小学数学北京版（2024）二年级上册（2024）1 6的乘法口诀教学设计

这是一份小学数学北京版（2024）二年级上册（2024）1 6的乘法口诀教学设计，共7页。
数感：通过对 6 的乘法口诀的学习，让学生进一步体会乘法与加法的关系，理解乘法口诀的意义，感受数与数之间的运算规律，增强对数字的敏感度和理解能力。例如，在计算 6×3 时，学生能直观地理解这表示 3 个 6 相加，得数是 18，从而深化对数字运算的感知。
运算能力：学生能够熟练运用 6 的乘法口诀进行乘法运算，准确快速地得出结果。在解决实际问题的过程中，提升运算的准确性和速度，如计算买 6 支单价为 3 元的铅笔需要多少钱时，能迅速运用 “三六十八” 的口诀得出答案。
推理意识：经历 6 的乘法口诀的编制过程，引导学生观察、分析乘法算式与口诀之间的关系，从已有的 1 - 5 的乘法口诀知识经验出发，推理出 6 的乘法口诀，培养学生的归纳推理能力。比如，学生通过对比 5 的乘法口诀中积的变化规律，类推 6 的乘法口诀中积的变化特点。
模型意识：借助生活中的实际情境，如计算百合花的花瓣数量、摆放花盆的总数等，帮助学生构建乘法运算的模型，理解乘法在解决实际问题中的应用，体会数学模型的实用性。
应用意识：能运用 6 的乘法口诀解决生活中简单的实际问题，如购物、分配物品等，感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的应用意识和实践能力。
教学重难点
1.教学重点：
理解 6 的乘法口诀的意义，掌握 6 的乘法口诀。
能够熟练运用 6 的乘法口诀进行乘法计算和解决简单的实际问题。
2.教学难点：
自主探究并编制出 6 的乘法口诀，理解乘法口诀的编制规律。
能灵活运用 6 的乘法口诀解决多样化的实际问题。
教学准备
教师准备：多媒体课件（展示教材相关图片、动画及练习题）、实物道具（如百合花模型、方格纸、小棒等）、磁性教具（用于在黑板上展示乘法算式和口诀）、奖励贴纸。
学生准备：每人准备若干根小棒、方格纸、练习本、铅笔。
教学过程
复习旧知，引入新课
1.师问生答
师：同学们，之前我们学习了 1 - 5 的乘法口诀，老师来考考大家。2×3 等于多少？用哪句口诀？
生：2×3 = 6，用 “二三得六” 这句口诀。
师：非常棒！那 4×5 呢？
生：4×5 = 20，口诀是 “四五二十”。
（通过几道简单的乘法计算，复习巩固已学的乘法口诀）
师：看来大家对 1 - 5 的乘法口诀掌握得很不错。今天我们要学习新的乘法口诀，大家看，老师带来了什么？（展示百合花模型）
生：百合花！
师：仔细观察，一朵百合花有几片花瓣呀？
生：6 片。
师：那 2 朵百合花有几片花瓣？3 朵呢？这就需要用到新的知识 ——6 的乘法口诀，让我们一起去探索吧！（板书课题：6 的乘法口诀）
设计意图：通过复习旧知，唤起学生对乘法口诀的记忆，为学习 6 的乘法口诀做好铺垫。以学生熟悉的百合花引入新课，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地过渡到本节课的学习内容。
探究新知，编制口诀
1.教材内容讲解
（展示教材中关于百合花花瓣数量的主题图）
师：同学们，我们一起来看教材上的这幅图，这里画了很多百合花。刚才我们知道一朵百合花有 6 片花瓣，那 2 朵百合花的花瓣数量该怎么计算呢？
生：可以用加法，6 + 6 = 12（片）。
师：没错，那写成乘法算式呢？
生：2×6 = 12 或者 6×2 = 12。
师：非常好！那根据这个乘法算式，我们可以编出一句乘法口诀，谁来试试？
生：二六十二。
师：你太棒了！那 3 朵百合花有多少片花瓣呢？大家用自己喜欢的方式算一算。
（学生可能用加法 6 + 6 + 6 = 18，也可能用乘法 3×6 = 18 或 6×3 = 18）
师：那对应的乘法口诀是什么？
生：三六十八。
（按照这样的方式，依次引导学生计算 4 朵、5 朵、6 朵百合花的花瓣数量，列出乘法算式，编制出相应的乘法口诀）
2.师生互动，小组合作
师：现在请同学们分成小组，用小棒摆一摆，每 6 根小棒为一组，分别摆出 1 组、2 组、3 组……6 组小棒，然后和小组内的同学说一说你摆的小棒数量和对应的乘法算式、口诀。
（学生分组活动，教师巡视指导，参与部分小组的讨论）
师：哪个小组愿意来展示一下你们的成果？
（小组代表上台展示，边摆小棒边讲解）
生：我们摆了 3 组小棒，每组 6 根，一共有 3×6 = 18 根小棒，口诀是 “三六十八”。
师：说得很清楚，大家给他们小组掌声鼓励！通过摆小棒，我们是不是更清楚地理解了 6 的乘法口诀是怎么来的呀？
生：是！
3.发现规律，强化记忆
师：同学们，我们一起把 6 的乘法口诀读一读。（师生齐读口诀）
师：现在仔细观察这些口诀，你能发现什么规律吗？先自己思考一下，然后和同桌说一说。
生 1：我发现口诀里第一个数从一到六，依次增加 1。
生 2：我发现后面的积，每一句都比前一句多 6。
师：大家观察得真仔细！利用这些规律，我们能更快地记住 6 的乘法口诀。现在请大家闭上眼睛，在心里默默背一背。
（学生闭眼背诵，教师巡视，观察学生背诵情况）
设计意图：结合教材内容，引导学生通过观察、计算、思考等方式，逐步编制出 6 的乘法口诀，让学生亲身经历知识的形成过程，加深对乘法口诀意义的理解。小组合作摆小棒的活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。引导学生发现口诀中的规律，有助于学生更好地记忆口诀。
深入理解，拓展应用
1.具体案例分析
师：同学们，在生活中有很多地方都会用到 6 的乘法口诀。比如，老师去买本子，每个本子 6 元，买 5 个本子需要多少钱呢？大家能列出算式并用口诀计算吗？
生：算式是 5×6 = 30（元），用 “五六三十” 这句口诀。
师：非常正确！那如果老师有 36 元，可以买几个这样的本子呢？
生：因为 6×6 = 36，所以可以买 6 个本子。
师：太棒了！大家看，6 的乘法口诀能帮助我们解决生活中的购物问题。再看，学校要摆花盆装饰校园，每行摆 6 盆，摆了 4 行，一共摆了多少盆花？
生：4×6 = 24（盆），用 “四六二十四” 的口诀。
师：对啦！那如果要把这 24 盆花重新摆，摆成 6 行，每行要摆几盆呢？
生：24÷6 = 4（盆），也是用 “四六二十四” 这句口诀。
2.图表辅助理解
师：请同学们观察这个表格，根据已知信息，把表格补充完整。
（学生独立完成，教师请几位同学汇报答案）
师：通过这个表格，我们可以更清楚地看到乘法口诀在实际生活中的应用，知道了物品的单价和数量，就能用乘法口诀算出总价。
设计意图：通过具体的生活案例和图表，让学生进一步体会 6 的乘法口诀在解决实际问题中的应用，增强学生的应用意识。在解决问题的过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时加深对乘法和除法关系的理解。
课堂练习，巩固提升
1.基础练习
把口诀补充完整。
一六（ ） （ ）六十二 三六（ ） （ ）六二十四 五六（ ） 六六（ ）
口算。
6×1 = 2×6 = 6×3 = 4×6 = 5×6 = 6×6 = 6×2 = 3×6 =
写出乘法算式并计算。
6 个 4 相加：____________________
3 乘 6：____________________
（学生独立完成，教师核对答案，对有错误的学生进行个别辅导）
2.提高练习
在括号里填上合适的数。
6×（ ） = 30 （ ）×6 = 18 6×（ ） = 24 （ ）×6 = 6
比较大小。
6×5（ ）6×4 + 6 3×6（ ）2×6 + 6 6×6（ ）5×6 + 6
解决问题。
每只小猫钓 6 条鱼，4 只小猫能钓多少条鱼？
小明买了 6 个面包，每个面包 3 元，一共花了多少钱？
（学生思考后解答，教师请学生上台展示解题过程，讲解思路）
3.拓展练习
找规律填数。
6，12，18，（ ），（ ），（ ）
（ ），18，24，（ ），（ ），（ ）
有一些气球，不到 30 个，平均分给 4 个小朋友或 6 个小朋友，都剩下 3 个，想一想，一共有多少个气球？
（学生分组讨论，尝试解答，教师引导学生分析题目，帮助学生理清思路）
设计意图：通过分层练习，满足不同层次学生的学习需求。基础练习巩固学生对 6 的乘法口诀的记忆和简单应用；提高练习进一步加深学生对乘法口诀的理解，培养学生的思维能力；拓展练习则激发学生的思维，培养学生的创新能力和综合运用知识的能力。
课堂小结
师：同学们，今天这节课我们学习了什么呀？
生：6 的乘法口诀！
师：那谁能说一说 6 的乘法口诀有哪些呢？
（学生依次背诵 6 的乘法口诀）
师：非常好！那在学习过程中，你有什么收获呢？
生 1：我学会了编 6 的乘法口诀，还知道了口诀是怎么来的。
生 2：我会用 6 的乘法口诀解决生活中的问题了。
生 3：我发现 6 的乘法口诀有很多规律，这样更好记了。
师：大家的收获都不少！6 的乘法口诀在我们生活中有很多用处，希望同学们课后多观察，看看还能在哪些地方用到它。
设计意图：通过课堂小结，引导学生回顾本节课所学的重点内容，强化学生对 6 的乘法口诀的记忆和理解，培养学生的总结归纳能力，同时鼓励学生将数学知识应用到生活中，激发学生学习数学的兴趣。
板书设计
6 的乘法口诀
个 6：1×6 = 6 6×1 = 6 一六得六
个 6：2×6 = 12 6×2 = 12 二六十二
个 6：3×6 = 18 6×3 = 18 三六十八
个 6：4×6 = 24 6×4 = 24 四六二十四
个 6：5×6 = 30 6×5 = 30 五六三十
个 6：6×6 = 36 6×6 = 36 六六三十六
规律：
口诀里第一个数依次加 1
积依次多 6
应用案例：
买本子：5 个本子，每个 6 元，5×6 = 30（元）
摆花盆：每行 6 盆，4 行，4×6 = 24（盆）物品
数量
单价
总价
乘法算式
乘法口诀
铅笔
6 支
2 元
？
6×2 = 12
二六十二
橡皮
3 块
6 角
？
3×6 = 18
三六十八
练习本
4 本
6 元
？
4×6 = 24
四六二十四