小学Unit 9 I like apples教案设计

这是一份小学Unit 9 I like apples教案设计，共8页。

第二课时
续表
续表
第三课时
续表
续表
教学内容
A Lk，Listen and Pint B Lk，Listen and Say
教学目标
1.能听、说、认读词汇like，apple，have，fruit，pear，dn’t＝d nt，lemn。
2.能用 “I like…”和“I dn’t like…”句型表达自己喜欢和不喜欢的水果。
3.能用英语描述生活中常见的水果
教学重点
能够利用本单元核心语言描述对某种水果的喜好
教学难点
掌握句型“I like…”和“I dn’t like…”及可数名词复数
教学准备
教学插图、水果卡片、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revisin
1.Greetings
T：Gd mrning，bys and girls.Nice t meet yu.
Ss：Nice t meet yu t.
2.播放歌曲An Apple a Day
Step 2：Presentatin & Practice
A Lk，Listen and Pint
1.教师呈现A部分插图，让学生看插图，理解插图的意思，并回答问题：
（1）图中孩子们在哪里，他们在干什么？（2）图中有哪些水果？
2.教师引导学生试着用英文回答问题，教授单词apple，range，pear。教师拿着一张苹果的卡片，指着说apple，拿出两个或多个苹果的卡片说apples，引导学生明白apples是apple的复数形式，用同样的方式教授range—ranges，pear—pears，让学生总结名词复数形式的变化规则。
3.教师引导学生回答以上教授的三个词都属于水果，引出单词fruit，教授并带读。
4.教师拿出装有苹果、梨、橙子的水果盘，边说“Have sme fruit，bys and girls.”，边做吃的动作，让学生明白句子的意思，教授并带读单词have。教师从果盘中拿出一个苹果说“I like apples.”，示意学生拿取自己喜欢吃的水果并说“I like…”，教师将句型“I like…”写到黑板上，师生一起总结意思。
5.听录音，跟读课文。
6.熟读课文后，让学生分角色读课文。
B Lk，Listen and Say
1.教师展示B部分插图，并说出图中水果。根据图中人物的表情判断他们喜欢吃什么水果。
2.教师拿着梨说“I like pears.”，拿着柠檬说“I dn’t like lemns.”。板书“I like…”和“I dn’t like…”，师生一起总结两个句型的意思。
3.学生听录音，并跟读。
4.熟读课文，学生分角色读课文
Step 3：Cnslidatin & Extensin
学生画出各自喜欢和不喜欢的水果，小组成员围坐在一起，拿出自己画的水果，依次向大家描述自己喜欢和不喜欢的水果
Step 4：Summary & Hmewrk
1.师生一起总结本节课所学句型。
2.作业：（1）跟读A、B部分音频，并熟读课文；（2）学生向家人描述家里果盘中的水果，并表达自己喜欢和不喜欢的水果；（3）做问卷调查，了解家人喜欢和不喜欢的水果
板书设计
Unit 9 I like apples
apple—apples range—ranges pear—pears
Have sme fruit，bys and girls.
I like… I dn’t like…
I like pears. I dn’t like lemns.
在教授过程中，注重培养学生的语音、语调。让学生自主探究可数名词单数变复数的变化规则，培养学生自主探究的能力，增强自信心。教学中，尽量做到以词进句，以句进对话，词、句、对话联系密切。要进行透彻的讲解，做适当的练习，加入有趣的游戏。学生表现出浓厚的热情和兴趣，主动参与，各自表达清楚了自己喜欢的水果是什么。能够做到以学生为主体，增强了学生的自信心。
教学内容
C Lk，Listen and Learn D Let’s Act E Listen and Match F Let’s Learn t Learn
教学目标
1.能听、说、认读单词banana，watermeln。
2.能用“I like…”和“I dn’t like…”句型表达自己喜欢和不喜欢的水果。
3.能用一般疑问句式“Is this a…？”询问水果。
4.能用英语描述生活中常见的水果
教学重点
1.能用“I like…”和“I dn’t like…”句型表达自己喜欢和不喜欢的水果。
2.能用一般疑问句式“Is this a…？”询问水果
教学难点
能在实际生活中描述水果，并表达对水果的喜好
教学准备
课件、教学插图、水果卡片、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revisin
1.Greetings
2.学生展示自己做的调查问卷，并用英语描述家人对不同水果的喜好。教师注意引导学生使用第三人称单数
Step 2：Presentatin & Practice
C Lk，Listen and Learn
1.教师展示C部分的插图，学生观看插图，用英文描述插图上的水果。
2.教师单独呈现每种水果，学生快速说出水果的英文表达。
3.听录音，学生跟读，并熟读C部分内容。
4.教师准备好水果图片，画一个表格，一列写like，一列写dn’t like。选一名学生上台将自己喜欢和不喜欢的水果贴到两列表格中，并向大家介绍自己喜欢和不喜欢的水果。
D Let’s Act
1.学生仔细看D部分插图，理解插图的意思。
2.教师准备好一个小纸箱，里面放上水果模型，透明的那一面对着学生，教师先摸水果，边摸边说“Is this a lemn？”，示意学生回答“Yes，it is.”，并教授“Is this a…？”句型。
3.教师选学生上台摸水果，并猜测是什么水果，用句型“Is this a…？”提问，台下学生给出回答。
E Listen and Match
1.学生看E部分的插图，指出图中有哪些人物和哪些水果。
2.学生猜测他们分别喜欢哪种水果。
3.播放录音，学生验证猜测。
4.再次播放录音，学生将人物和所喜欢的水果连线。
5.听最后一遍录音，师生一起核对答案。
F Let’s Learn t Learn
1.教师出示西瓜、苹果、椰子、葡萄、香蕉和火龙果的图片，复习所学水果单词。
2.学生观察图片并结合生活常识将果实与对应的结果实的植物连线。
3.师生一起核对答案。
4.教师知识拓展，询问学生不同水果成熟的季节分别是什么时候
Step 3：Cnslidatin & Extensin
Game：猜水果
教师准备好水果卡片，选一位同学上台抽取卡片，用肢体语言或表情展示该水果，台下学生用句型“Is that/it a…？”猜水果，台上学生给出肯定回答或否定回答，猜对者获得奖励
Step 4：Summary & Hmewrk
1.师生共同总结本节课内容。
2.作业：（1）听C、D部分录音，并熟读两部分的内容；（2）和家人一起玩猜水果游戏
板书设计
Unit 9 I like apples
I like… I dn’t like…
—Is this a lemn？—Yes，it is.
本课时运用图片复习了水果相关的单词，让学生在愉快的气氛中学习。创设情境，让学生对本节课的内容进行初步感知，并由此情境引入新单词的学习，让学生进行反复的单词操练、巩固。学生对水果是非常感兴趣的，抓住他们的心理，创设这样的情境教学让学生感到学到的知识跟自己的生活贴近，真实而自然，让学生在玩中学，加深对新句型的记忆，词不离句地进行了练习。
教学内容
G Read and Act H Let’s Chant I Read and Trace J Let’s Have Fun
教学目标
1.能读懂G部分小故事。
2.能掌握字母b在单词中的发音/b/。
3.掌握字母O，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt的正确书写。
教学目标
4.掌握水果单词的拼写，正确区分a和an
教学重点
1.能掌握字母b在单词中的发音/b/。
2.掌握字母O，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt的正确书写
教学难点
掌握水果单词的拼写，正确区分a和an
教学准备
课件、教学插图、卡片、动画视频、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revisin
1.Greetings
2.教师展示水果图片，学生快速说出水果单词
Step 2：Presentatin & Practice
G Read and Act
1.Pre-reading
教师展示G部分的插图，学生试着理解插图的意思，教师提出问题：Din喜欢橙子吗？为什么？
2.While-reading
（1）学生快速浏览G部分内容，并回答问题，师生共同核对答案。
（2）学生仔细阅读G部分内容，圈出难句“—Can I have it？—Yes.It’s sweet.”，教师教授并解释词句。教师板书：a ball an range。
（4）教师让学生试着发现a和an的区别，教师给出正确总结：a常用在以辅音音素开头的单数名词前；an常用在以元音音素开头的单数名词前。
（3）教师播放音频，学生跟读，并模仿音频的语音、语调。
3.Pst-reading
教师让学生给视频中的角色配音。
H Let’s Chant
1.教师用多媒体展示包，引出单词bag，教师问“What’s in the bag？”，引导学生猜测，并给出答案“A bk’s in the bag.”，接着教师呈现书的图片，问“What’s in the bk？”，引导学生说“bag”，教师带读“A picture f the bag.”。
2.播放音频，学生随着旋律跟唱。
3.教师依次出示包、球、床、公交车的卡片，写出单词bag，ball，bed，bus，教师带读单词，并引导学生找出单词的共同之处：都是以字母b开头，字母b都发/b/音。
4.师生一起编唱歌谣：/b//b/bag，/b//b/ball，/b//b/bed，/b//b/bus。
I Read and Trace
1.教师依次出示O，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt的字母卡片，复习字母，并带学生一起书空。
2.教师用多媒体展示四线三格，并教授字母的书写笔顺和占格要求。
J Let’s Have Fun
1.展示J部分的插图，学生说出五种水果的英文表达。
2.引导学生写出单词，并填写到字谜方框中。
3.师生一起核对答案
Step 3：Cnslidatin & Extensin
水果单词书写比赛：教师拿出水果卡片，各小组站成一排，教师每出示一张水果卡片，学生快速写出水果的单词，接着将粉笔传给下一位学生，最后写得又对又快的那组获胜
Step 4：Summary & Hmewrk
1.师生一起总结本节课所学内容：字母b在单词中的发音；六个字母的书写笔顺和占格。
2.作业：（1）跟读G部分音频，并熟读课文；（2）抄写字母O～Tt，每个字母抄写八遍；（3）完成练习册
板书设计
Unit 9 I like apples
a ball an range
课堂中穿插活动是一个不可或缺的环节。教师在课堂上传播知识时，可穿插一些趣味性强的活动活跃课堂气氛。当发现多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度，当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。总之，要根据课堂出现的不同情况做出及时的反馈，形成师生之间和谐紧密的学习氛围，让每节课都给学生以成就感、满足感，从而以饱满的热情参加课堂活动。