人教版（2024）七年级上册（2024）远古时期的人类活动教案及反思

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）远古时期的人类活动教案及反思，共14页。教案主要包含了情境导入，讲授新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
本课分析
本课是统编版《中国历史》七年级上册第一单元的第1课，主要介绍了中国境内古人类元谋人、蓝田人、郧县人、北京人和山顶洞人的发现和演化特点，通过学习让学生了解北京人研究的重要性和进展。通过描述元谋人、北京人、山顶洞人所属的旧石器时代和相关的文化现象，如钻木取火、石器制作等，让学生了解旧石器时代的基本特点和人类文明的发展。
学情分析
本课是《中国历史》七年级上册的第1课，学生对历史学科还不太熟悉，需要引导他们建立正确的历史观和方法论，培养他们对历史事实和材料的分析、判断和运用能力。本课涉及一些专业术语，如化石、打制、磨光、钻孔等，需要讲解清楚其含义和特点，帮助学生理解和记忆。本课涉及一些抽象概念，如进化论、演进规律等，需要通过具体的实例和图表来说明和展示，激发学生的思考能力和探究兴趣。本课涉及一些跨学科知识，如地理、生物等，需要结合相关知识背景来介绍和解释，拓宽学生的视野和知识面。本课涉及一些价值观问题，如对祖先和祖国历史文化的敬重和自豪感，对科学探索和创新精神的认识和尊重，需要通过合适的方式来引导和培养，提高学生的素养和品格。
教学目标
1．了解元谋人、北京人、山顶洞人的生产、生活情况，培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。（史料实证、唯物史观）
2．通过阅读教材、观看多媒体课件等方式，引导学生总结出我国早期人类的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。（史料实证、历史解释）
3．增强民族自豪感，认识到中国是世界最早的文明起源地之一；正确认识人类历史的起源。（历史解释、家国情怀）
4．通过对元谋人、蓝田人、郧县人、北京人和山顶洞人的研究，培养学生的观察、分析、推理和总结能力，提高他们的历史思维和逻辑思维能力。（唯物史观、史料实证）
教学重难点
教学重点
北京人、山顶洞人的体貌特征、他们制作工具和使用火等方面的情况。化石是研究人类起源的主要证据。
教学难点
分析元谋人和北京人与古猿和现代人之间的异同，探究早期猿人向现代人演进和发展变化的规律。
教学准备
1．教师准备多媒体课件、教学设计、学案、相关图片资料和影像资料等，发给学生预习提纲，指导学生查阅相关资料，全方位、多角度地进行自主学习。
2．学生课前搜集有关人类起源的资料，依据教师出示的材料，理解并掌握相关内容。
教学方法
1．创设情境引入法：通过展示相关图片或视频，引导学生思考并激发学习兴趣。
2．教师讲解与学生讨论相结合法：由教师讲解北京人的发现背景、重要遗址和研究方法与成果，引导学生通过讨论与交流的方式深入思考，加深对知识的理解和记忆。
3．观察分析法：通过观察考古发现的文物，引导学生描述并推测北京人的生活和生产特点。
4．小组合作学习法：将学生分成小组，让他们一起分享和讨论自己对北京人的认识和理解，通过互动合作，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
教学设计
一、情境导入
【出示图片】
中国人说：女娲抟土造人。
西方人说：上帝造人。
古猿说：虽然我很丑，但必须承认，我是你们的祖先。
【提出问题】
中国境内出现了哪些古人类？我们了解这些古人类是通过神话传说吗？不是的话，那是根据什么？
二、讲授新课
第一目 我国境内的古人类
【播放视频】
元谋人博物馆
【教师引领】
元谋人博物馆位于云南省楚雄彝族自治州元谋县，是一座历史类博物馆。该博物馆全面展示了各时期古人类和古生物进化演变的历史。
【提出问题】
1．元谋人生活在哪一地区？距今多少年？元谋人在我国的历史地位如何？
2．继元谋人之后，考古学家又发现哪两个古人类（找出本课主要涉及的两个）？分别发现于何地？距今多少年？
【预期效果】
学生速读教材，圈划找出答案并回答：
学生1：元谋人生活在今云南省；距今约170万年；是我国境内目前已知最早的古人类之一。
学生2：蓝田人、郧县人；蓝田人发现于陕西蓝田，距今约160万年；郧县人发现于湖北郧阳，距今约100万年。
（设计意图：让学生阅读教材，将元谋人、蓝田人和郧县人三个古人类的名称、发现地、距今时间串联起来，完整地掌握历史知识，培养学生的时空观念，提升学生的历史核心素养。）
【出示图片】
元谋人上门齿化石 元谋人制造和使用的石器
【教师引领】
元谋人、蓝田人、郧县人距离我们时代久远，在没有文字记录的情况下，我们如何知道他们的存在和生活情况呢？在历史的长河中，他们总会有些遗物和遗迹保存下来，这就要依靠考古发掘来证明。
【提出问题】
考古学家在元谋人遗址、蓝田人遗址和郧县人遗址各有哪些考古发现？
【出示表格】
【预期效果】
学生速读教材并结合所学知识，完成表格内容。（此处可指定某一学生在黑板上填写，其他学生在纸上填写展示）
【提出问题】
在元谋人、蓝田人、郧县人遗址中发现了大量化石和石器，这是我们了解古人类历史的最重要的依据。这三个古人类所处的历史时代古人类学家称为“旧石器时代”。那么，什么是化石？什么是“旧石器时代”？请阅读教材第4页小注，归纳总结答案。
【预期效果】
化石是古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物中的矿物质所渗入，逐渐石化形成的；主要使用打制石器的时代称为“旧石器时代”。
【深化点拨】
这里的化石原体必须是古生物的遗骸或遗迹。化石形成的三个条件：埋藏在地层中、经过漫长时间、被周围沉积物中的矿物质所渗入。化石是研究古人类历史的重要证据。它能证实元谋人的存在，且能反映元谋人的生活状况，是我们研究古人类历史的重要的证据。
【出示图片】
元谋人头像 蓝田人复原头像
【提出问题】
观察元谋人头像和蓝田人复原头像，他们的体貌特征更像哪种动物？元谋人、蓝田人和郧县人是人吗？为什么？
【预期效果】
猿。元谋人、蓝田人、郧县人是人。因为他们都能够制作和使用工具。
【深化点拨】
人与动物的根本区别是能否制造和使用工具。在元谋人、蓝田人、郧县人的遗址都发现了大量粗糙的石器，他们借助这些简单工具采集果实，猎取动物。这表明，这些古人类已经是人，而非普通的动物。使用打制石器的时代被称为“旧石器时代”。区别人与动物不能简单看体貌特征，而是看是否会制作和使用工具。
【出示图片】
PPT出示教材第5页《中国主要古人类遗址分布图》，指导学生阅读教材地图右侧问题。
1．找到我国境内发现直立人、早期智人和晚期智人化石的遗址。
2．找到既发现直立人又发现智人化石的地点。
【学生活动】
识读地图，找出并圈画出相应地点。
【提出问题】
我国境内古人类分布有哪些特点（提示从数量、分布区域角度思考）？由此你能得出什么结论？
【学生活动】
学生识读地图，小组讨论。
【预期效果】
结论一：遗址分布广、数量多。
结论二：遗址集中分布于大江大河流域。
【深化点拨】
中国境内古人类在长江流域和黄河流域分布最为集中。这些地区地势平坦，降水丰沛，自然条件优越，适合人类生存。
（设计意图：该教学环节旨在让学生了解我国境内的早期人类的考古遗址，并引发他们对这些遗址的兴趣和思考。通过展示地理地图和介绍考古遗址，激发学生对早期人类生活的兴趣，引发他们的好奇心和求知欲。引导学生通过观察地图和讨论，了解我国境内的一些重要考古遗址，扩展他们的历史知识面。通过问题引导，引发学生对考古遗址的重要性的认识和对了解早期人类生活的作用进行批判性思考，培养学生的分析和评价能力。）
【知识过渡】
继元谋人、蓝田人、郧县人之后，考古学家在北京周口店龙骨山上又发现一处古人类遗址，古人类学家将这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”。
第二目 北京人
【出示图片】
北京人牙齿化石 北京人头盖骨化石（复制品）
【提出问题】
考古学家在北京人遗址有哪些发现？这些发现有何影响？
【预期效果】
【提出问题】
北京人生活在距今多少年？
【预期效果】
距今约70万-20万年。
【出示图片】
北京人复原头像
【提出问题】
根据北京人复原头像描述北京人的体质特征。
【预期效果】
北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸。
（设计意图：通过展示图片，激起学生的兴趣和好奇心，引发学生对北京人的注意和思考。通过让学生观察和讨论，启发他们提出问题和猜测，培养学生的观察力和思维能力，为接下来的学习打下基础。）
【出示图片】
【提出问题】
与古猿和现代人相比较，北京人有哪些身体特征？
【预期效果】
北京人脑容量比现代人小；身高平均为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。
【深化点拨】
直立行走让人类得以解放出双手。双手能够使用工具，工具的使用为人带来更加复杂和深刻的思考，使人对世界形成更加深刻的认识，从而更好地改变世界，人类也由此打开了创造文明的源泉。
【出示图片】
北京人制造石器想象图
北京人遗址发现的石器
【提出问题】
结合图片分析北京人制作石器的技术水平，概括北京人所制作的石器的类型。
【预期效果】
北京人制作石器的技术比较成熟，能够制成不同类型的工具，如砍砸器、尖状器、刮削器等。
【出示图片】
北京人生活想象图 北京人捕猎想象图
【提出问题】
请同学们根据图片想象北京人的日常生活。
【预期效果】
北京人使用简单的石器、木棒等工具猎取动物，采集植物果实。
【出示图片】
灰烬堆 火烧过的石头 烧骨
【提出问题】
三幅图说明了什么问题？根据日常生活，说一说火的用途有哪些。火的使用对北京人有何影响？
【预期效果】
学生1：说明北京人已经会使用火。
学生2：北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽。
学生3：火的使用改善了北京人的生存条件。学会用火是人类演化史上的里程碑。
【提出问题】
发挥你的想象力：北京人是怎样取得天然火的呢？（组织学生分组讨论）
【预期效果】
小组1：雷电生火。
小组2：森林自燃生火。
小组3，偶然碰撞生火（摩擦生火）。
【出示材料］
材料一 周口店采集到的化石有犀牛、野猪、鹿、水牛、创齿虎邻哺乳动物化石，还有乌奥、食虫奥小动物化石。
材料二 上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽火炮。
-韩非
【提出问题】
根据材料分析北京人的生活环境如何。北京人依靠个人能生存吗？他们该如何生存？
【预期效果】
学生1，环境险恶。
学生2：不能；他们结成群体、生活在一起，共同从事获取食物的劳动。
【深化拓展】
从北京人的生活情况看，人与自然要协调发展，利用自然，改造自然。
【出示材料】
材料-“北京人”的发现，解决了围绕科学界近半个世纪的“直立人”究竟是猿还是人的争论。······目前为止，“直立人”的典型形态仍然是以周口店北京人为准则，周口店遗址依然是世界同期古人类遗址中材料最丰富、最系统、最有价值的一个。周口店遗址是当之无愧的人类远古文化的宝库。
材料二 “北京人”不但为达尔文从猿到人的理论提供丁很重要的直接证据，而且还将人类演化的历史记录向前推进了大约40万年。
【提出问题】
根据材料，说明北京人的发现具有怎样的意义。
【预期效果】
（1）周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。
（2）对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。
【知识过渡】
就在北京人生活的周口店龙骨山顶部的洞穴里，考古学家又发现一处远古人类遗址，考古学家称之为“山顶洞人”，山顶洞人的生活状况如何呢？
第三目 山顶洞人
【出示图片】
北京周口店龙骨山山顶洞复原图
【提出问题】
山顶洞人发现于何地？距今多少年？属于古人类发展的哪一阶段？
【预期效果】
周口店龙骨山顶部的洞穴里。距今约3万年。晚期智人。
【出示图片】
山顶洞人复原头像
【提出问题】
根据图片描述山顶洞人的体貌特征。
【预期效果】
模样和现代人相同。
【出示图片】
山顶洞人捕鱼想象图
山顶洞人使用的骨针和装饰品
【提出问题】
根据图片展开想象，山顶洞人已经具备了哪些能力？
组织学生分组讨论。
【预期效果】
学生1：山顶洞人在继续使用打制石器的同时，也开始制作骨器。
学生2：掌握了磨光和钻孔技术。
学生3：活动范围相当大，与其他的原始人群有交往。
学生4：会缝制衣服。
学生5：有爱美意识。
学生6：过着集体生活。
【出示图片】
山顶洞人遗址出土的燧石
（注：燧石撞击-用一块燧石打击黄铁矿石，产生火星）
【福出间题】
燧石的出现说明由预洞人掌握了什么技能？
【预期效果】
由顶洞人可能已经知道人工取火。
【出示图片】
山顶润人生活超象图
【提出间题】
观察图片，你对山顶洞人的了解有哪些呢？
【预期效果】
（1）使用骨针缝制衣服：（2）用兽牙、石珠等做装饰品；（3）靠采集、狩猎为生；（4）会捕鱼；（5）可能已经知道人工取火。
（设计意图：通过这个环节，学生能够通过观察、比较和讨论，进一步了解山顶洞人和他们在早期人类进化中的地位。同时，通过团队合作、探索和思考活动，培养学生的合作能力、思维能力和探究精神。）
【提出问题】
山顶洞人与北京人相比有哪些进步？
【预期效果】
（1）北京人的模样保留了猿的特点，山顶洞人则和现代人基本相同。
（2）北京人只会打制粗糙的石器，山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术；可用兽皮缝制衣服；懂得爱美，有了美的意识。
（3）北京人只能使用天然火，山顶洞人可能已经知道人工取火。
（设计意图：阅读教材并进行归纳，提升学生阅读理解、概括归纳的能力。）
三、课堂小结
教学反思
本节课以旧石器时代的生活环境为背景，通过展示元谋人，北京人、山顶洞人的相关图片、影视资料，以及讲述他们的生活特征和环境，引导学生对中国境内古人类有一个初步的了解。通过提出一系列问题，激发学生的思考和讨论。最后，教学过程中让学生通过小组讨论的方式，进一步加深对元谋人、北京人、山顶洞人等古人类的理解。从学生的参与度和反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，积极参与到教师设计的各个环节中来。他们在观察图片、回答问题、参与讨论的过程中，不仅学习了知识，也提高了他们的实践操作能力和合作交流能力。此外，通过本节课的学习，学生对中国境内古人类有了更详细的了解，对旧石器时代的生活方式和文化特征有了更深的认识。
备课资料
1．达尔文与进化论
达尔文，英国生物学家，曾经乘坐贝格尔号舰进行了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。1859年，达尔文发表了生物学史上划时代的巨著《物种起源》，创立进化论学说。
现在大多数的人类学家认为，人类起源于哺乳动物中的猿。达尔文在《物种起源》一书中根据动植物演变的大量科学资料，揭露了生物进化的规律。1871年他又出版了《人类的由来及性选择》，指出人类和现代的类人猿出自共同的祖先。
2．北京人的发现
1921年被发现，后来人类学家根据在遗址中发现的3颗牙齿化石，将活动在这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”。1929年，中国的学者裴文中主持周口店的考古发掘工作，他发现了第一个北京人头盖骨化石，同年又发现用火的遗迹。他向北京发出震惊全世界的电报，“顷得一头骨，极完整，颇似人”。各国的记者闻讯赶来，参观这颗珍贵的头盖骨化石，以至于头盖骨化石成了主角，而拍摄的照片只显示了裴文中半个头。
此后北京人的发掘出现了一次次重大的突破，中国学者贾兰坡连续发现三个北京人的头盖骨化石，1937年7月7日卢沟桥事变发生后，发掘工作完全停止。1966年，60多岁的裴文中继续主持周口店的考古发掘工作。
古人类
考古发现
元谋人
蓝田人
郧县人
古人类
考古发现
元谋人
两颗门齿化石、一些粗糙的石器
蓝田人
一个完整头骨化石
郧县人
3个头骨化石
时间
考古发现
影响
1921年
3颗牙齿化石
为复原北京人的体
质特征和生活状况
提供了重要证据
1929年
第一个头盖骨化石和用火遗迹
1929年
以后
5个头盖骨化石，40多个个体的直立人化石，大量的动物化石和约10万件打制石器
古
人类
元谋人
北京人
山顶洞人
时间
距今约 170
万年
距今约70万-20
万年
距今约3万年
地点
云南省元
谋县
北京周口店龙骨山
北京周口店龙骨山
顶部的洞穴里
体态
特征
有较多猿的
特征
保有猿的一些特征
模样和现代人相同
使用
工具
能够制作
工具
制作石器的技术较
成熟（打制石器）
使用打制石器，已经
掌握磨光和钻孔
技术
火的
使用
知道使用火
会使用火，能保存
火种
可能已经知道人工
取火
生产
活动
采集、狩猎
采集，狩猎
采集，脊猎为生，法会铺鱼
组织形式
群居生活
群居生活
集体生活（氏族）