初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）第六单元26 诗词五首赤壁/杜牧第二课时导学案及答案

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课时课题
26 诗词五首（第二课时）
课时
第十课时
班级
姓名
课型
古诗词鉴赏
一、学习目标
1. 诵读诗歌，体会不同诗歌的韵律特点。
2. 结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。
3. 初步学习诗歌赏析的方法，培养读诗的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。
二、学习过程：
（一）课前预习：
任务一：【作者背景介绍】
1.《春望》
安史之乱爆发于天宝十四年末，安禄山率领着彪悍的胡兵发动叛乱，次年五月，攻破长安的门户潼关，很快长安失守，唐玄宗仓皇逃向四川。
杜甫把妻儿安置在鄜州，听闻肃宗在灵武即位，杜甫便前往投奔朝廷，途中被贼兵押解到了长安。安禄山纵容手下在长安大肆烧杀抢夺，长安城满目疮痍。这首《春望》，就是诗人在长安时所写，当时正是阳春三月。
2.《雁门太守行》
中唐时期藩镇之间和讨伐藩镇的战火此起彼伏，从未终止。此诗作于唐宪宗元和九年（814年）。当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱。关心着国家命运的诗人李贺，离开了风光秀丽的家乡，到了雁门时，写下了这首诗。
3. 《赤壁》
杜牧(803-853)，唐代文学家。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。大和进士，曾为节度使的幕僚，历任监察御史，黄、池、睦诸州刺史，后人为司勋员外郎，官终中书舍人。以济世之才自负，曾注曹操所定《孙子》十三篇。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“ ”，称杜牧为“ ”。又与 并称“小李杜”。亦能文，《阿房宫赋》颇有名。有《樊川文集》。
任务二：【古诗大意理解】
朗读诗歌，结合注释，理解诗歌内容，将文章大意写在下面：
《饮酒》

2．《春望》

3．《雁门太守行》

4．《赤壁》

任务三：【学贵有疑】
写下你阅读中不理解的疑惑。

（二）课中学习：
1．【诵读诗歌 读准字音】
浑欲不胜簪 zān 塞上燕 yān脂凝夜紫 提携 xié玉龙为君死 折戟jǐ沉沙铁未销
2．【诵读诗歌 感受韵律】
诵读诗歌，感受不同体裁诗歌韵律的特点。
《春望》是五言律诗，全诗压平声韵，中间两联对仗，形式整齐雅致，音韵华美。
《雁门太守行》是乐府曲名，歌行体古诗，用韵自由。中间两联没有对仗要求，表现出乐府诗的鲜明节奏。
《赤壁》是七律，压平声韵，韵律感强。
3. 【诵读诗歌 理解内容】
《春望》家书：家信。家书难得，一封家信抵得上万两黄金。搔：用指甲挠。
《雁门太守行》带着半卷的红旗，援军赶赴易水。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”。
《赤壁》折戟：折断的戟。 铜雀：铜雀台，台上住妾姬歌妓，曹操暮年行乐处。
4. 【品读赏析 体会诗情】
《春望》
任务一：诗人望到的什么？要求：圈画意象，想象画面。
任务二：炼字，圈画出你认为那个最生动传神的字。
任务三：你从诗中望到了一位怎样的诗人？
诗人望到了 (画面)；诗中 字，最传神，写出了
诗人 ；我从诗中望到了一位 (诗人形象) 。
归纳方法：
5. 【学以致用∙鉴赏古诗】
请同学们运用我们学习《春望》的方法，借助学案，自主品读赏析后两首诗。
《雁门太守行》
“三边冲要无双地，九塞尊崇第一关”的雁门关已有3000多年的历史，关于它的故事也存在于不少的古诗和文人墨客的诗词中，本首诗中又发生了怎样的故事呢?
资料补充：安史之乱后，藩镇割据加剧，李贺生活的年代正好是朝廷讨伐叛军最激烈的年代。“雁门太守行”这首诗写的就是平定藩镇叛乱的战争，表现了边城将士苦战报国之意。
意象：
画面：
诗人情感：
《赤壁》
意象：
画面：
诗人情感：

（三）课时作业：
任务一：基础性作业
背诵四首诗并尝试默写。
任务二：发展性作业
完成中考练习题
春中田园作 王维
屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄砚“泉脉”。
归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅思远客。
【注释】1远扬：桑枝。2规(chān)：察看。
13.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( ）（3分）
A.这是一首春天的颂歌，诗人以细腻的笔触描绘了一幅生机勃勃的春日田园图。
B.首联通过写斑鸠鸣叫、满树白色杏花开放，侧面展现了浓浓的春意。
C.颔联描写了农民拿着斧子去修整桑枝、扛着锄头去察看泉水通路的画面。
D.尾联中“忽”字传神地写出了诗人想开怀畅饮，可是对着酒杯又停住的样子。
14.诗歌展现出唐代前期的社会生活场景和人们的精神面貌，试结合颈联内容赏析。(4分)
任务三：拓展性作业
积累三位诗人的其它名句