化学人教版 (五四制)2024燃料的燃烧精品ppt课件

这是一份化学人教版 (五四制)2024燃料的燃烧精品ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，可燃烧，不可燃烧，新课讲解，铜片上白磷燃烧，铜片上红磷没有燃烧，温度未到红磷的着火点，热水中的白磷燃烧，热水中白磷没有燃烧等内容，欢迎下载使用。
1.燃烧的本质和燃烧的条件2.运用变量控制思想探究燃烧条件3.灭火原理
火的发现和利用是人类第一次支配了一种自然力量，从刀耕火种的原始农业的出现，到烧制陶器、冶炼铜器等都离不开火的发现和利用。
燃烧与人类生活和社会发展有着密切的联系。
结合生活经验思考：以下物质都可以燃烧吗?
回忆红磷在氧气中燃烧的事实，通过分析反应的化学方程式，预测燃烧可能与哪些因素有关。
除了可燃物，燃烧可能与_________、________因素有关。
在 500 mL 烧杯中加入 300 mL 热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片在铜片的一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。
用导管对准上述烧杯热水中的白磷，通入少量氧气(或空气)
本实验由教师演示，需在通风橱或排风设备下进行。如果实验室中没有白磷，可观看实验视频。
温度达到着火点，又有氧气，可燃物燃烧
回顾实验，分析并回答以下问题：
铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物着火点。
铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要氧气(或空气)。
向热水中通入氧气(或空气)后白磷燃烧，再次说明燃烧需要氧气(或空气)。
综合上述分析，燃烧需要三个条件：可燃物、氧气(或空气)、达到燃烧所需的最低温度(着火点)。
白磷燃烧，红磷不燃烧。
铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧。
在科学探究中，如果问题涉及多个因素(变量)，可以只研究因变量与一个自变量的关系，控制其他的量不变。运用控制变量的方法，可将多变量问题变成多个单变量问题分别研究，最后再综合解决问题。
通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
注意：这三个条件缺一不可！
可燃物燃烧时所需的最低温度。
木材是易燃物，当摩擦生热，使温度达到木材的着火点时，与氧气接触，木头就会燃烧起来。
燃料的燃烧在造福人类的同时，如果控制不好，也可能造成巨大损失。所以，我们要注意预防火灾，并能在发现火情时迅速灭火。
下面是一些灭火和防火的措施，试分析其应用的原理。
锅盖盖灭或放入较多的蔬菜
注意：利用其中一个原理即可灭火
【例1】思考：生日，是每个人一年一度的重大节日。生日蜡烛要一口气吹灭，这体现了什么灭火原理?
吹灭蜡烛时，空气流动带走热量，使温度降到蜡烛的着火点以下，从而熄灭蜡烛
如果遇到这种吹不灭的蜡烛！过生日许愿可千万别用啊!!!
吹不灭的‌蜡烛的原理：这种蜡烛在烛芯外包裹了一层打火石，打火石里掺进了镁粉。镁是一种非常活泼的金属，与氧、氮等气体反应剧烈，释放大量热量。当蜡烛被“吹灭”时，烛芯温度仍然很高，未冷却的镁接触到氧气就会发生燃烧，火顺着汽化的石蜡蒸汽重新引燃蜡烛。
1．西汉海昏侯墓出土的青铜膗鱼灯造型优美，设计精妙，如图所示。下列有关青铜雁鱼灯的说法不正确的是A．产生烟尘的原因是灯油不完全燃烧B．转动灯罩隔绝空气，可使灯火熄灾C．水能吸收烟尘，还能吸收一氧化碳D．青铜雁鱼灯不仅提高油的燃烧效率，还能保护环境
2．下列关于燃烧与灭火的说法正确的是A．有发光、发热现象的变化一定是燃烧B．炒菜时油锅起火，可用锅盖盖灭C．可以通过降低可燃物的着火点来灭火D．夜间发现煤气泄漏，立即开灯检查
3．北京故宫博物院的部分建筑穿上了一层定制的“防火衣”。“防火衣”是一款在高温下，受热膨胀后能形成隔热、隔氧的致密碳层的透明阻燃涂料。下列说法错误的是A．“致密碳层”与木炭里的碳原子排列方式一样B．阻燃涂料中含有碳元素C．该涂料能起阻燃作用的原因之一是隔绝空气D．该涂料能很好地保留建筑物的竹木纹理，不影响质感和美观性
4．某化学小组研究燃烧的条件，设计了如图两个案验方案，下列关于方案设计说法不合理的是A．两个方案中热水的作用都一样B．方案Ⅱ比方案Ⅰ的设计更环保C．方案Ⅱ，通过Ｙ形管中白磷和红磷的现象对比，说明燃烧需要可燃物D．方案Ⅰ，通过铜片上白磷和水中白磷的现象对比，说明可燃烧物质燃烧需要氧气
5．探究燃烧的条件。设计如图装置进行实验（着火点：白磷的着火点为40℃；红磷的着火点为240℃）。有关说法错误的是A．①②探究燃烧温度需达到着火点B．②③探究燃烧需要接触空气C．加导管往③通入O2，白磷能燃烧D．小气球可以防止生成的P2O5污染空气