小学英语人教版PEP（2024）六年级上册Unit 1 How can I get there? Part B教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）六年级上册Unit 1 How can I get there? Part B教案设计，共5页。教案主要包含了语言能力目标，文化意识目标，思维品质目标，学习能力目标等内容，欢迎下载使用。
英语
年 级
六年级
课 题
Unit 1 Hw can I get there? (Lessn 3)
教材版本
书 名：人教版小学英语（三年级起点）六年级上册
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.能够听、说、读、写单词：crssing, turn left, g straight, turn right。
2.能够熟练运用句型Where is It’s near/next t... Hw can I get there? Turn left at the ...为他人指路。
3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。
4.知道英语句子有升降调，并能使用正确的语调朗读不同类型的句子。
二、文化意识目标：
能够在迷路时主动寻求帮助。
三、思维品质目标：
能够通读文段，获取主旨大意，通过相关细节猜测词义，训练与培养逻辑思维。
四、学习能力目标：
1.能够运用网络词典等工具、自然拼读法学习新词。
2.能够运用听前预测重点内容等学习策略完成听力任务。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写问路句型：Where is the…? Turn left at the ...
2.能够正确使用单词和词组描述地点及其位置。
二、教学难点：
根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1 主题页
Greetings
教师配音：Hell, everyne! Tday we are ging t learn unit 1 lessn 3.
2
教师配音：Befre ur class, let’s lk at Bashu gd learning habits again. Are yu ready? Let’s begin tday’s class.
3
呈现：教学目标
教师配音：This is the teaching aims f this lessn. Let’s have a lk!
4
Warm-up: Lk and say
教师配音：T: First, let’s review sme wrds. I want yu t lk and say.
（呈现地图和其中某个地点）
T: Where is the bkstre?
S: It’s next t the science museum. Or it’s near the hspital.
（P5-7后面三个地点cinema/hspital/museum图片学生自问自答）
T: Nw please ask and answer by yurself. Where is the
Ready? One tw, g.
Ready? G.
【设计意图】：通过快闪图片活跃课堂气氛并复习A部分句型和单词，并引导学生讨论本课主题：问路与指路，既为新知做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。
2
情景
导入、
激活
旧知
8-9
图片
问题导学，初步感知课文语篇
Task: Let’s try
教师配音： (音频：电话铃声响) Wu Binbin is calling Mike.
（下一页）Let’ listen and tick r crss.
Befre listening, please pay attentin t the tips.
（出示学习策略：审题、抓关键词、听前预测。）
（点击听音频）
Alright! Let’s check the answers.（点击出现答案）
The first ne is nt right. Because Wu Binbin said that ...（点击出现下划线）
The secnd ne. We can find it ut in this sentence.
【设计意图】：指导学生带着问题做听力，学会提取关键词获取文本信息并初步感知let’s talk内容。
10
图片
情景导入，感知课文语篇
出示重点句型：What an interesting film!
教师配音：Wu Binbin and Mike see an interesting film. S they said ... 这是感叹句，表达强烈情感的句子。
（呈现中文：一部多么有趣的电影啊！）
Can yu say it nw? Tgether ne, tw, g. What an interesting film!
【设计意图】：从整体情景入手，激发下文学习兴趣。
11-15
情景导入，感知课文语篇
出示重点词汇：Italian restaurant
教师配音：After that, where d they want t g? Why? Let’s watch the vide and find the answer.（播放课文视频）
S, children, where d they want t g?（点击出现答案）
（点击下一页）教师教读Italian restaurant，注意重音。And please pay attentin, we use “an” here.
（点击下一页）T: S in an Italian restaurant we can eat Italian fd, r Italian dish.
【设计意图】：从整体情景入手，激发下文学习兴趣。
3
学习
知识、
提升
认知
16
呈现新知，教读重点句型
出示重点句型：Where is the Italian restaurant? It’s next t the park n Dngfang Street.
Bys and girls. Let’s listen and answer. Where is the restaurant?
（点击出现答案）It’s next t the park n Dngfang street.
17
呈现新知，教读重点句型
出示重点句型：Hw can they get there? Turn left at the bkstre.
利用看视频、自然拼读法的方式教读重点句型中的难词：turn left并进行核心句型的操练。
教师配音：S hw can they get t the restaurant? Let’s see.
（点击）Turn left at the bkstre. Please pay attentin: we use “at” here.
（点击出现视频跟读）Nw listen and try t repeat.
Tgether: turn left升调turn left降调
【设计意图】：替换练习中巩固本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。朗读操练，跟读课文文本，利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
18
呈现新知，教读重点句型
出示重点句型：Hw can they get there? G straight.
利用看视频、自然拼读法的方式教读重点句型中的难词：straight并进行核心句型的操练。
教师配音：Then hw can they get there ? Let’s see.
（点击）G straight.
（点击出现视频跟读）Nw listen and try t repeat.
Tgether: ...升调...降调
【设计意图】：替换练习中巩固本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。朗读操练，跟读课文文本，利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
19
呈现新知，教读重点句型
出示重点句型：Hw can they get there? Then turn right at the hspital.
利用看视频、自然拼读法的方式教读重点句型中的难词：turn right并进行核心句型的操练。
教师配音：Then hw can they get there ? Let’s see.
（点击）Turn right at the bkstre. Please pay attentin: we use “at” here.
（点击出现视频跟读）Nw listen and try t repeat.
Tgether: ...升调...降调
【设计意图】：替换练习中巩固本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。朗读操练，跟读课文文本，利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
20
呈现新知，教读重点句型
Watch and repeat.
Tips:
注意英语句子有升调和降调。
Where is the restaurant?
Turn left at the bkstre.
Turn right here?
教师配音：
Nw it’s yur turn. Please listen and repeat. And pay attentin t the speaking tips. Learn t use prper tnes and clrful expressins. Okay?（点击播放视频）
【设计意图】：朗读操练，跟读课文文本，利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
21
应用实践，深入理解课文语篇
教师配音：Nw can yu help Wu Binbin and Mike? Hw can they get t the Italian restaurant?
（等待几秒）Yes, turn left at the bkstre. G straight. Then turn right at the hspital. The Italian restaurant is n the left.
【设计意图】：利用学生问题，引导学生深入理解课文语篇，感知课文主人公是在问路与指路，为后面的学习做好铺垫。
22
图片
迁移创新，巩固课文语篇
(出示街区地图)
教师配音：Bys and girls. Please lk at the map. Where is the cinema? Hw can I get t the cinema?
Yes, I turn left at the library. Then turn right at the hspital. Yu did a gd jb!
【设计意图】：利用师生互动，引导学生针对不同的地图进行问路与指路。为创编对话搭建支架。
4
能力
拓展、
学用
结合
23
图片
创编对话，拓展延伸，迁移创新，巩固课文语篇
（出示解放碑的地图）
A: Where is the bkstre?（新华书店）
B: It’s ….（可以是不同的路线去到新华书店）
A: Hw can I get there?
B: ... then The … is n the ...
教师配音：I am in frnt f Jiefangbei. Hw can I get t the Xinhua Bkstre?
G straight.
Okay nw it’s yur turn. Please think abut: Hw can I get t the Hngkng restaurant frm Xinhua bkstre?
【设计意图】：链接学生生活实际，创演对话，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在学习中进步，乐于展示，感受学习的乐趣。
24
Summary
A: Where is the …?
B: It’s ….
A: Hw can we get there?
B: ... then The … is n the ...
T: Children, tday we have learned the new wrds and sentences. Please try t remember.
【设计意图】：目标导航，明晰重难点，让学生学习时心中有数、有方向。
5
作业
设计
图片
Hmewrk
基础作业：
1.借助电子课本听、读、背、演P7，分享表演小视频到作业登记簿。
2.预习P6。
星级挑战作业：
1.书面改编P7对话。
2.自制地图，并介绍旅游线路。
3.坚持有氧英语“悦”读。
结尾P25
图片
Okay. S much fr tday. It’ time t say gdbye. Bye-bye class.