。
4．体会情感。
思考：从这首诗中你体会到了怎样的思想感情？
这首诗描绘了农村秀美的自然风光和恬淡闲适的农家生活，表达了诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往。
5．学生带着感情再次朗读这首古诗。
6．学生说说自己收集到的田园诗，并简单说出诗人表达的思想感情。
作业布置
1．选用相关同步练习。
2．背诵《过故人庄》。
通过本课的学习，我们学会了从所读的内容想开去、正确使用分号和拼写名字，明白了排比句的特点与作用及分号的作用，懂得了“读”的作用很大。
教学中，让学生在诵读、讨论、仿写等过程中，感受到语言文字的魅力，体会排比等修辞手法的作用及分号的用法，进而培养学生的语言表达能力；在学习“路牌”的特点时，让学生通过观察、讨论得出结论，让学生在生活中学习语文，让语文服务于生活；在学习“日积月累”时，让学生通过“读”和“想象画面”等方法，体会美的意境、美的情感、美的语言，理解和积累诗句。