小学北京版（2024）Unit One Hello New Friends!Lesson 1 Hello ! I'm Baobao教案

这是一份小学北京版（2024）Unit One Hello New Friends!Lesson 1 Hello ! I'm Baobao教案，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学策略，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教学环节
详细内容
一、教材分析
《Lessn 1 Hell! I'm Baba》是北京版（2024）小学英语三年级上册的开篇课程之一。本课以自我介绍为主题，通过生动的对话和情境，引导学生学习如何用英语打招呼和介绍自己。教材内容简洁明了，贴近学生的日常生活，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
教材特点：
1. 主题突出：围绕 “自我介绍” 展开，明确学习重点。
2. 内容简单：词汇和句型较为基础，适合三年级学生的认知水平。
3. 图文并茂：配有丰富的图片，帮助学生理解课文内容。
4. 实用性强：所学知识可以在实际生活中广泛应用。
二、教学目标
1. 知识目标
（1）学生能够听懂、会说、认读单词 “hell”“I'm”“Baba”。
（2）学生能够掌握句型 “Hell! I'm...”，并能用该句型进行自我介绍。
（3）学生能够理解并朗读课文。
2. 能力目标
（1）培养学生的听说能力，使学生能够准确地听懂英语指令并进行回应，能够用英语进行简单的自我介绍。
（2）培养学生的观察能力和模仿能力，通过观察图片和教师的示范，能够模仿正确的发音和语调。
（3）培养学生的合作能力，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成学习任务。
3. 情感目标
（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）培养学生的自信心，鼓励学生大胆地用英语表达自己。
（3）培养学生的礼貌意识，让学生学会用英语打招呼和介绍自己，养成良好的社交习惯。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）掌握单词 “hell”“I'm”“Baba” 和句型 “Hell! I'm...”。
（2）能够用英语进行自我介绍。
2. 教学难点
（1）学生能够准确发音 “hell” 和 “I'm”。
（2）学生能够在实际情境中自然地运用句型进行自我介绍。
四、教学策略
1. 情境教学法：创设真实的情境，如开学第一天、新朋友见面等，让学生在情境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，如 “击鼓传花”“猜名字” 等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 歌曲教学法：利用与本课主题相关的英文歌曲，如 “Hell Sng”，让学生在唱歌中巩固所学知识，增加学习的趣味性。
4. 合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨论、小组表演等，培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学准备
1. 教师准备：教学课件、单词卡片、图片、头饰、录音机、磁带等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
六、教学过程
1. 导入新课
设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时引出本课的主题。
教师播放英文歌曲 “Hell Sng”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What did we sing abut in the sng?” 引导学生回答 “Hell!”“Nice t meet yu!” 等。教师接着说：“Yes, we sang abut greeting peple. Tday we are ging t learn hw t greet peple and intrduce urselves. Let's start with lking at sme pictures.” 教师展示一些开学第一天或新朋友见面的图片，引导学生观察并说出图片中的人物在做什么。
2. 词汇学习
设计意图：通过图片展示和教师示范，让学生认识本课的单词，为后续的句型学习打下基础。
教师出示单词卡片 “hell”，教学生认读这个单词。教师可以用生动的表情和动作来演示 “hell” 的含义，如挥手、微笑等。然后，教师出示单词卡片 “I'm”，教学生认读这个单词，并解释 “I'm” 是 “I am” 的缩写形式。接着，教师出示单词卡片 “Baba”，教学生认读这个名字。教师可以让学生重复几遍这三个单词的发音，确保学生能够准确发音。然后，教师可以让学生用这三个单词进行简单的组合，如 “Hell! I'm Baba.”
3. 句型学习
设计意图：通过师生对话和小组活动，让学生掌握本课的句型，能够用英语进行自我介绍。
（1）教师先进行自我介绍，如 “Hell! I'm Miss/Mr... Nice t meet yu!” 教师重复几遍自我介绍的内容，让学生理解句型的含义。然后，教师引导学生用句型进行自我介绍，如 “Hell! I'm... Nice t meet yu!” 教师可以请几位学生到讲台前进行自我介绍，给予表扬和鼓励。
（2）教师组织学生进行小组活动。学生在小组内互相用句型进行自我介绍。小组活动过程中，教师巡视并给予指导。小组活动结束后，每个小组推选一名代表向全班进行自我介绍。
4. 课文学习
设计意图：通过学习课文，让学生进一步巩固所学的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和朗读水平。
教师播放课文录音，让学生认真听。然后，教师提出一些简单的问题，如 “What's the by's name?”“What des he say?” 等，引导学生回答问题，理解课文内容。接着，教师带领学生一起朗读课文，注意纠正学生的发音和语调。最后，教师让学生分角色朗读课文，提高学生的朗读兴趣。
5. 游戏活动一：击鼓传花
设计意图：通过游戏活动，巩固学生所学的词汇和句型，增加学习的趣味性。
教师播放音乐，学生们开始传递一个花球。音乐停止时，拿着花球的学生要用英语进行自我介绍。然后，游戏继续进行。教师可以适时地给予表扬和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中运用英语进行表达。
6. 游戏活动二：猜名字
设计意图：通过游戏活动，培养学生的听力和口语表达能力，同时巩固所学的知识。
教师将学生分成若干小组，每个小组选出一名代表。教师在黑板上写出一些学生的名字，让小组代表用英语进行提问，如 “What's his/her name?” 其他小组成员只能用 “Yes” 或 “N” 来回答。如果小组代表在规定的时间内猜出了名字，小组得一分；如果没有猜出，其他小组有机会抢答。游戏进行几轮后，得分最高的小组获胜。
7. 拓展活动
设计意图：通过拓展活动，培养学生的创新思维和语言运用能力，让学生将所学的知识运用到实际生活中。
教师让学生制作一张自己的名片，上面写上自己的名字、年龄、爱好等信息。然后，学生在班级里互相交换名片，用英语进行自我介绍和交流。教师可以巡视并给予指导，鼓励学生大胆地用英语表达自己。
8. 总结
设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对知识的理解和记忆，同时对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教师提问：“What did we learn tday?” 引导学生回答本节课所学的词汇和句型。教师可以让学生用英语进行简单的自我介绍，检查学生的掌握情况。最后，教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。教师还可以引导学生在生活中主动用英语打招呼和介绍自己，提高自己的英语交际能力。
七、板书设计
《Lessn 1 Hell! I'm Baba》板书
1. Wrds: hell, I'm, Baba
2. Sentences: Hell! I'm... Nice t meet yu!
八、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如情境教学法、游戏教学法、歌曲教学法和合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习了英语。歌曲导入和图片展示激发了学生的学习兴趣，词汇学习和句型练习让学生掌握了重点内容，课文学习和游戏活动提高了学生的语言运用能力，拓展活动培养了学生的创新思维和实践能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要加强个别辅导；在游戏活动中，个别学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励；在拓展活动中，部分学生的创造力还有待提高，需要给予更多的启发和指导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更加关注学生的个体差异，让每个学生都能在英语学习中取得更大的进步。