湖南省衡阳市中职2024-2025学年度第二学期 高三 师范类测试卷5月份月考（含答案）

这是一份湖南省衡阳市中职2024-2025学年度第二学期 高三 师范类测试卷5月份月考（含答案），共10页。试卷主要包含了本试卷总分 390分，书写要清晰， 2—3岁幼儿每天要睡足，是人脑对经验的反映， 城市建筑、社区绿化等属于等内容，欢迎下载使用。
温馨提示： 1.本试卷总分 390分。考试时长150分钟。
2.本试卷作答一律答在答题卡上，选择题用 2B 铅笔按涂写
选项涂黑；其他非选择题用黑色签字笔作答，作答不能超过黑色矩形边框。
3.书写要清晰.工整，沉着.冷静认真作答，相信你一定能考出好成绩!
单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，
本大题共20小题，每小题3分，共60分）
1. 以下起到“眼观六路，耳听八方”的作用的是 ( )
A. 脑神经 B. 脊神经 C. 大脑 D. 中枢神经
2. （ ）时，胎儿的神经系统已经基本形成。 ( )
A. 出生6个月 B. 出生10～18个月 C. 妊娠3个月 D. 1岁时
3. 中枢神经系统最高级的部分，也叫人体的“司令部”，是 ( )
A. 大脑 B. 小脑 C. 脑干 D. 脑神经
4. 2—3岁幼儿每天要睡足 ( )
A. 12小时 B. 11小时 C. 10小时 D. 9小时
5. 幼儿心理学是研究幼儿期（ ）儿童心理发展特点和规律的科学。 ( )
A. 0—1岁 B. 1—2岁 C. 2—3岁 D. 3—6岁
6. 心理的实质是（ ）对客观事实的功能反映。 ( )
A. 心理 B. 头脑 C. 精神 D. 人脑
7.幼儿（ ）的主要心理特征是会走路、会说话、有独立的意识，出现了最初的独立性。( )
A. 前期 B. 早期 C. 中期 D. 晚期
8.（ ）是人脑对经验的反映。
A. 记忆 B. 游戏 C. 学习 D. 睡眠
幼儿的言语发展主要表现为（ ）的发展。 ( )
A. 文字 B. 图画 C. 口语 D. 肢体语言
10. 性格是表现在人对（ ）的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。 ( )
A. 事物 B. 他人 C. 社会 D. 现实
11. 幼儿园一词诞生于 ( )
A. 1837年 B. 1840年 C. 1842年 D. 1902年
12. “要知道苹果的味道，你就得亲口尝一尝。”体现了幼儿园的教育原则是 ( )
A. 以游戏力基本活动的原则 B. 保教结合的原则
C. 教育的活动性和活动的多样性原则 D. 促进幼儿全面发展的原则
13. 幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园智育区别于小学智育的一个重要特征是( )
A. 生活活动占很大方面 B. 感知能力的培养
C. 言语功能不完善 D. 智力不成熟
14. 对整个教育过程起导向作用的课程要素是 ( )
A. 课程内容 B. 课程目标 C. 课程组织 D. 课程评价
15. 一般来讲，孩子并不知道什么是“摩擦力”，教师却在比赛中引导幼儿注意到“在不同材质的路面上玩具车的车速有变化”，
说明幼儿园教学活动具有的特点是 ( )
A. 生活化和启蒙性 B. 活动性和参与性
C. 思想性和教育性 D.游戏化和情境性
16. 下列不属于幼儿入学前的学习准备的是 ( )
A. 培养良好的学习习惯 B. 培养良好的非智力品质
C. 培养独立性 D. 丰富感知经验，发展基本能力
17. 观察者事先确定观察目的，选择某种或某类事件作为观察目标，当该类事件一出现时，即进行观察记录的方法是 ( )
A. 情景观察法 B. 时间取样观察法 C. 事件取样观察法 D. 行为核查
18. 有关幼儿教师素养的要求，说法正确的是 ( )
A. 喜欢幼儿是教师做好幼儿教育工作的根本动力
B. 教师与幼儿的非言语沟通更符合幼儿的心理需要
C. 教师的教育研究工作主要是指教育科学研究
D. 幼儿教师对幼儿的观察主要是随机观察
19. 城市建筑、社区绿化等属于 ( )
A. 精神环境 B. 自然环境 C. 文化环境 D. 物质环境
《跳房子》、《滚铁环》属于 ( )
A. 音乐游戏 B. 智力游戏 C. 结构游戏 D. 体育游戏
二、多选题（在本题的每一小题的备选答案中，有两个或两个以上答案是正确的，
多选、少选不给分。本大题共 4小题，每小题4分，共16分）
21. 幼儿园制定一日生活日程的依据包括 ( )
A. 考虑年龄特点 B. 结合季节适当调整 C. 考虑经济效益 D. 适当考虑家长需要
22. 下列选项中，属于幼儿安全教育范畴的是 ( )
A. 不要捡拾小物件 B. 上下楼时不要拥挤 C. 不随意摆弄电器 D. 过马路走人行横道
23. 对于抑郁质的幼儿，教师适宜的做法是 ( )
A. 鼓励幼儿多与同伴交往 B. 不在集体面前批评幼儿
C. 提醒幼儿做事要慢一些 D. 引导幼儿主动参与活动
角色游戏中，幼儿创造性想象主要表现在 ( )
对游戏目的的假想 B. 对游戏角色的假想
C. 对游戏材料的假想 D. 对游戏情景的假想
三、填空题（本大题共14小题，每题3分，共42分）
25. 脊柱有几道弯曲，在人体做走、跑、跳等运动时，就具有弹性，可以缓冲从脚下传来的震动，
以保护内脏，这儿道弯曲称为 ________________ 。
对幼儿而言，在体内不能自行合成的氨基酸是 ________________ 。
27. ________________ 。是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物和人与动物之间相
互传染的疾病。
28. 将疫苗通过适当的途径接种到人体内，使人体产生该传染病的抵抗力，称为 ____________ 。
人对事物的认识开始于 ________________ 。
常见的强化方式有 ________________ 、表扬和批评、惩罚。
想象在儿童2岁时开始萌芽，主要是通过动作和 ________________ 表现出来。
幼儿对形、体的知觉，一般经历配对，到 ________________ ，再到命名的过程。
语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是一种 ________________ 。
34. 幼儿园教学活动中可采用的直观手段有实物直观、模具直观、电化教具直观和 ________________ 。
________________ 是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。
幼儿园体育应以增强 ________________ 为核心，放手让幼儿参加各种体育活动，并为幼儿锻炼身体创造条件。
课程的基本要素包括课程目标、课程内容、 ________________ 和课程评价。
38. 幼儿园是以 ________________ 为中介对幼儿进行教育的。
________________ 。
四、简答题（本大题4小题，每小题10分，共40分）
39. 简述幼儿常见意外事故发生的原因。
简述3岁以后幼儿同伴交往的发展特点。
简述幼儿智育的目标。
在教学活动中，贯彻积极性原则时应注意什么问题？
五、论述题（本大题1小题，共16分）
43. 教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量？
六、案例分析题（本大题5小题，每小题16分，共80分）
44. 近年来，由于电子产品的广泛普及，很多幼儿沉迷于电脑游戏，导致视力下降，越来越多的家长和幼儿为此所困扰。
请回答：幼儿园教师如何帮助幼儿保护视力？（16分）
一个14个月大的幼儿被成人抱着，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里不停叫“铳，ta”（音）。
成人先给他拿出奶糕粉，幼儿又摇头又摆手，说：“xi，xi”。成人于是给他拿糖罐，问：
“是这个吗？”他用力喊：“xi，xi”。成人拿出一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。
请分析案例中的现象并回答以下同题：
（1）该案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点？
（2）老师和家长在教育过程中应注意什么？
46. 小班的豆豆在独自玩积木。她把积木一个一个地往上推，哗………积木倒了！她很开心，
嘴里一边发士“啊……”的声音，一边又开始推。她小心她往上推放积木，咋………积木
又倒了！豆豆咯咯她笑，接看再堆，再倒………她在反复中自得其乐。这时老师走过来
说；“我们一起来搭个不会倒的高房子，好不好？”豆豆一下子不笑了，呆望着老师。
请分析：
（1）豆豆所玩的属于什么游戏？教师此时介人游戏是否合适？为什么？（10分）
（2）假如是你，如何指导？（6分）
47. 垃圾分类（大班，科学领域）：
A. 谈话交流，引导幼儿谈论垃圾与生活的关系。
B. 结合分类标志，引导幼儿了解可回收垃圾与不可回收垃圾。
C. 讨论：废旧电池的处理方法。
D. 布置“变废为宝展览会”，欣赏废旧物品制作的工艺品，知道废物不废，激发幼儿废物再利用的欲望。
请分析：
以上教学片段主要体现了幼儿园环境创设的哪一原则？幼儿园环境创设还有哪些原则？（10分）
（2）创设幼儿园环境时应注意哪些问题？（6分）
“超市购物”活动中，有个幼儿喜欢上一个玩具飞机，它的标价是三元钱（而每个小朋友只有一元钱），他很想买
下这个飞机，可是钱不够，于是向教师求助。老师说：“每个小朋友都有一元钱，你能不能和朋友们一起想想办法？”
在教师的暗示下，他找到另外两个同伴，三人合伙买下了那个玩具飞机。
请分析：
（1）教师运用了哪种教学方式？运用该教学方式时应注意的问题是什么？
（2）幼儿园教学活动的组织与指导策略有哪些？
七、活动设计题（本大题3小题，第49题36分，第50题30分，第51题70分，共136分）
49. 根据以下诗歌内容。设计引导大班幼儿仿编诗歌的教学环节。（30分）
要求：
（1）写出教师引导幼儿仿编诗歌的具体步骤，不需要写完整教案。（20分）
（2）以“梳子”为题，仿编一首诗歌作为教学示范案例。（10分）
梳子
妈妈用梳子，梳着我的头发。
我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。
50. 以下是某教师为幼儿园小班设计的语言活动设计，请对该活动的活动过程和活动方法进行分析与评价。（30分）
猴子学样
活动目标
（1）仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理解。
（2）了解猴子爱模仿的特点。
（3）通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表瀆兴趣，提高表演能力。
（4）学会遇事多动脑筋，多想办法。
活动准备
道具：图4幅、草帽若干、扁担一根、伴奏磁带、树、猴子面具等。
活动过程
（1）出示猴子面具
教师：它是谁？现在将有一群猴子在树上玩耍，它们发生了一些很有趣的事，到底是什么事呢？我们一起来看一下吧。
（2）出示图一
教师：你看到了什么？老公公在干什么？老公公挑着一担帽子进城卖，坐在大树下面睡着后发生了什么？
（3）出示图二
教师：猴子在树上为什么又蹦又跳？老公公看到了，为什么那么急？老公公会对猴子说些什么？猴子有没有把帽子给老公公？
（4）出示图三
教师：老公公着急后是怎么做的？猴子看见了会怎么做？为什么猴子看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想办法了，结果如何？
（5） 出示图四
教师：老公公又想出什么更好的办法使帽子被返还？
（6）通过音乐欣赏故事
将每幅图中的关键词语“抬头”“伸手”“搔脑袋”“扔”贴到相应的画面中。
讨论：老爷爷想出的最后一个方法有效吗？
看图讲述
鼓励幼儿讲述完整的故事，并引导幼儿思考：这是一群怎么样的小猴子？这是一位怎样的老爷爷？
表演故事
让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事，并用帽子等道具引导幼儿分析角色表演。
活动延伸
将教具放到表演区，供幼儿分角色表演该故事。
请以“我的树朋友”为题，设计一个完整的教学活动方案，自己确定年龄、班级、
领域、活动目标和活动过程。（70分）
答案：
1. 以下起到“眼观六路，耳听八方”的作用的是 ( )
A. 脑神经 B. 脊神经
C. 大脑 D. 中枢神经
【答案】A
【解析】选项A，脑神经主要负责头面部的感觉和运动功能，它们确实与“眼观六路，耳听八方”这样的感知功能紧密相关，因为眼和耳的感觉信息主要是通过脑神经传递的。故A正确。
选项B，脊神经则主要负责躯干和四肢的感觉和运动功能，它们并不直接涉及头面部的感知，因此与“眼观六路，耳听八方”的功能关系不大。故B错误。
选项C，大脑是神经系统的最高级部分，虽然它处理包括视觉和听觉在内的所有感官信息，但在这个语境中，它并不直接等同于“眼观六路，耳听八方”的功能，因为这一功能更多地是指感知信息的接收，而非处理。故C错误。
选项D，中枢神经包括脑和脊髓，它们负责处理和协调各种神经活动。虽然中枢神经是感知信息处理的中心，但在这个特定语境中，它并不直接等同于“眼观六路，耳听八方”的功能。故D错误。
综上所述，正确答案是：A。
2. （ ）时，胎儿的神经系统已经基本形成。 ( )
A. 出生6个月 B. 出生10～18个月
C. 妊娠3个月 D. 1岁时
【答案】C
【解析】选项A，出生6个月：在婴儿出生后6个月，虽然神经系统在继续发育，但此时神经系统已经经历了出生后的进一步成熟和分化，不再是“基本形成”的阶段。故A错误。
选项B，出生10～18个月：这个时间段是婴儿神经系统发育的重要时期，但同样不是神经系统“基本形成”的时间点。此时，婴儿的感知、认知和运动能力都在迅速发展。故B错误。
选项C，妊娠3个月：在妊娠3个月时，即怀孕早期，胎儿的神经系统已经开始迅速发育，并在这个阶段基本形成。神经元的生成、迁移和分化等关键过程都在这个时期发生。故C正确。
选项D，1岁时：在婴儿1岁时，神经系统已经经历了出生后的显著发育和成熟，包括突触的形成、神经回路的建立等，此时神经系统已经远非“基本形成”的状态。故D错误。
综上所述，正确答案是C。
3. 中枢神经系统最高级的部分，也叫人体的“司令部”，是 ( )
A. 大脑 B. 小脑
C. 脑干 D. 脑神经
【答案】A
【解析】选项A，大脑：大脑是中枢神经系统的最高级部分，它负责处理复杂的认知、情感、记忆和运动控制等功能。在人体中，大脑扮演着“司令部”的角色，协调和控制着人体的各种活动。故A正确。
选项B，小脑：小脑主要负责维持身体的平衡和协调运动，它并不具备大脑那样的高级认知和情感处理能力。故B错误。
选项C，脑干：脑干是连接大脑和脊髓的重要结构，它包含了许多基本的生命维持中枢，如呼吸中枢、心血管中枢等。然而，脑干并不负责高级的认知和情感功能，因此不能被视为中枢神经系统的最高级部分。故C错误。
选项D，脑神经：脑神经是连接大脑和头部各器官的神经，它们负责传递感觉信息和控制头部器官的运动。虽然脑神经在人体中起着重要的作用，但它们并不构成中枢神经系统的最高级部分。故D错误。
综上所述，正确答案是A。大脑是中枢神经系统的最高级部分，也被称为人体的“司令部”。
4. 2—3岁幼儿每天要睡足 ( )
A. 12小时 B. 11小时
C. 10小时 D. 9小时
【答案】A
【解析】选项A，12小时：对于2-3岁的幼儿来说，他们正处于生长发育的关键时期，充足的睡眠对他们的身心健康至关重要。根据科学研究，这个年龄段的幼儿每天需要保证12小时左右的睡眠时间，以确保他们的生长发育和神经系统发育得到充分的支持。故A正确。
选项B，11小时：虽然11小时的睡眠对于某些2-3岁的幼儿来说可能已经足够，但为了确保他们的生长发育得到充分的保障，还是应该尽量保证他们每天有12小时的睡眠时间。故B错误。
选项C，10小时：10小时的睡眠时间对于2-3岁的幼儿来说显然不足，可能会对他们的生长发育和神经系统发育产生不利影响。故C错误。
选项D，9小时：9小时的睡眠时间更是远远低于2-3岁幼儿所需的睡眠时间，可能会对他们的健康产生严重影响。故D错误。
综上所述，正确答案是A。2-3岁的幼儿每天需要保证12小时左右的睡眠时间。
5. 幼儿心理学是研究幼儿期（ ）儿童心理发展特点和规律的科学。 ( )
A. 0—1岁 B. 1—2岁
C. 2—3岁 D. 3—6岁
【答案】D
【解析】选项A，0—1岁：这个年龄段通常被称为婴儿期，而不是幼儿期，因此不属于幼儿心理学的研究范围。故A错误。
选项B，1—2岁：这个年龄段虽然接近幼儿期，但通常仍被视为婴儿期的一部分，不是幼儿心理学的主要研究对象。故B错误。
选项C，2—3岁：虽然这个年龄段已经接近幼儿期的开始，但幼儿心理学通常研究的是更广泛的一个年龄范围，即3—6岁的儿童。故C错误。
选项D，3—6岁：这个年龄段是幼儿心理学的标准研究对象。幼儿心理学是研究幼儿期（3—6岁）儿童心理发展特点和规律的科学，旨在揭示这一阶段儿童在认知、情感、社会性等方面的发展变化。故D正确。
综上所述，正确答案是D。幼儿心理学是研究幼儿期（3—6岁）儿童心理发展特点和规律的科学。
6. 心理的实质是（ ）对客观事实的功能反映。 ( )
A. 心理 B. 头脑
C. 精神 D. 人脑
【答案】D
【解析】选项A，心理：心理本身是一个描述人的内在活动和体验的概念，它并不是进行反映的主体，而是反映的结果或内容。因此，A选项不正确。
选项B，头脑：头脑在日常语境中常用来指代智力或思维能力，但在科学上，它更多指的是包含大脑等器官的部位。然而，即便从这一角度理解，头脑也不等同于进行心理反映的主体——大脑。因此，B选项不正确。
选项C，精神：精神是一个广泛且抽象的概念，涵盖了人的意识、思维、情感等多个方面。然而，在探讨心理的实质时，我们关注的是具体的生理基础，即大脑，而不是抽象的精神概念。因此，C选项不正确。
选项D，人脑：人脑是心理活动的物质基础，它接收外部刺激，通过神经元的连接和传递，形成各种心理体验和反应。因此，心理的实质可以看作是人脑对客观事实的功能反映。这一选项与心理学的科学定义相符合。
综上所述，正确答案是D：心理的实质是人脑对客观事实的功能反映。
7.幼儿（ ）的主要心理特征是会走路、会说话、有独立的意识，出现了最初的独立性。( )
A. 前期 B. 早期
C. 中期 D. 晚期
【答案】A
8.（ ）是人脑对经验的反映。
A. 记忆 B. 游戏
C. 学习 D. 睡眠
【答案】A
【解析】选项A，记忆：记忆是人脑对过去经验的保持和再现，它涉及信息的编码、存储和提取。记忆不仅是对客观事物的简单反映，更是对个体经验的主观加工和重构。通过记忆，人们能够保留过去的经验，并在需要时将其提取出来，以指导当前的行为和决策。因此，记忆符合题目中“人脑对经验的反映”的描述。
选项B，游戏：游戏通常被视为一种娱乐活动，它可能涉及对经验的模拟或再现，但并非人脑对经验的直接反映。游戏更多地是一种主观创造和体验的过程，而非对客观经验的简单记录或反映。
选项C，学习：学习是指个体通过经验获得知识、技能或态度的过程。虽然学习涉及对经验的加工和处理，但它更侧重于通过经验来获取知识或技能，而非简单地反映经验本身。
选项D，睡眠：睡眠是生物体为了恢复体力和精力而进行的一种生理状态。睡眠与记忆巩固、情绪调节等过程有关，但它本身并不直接反映经验。
综上所述，正确答案是A。记忆是人脑对经验的反映，它涉及对过去经验的保持和再现，并能够在需要时将其提取出来以指导当前的行为和决策。
幼儿的言语发展主要表现为（ ）的发展。 ( )
A. 文字 B. 图画
C. 口语 D. 肢体语言
【答案】C
【解析】选项A，文字：文字是记录语言的符号系统，对于幼儿来说，文字的学习通常是在口语发展之后，且需要一定的认知能力和教育引导。因此，文字不是幼儿言语发展的主要表现。
选项B，图画：图画是一种视觉艺术形式，虽然可以传达信息和情感，但它并不属于言语的范畴。幼儿可能会通过图画来表达自己的想法和感受，但图画本身并不构成言语的发展。
选项C，口语：口语是幼儿言语发展的主要表现。从婴儿期开始，幼儿就逐渐学会用声音来表达自己的需求和情感，随着年龄的增长，他们的口语能力逐渐增强，能够用更复杂的句子和词汇来表达自己的思想和意愿。
选项D，肢体语言：肢体语言是通过身体动作、姿势和面部表情等非言语方式来传达信息和情感。虽然肢体语言在幼儿的交流中占有一定地位，但它并不是幼儿言语发展的主要表现，而是作为口语的补充和辅助手段。
综上所述，正确答案是C。幼儿的言语发展主要表现为口语的发展。
10. 性格是表现在人对（ ）的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。 ( )
A. 事物 B. 他人
C. 社会 D. 现实
【答案】D
【解析】选项A，事物：虽然性格可能会影响到人对事物的态度和行为方式，但“事物”这一概念过于宽泛，它包括了自然界和人类社会中的各种存在，无法准确反映性格的核心特征。故A错误。
选项B，他人：性格确实会影响到人与他人的交往方式和态度，但“他人”只是现实中的一个组成部分，它无法全面概括性格所涉及的所有方面。故B错误。
选项C，社会：虽然性格与社会环境有着密切的联系，但“社会”更多指的是一个宏观的、抽象的概念，它无法直接对应到人的具体态度和行为方式上。故C错误。
选项D，现实：性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。这里的“现实”是一个广泛而具体的概念，它包括了人生活中的各个方面，如自然环境、社会环境、人际关系等。性格正是通过这些方面来体现出来的，它决定了人如何看待和处理周围的世界，以及如何在不同的情境下表现出稳定的行为方式。故D正确。
综上所述，正确答案是D。性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。
11. 幼儿园一词诞生于 ( )
A. 1837年 B. 1840年
C. 1842年 D. 1902年
【答案】B
【解析】幼儿园一词诞生于1840年，正式命名幼儿园。
12. “要知道苹果的味道，你就得亲口尝一尝。”体现了幼儿园的教育原则是 ( )
A. 以游戏力基本活动的原则 B. 保教结合的原则
C. 教育的活动性和活动的多样性原则 D. 促进幼儿全面发展的原则
【答案】C
【解析】选项A，以游戏为基本活动的原则：这一原则强调游戏在幼儿园教育活动中的核心地位。然而，题干中的句子并未直接提及游戏，而是强调了通过亲身体验来获取知识的重要性。因此，A选项与题干不符。
选项B，保教结合的原则：保教结合原则要求教师在教育过程中既要关注幼儿的身体健康，又要注重其心理健康和认知发展。题干中的句子并未涉及保教结合的内容，故B选项不正确。
选项C，教育的活动性和活动的多样性原则：这一原则强调教育活动应具有实践性和多样性，鼓励幼儿通过亲身体验、动手操作来学习知识。题干中的句子“要知道苹果的味道，你就得亲口尝一尝”正好体现了这一原则，即通过亲身体验（尝一尝）来获取对苹果味道的直接认识。因此，C选项与题干相符。
选项D，促进幼儿全面发展的原则：这一原则要求教育活动应关注幼儿身心各方面的全面发展。虽然题干中的句子体现了通过实践获取知识的方法，但并未直接提及促进幼儿全面发展的目标。因此，D选项不是最佳答案。
综上所述，正确答案是C。题干中的句子体现了幼儿园教育的活动性和活动的多样性原则。
13. 幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园智育区别于小学智育的一个重要特征是( )
A. 生活活动占很大方面 B. 感知能力的培养
C. 言语功能不完善 D. 智力不成熟
【答案】B
【解析】选项A，生活活动占很大方面：虽然生活活动在幼儿园教育中占有重要地位，但它并非幼儿园智育的基础和重要内容，也不是幼儿园智育区别于小学智育的显著特征。幼儿园和小学都会关注幼儿或学生的生活活动，但侧重点和方式可能有所不同。故A错误。
选项B，感知能力的培养：感知能力是幼儿认识世界、获取知识的基础。在幼儿园阶段，由于幼儿的言语和思维能力尚在发展之中，他们主要通过感官来接触和了解周围的世界。因此，感知能力的培养成为幼儿园智育的基础和重要内容。同时，由于小学阶段的教学更注重知识的传授和逻辑思维的培养，感知能力的培养在幼儿园智育中显得尤为突出，成为其与小学智育的一个重要区别。故B正确。
选项C，言语功能不完善：虽然幼儿的言语功能在发展过程中确实存在不完善的情况，但这并非幼儿园智育的基础和重要内容，也不是其与小学智育的区别所在。言语功能的发展是幼儿园和小学都需要关注的教育内容之一。故C错误。
选项D，智力不成熟：智力的发展是一个持续的过程，从幼儿到小学再到更高阶段都在不断发展。因此，智力不成熟并不能作为幼儿园智育的基础和重要内容，也不能作为其与小学智育的区别。故D错误。
综上所述，正确答案是B。感知能力的培养是幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园智育区别于小学智育的一个重要特征。
14. 对整个教育过程起导向作用的课程要素是 ( )
A. 课程内容 B. 课程目标
C. 课程组织 D. 课程评价
【答案】B
【解析】选项A，课程内容：课程内容是课程的具体组成部分，它提供了学生学习所需的知识、技能和价值观。然而，课程内容本身并不具有导向作用，而是根据课程目标来设计和选择的。故A错误。
选项B，课程目标：课程目标是整个教育过程的导向，它规定了教育活动的方向和预期成果。课程目标不仅指导课程内容的选择和组织，还影响教学方法和评价方式的选择。因此，课程目标是对整个教育过程起导向作用的课程要素。故B正确。
选项C，课程组织：课程组织涉及课程内容的排列、组合和呈现方式。虽然课程组织对教学效果有重要影响，但它本身并不具有导向作用，而是根据课程目标来设计和实施的。故C错误。
选项D，课程评价：课程评价是对教育活动的效果和价值进行判断的过程。课程评价可以检验课程目标是否达成，但评价本身并不具有导向作用，而是对教育活动的一种反馈和检验。故D错误。
综上所述，正确答案是B。对整个教育过程起导向作用的课程要素是课程目标。
15. 一般来讲，孩子并不知道什么是“摩擦力”，教师却在比赛中引导幼儿注意到“在不同材质的路面上玩具车的车速有变化”，说明幼儿园教学活动具有的特点是 ( )
A. 生活化和启蒙性 B. 活动性和参与性
C. 思想性和教育性 D.游戏化和情境性
【答案】A
【解析】选项A，生活化和启蒙性：题目中，教师通过引导幼儿观察在不同材质路面上玩具车的车速变化，实际上是在利用日常生活中的现象来启蒙幼儿对“摩擦力”这一物理概念的认识。这种教学方式既贴近幼儿的生活经验，又能激发他们对科学现象的好奇心和探索欲，体现了教学活动的生活化和启蒙性。故A正确。
选项B，活动性和参与性：虽然幼儿园的教学活动确实强调活动性和幼儿的参与，但题目中的例子更多地是展示了教师如何利用生活中的现象来启蒙幼儿，而不是单纯强调活动的进行和幼儿的参与。故B不完全符合题意。
选项C，思想性和教育性：思想性和教育性是教学活动的普遍特点，但题目中的例子更侧重于通过生活现象进行启蒙教育，而不是单纯强调思想或教育的传递。故C不完全符合题意。
选项D，游戏化和情境性：虽然幼儿园的教学活动有时会采用游戏化和情境化的方式，但题目中的例子并没有明确体现出这些特点。教师是通过观察生活中的现象来引导幼儿学习，而不是通过游戏或特定情境来教学。故D不完全符合题意。
综上所述，正确答案是A。幼儿园教学活动具有生活化和启蒙性的特点，教师能够利用日常生活中的现象来启蒙幼儿对科学概念的认识。
16. 下列不属于幼儿入学前的学习准备的是 ( )
A. 培养良好的学习习惯 B. 培养良好的非智力品质
C. 培养独立性 D. 丰富感知经验，发展基本能力
【答案】C
17. 观察者事先确定观察目的，选择某种或某类事件作为观察目标，当该类事件一出现时，即进行观察记录的方法是 ( )
A. 情景观察法 B. 时间取样观察法
C. 事件取样观察法 D. 行为核查
【答案】C
【解析】选项A，情景观察法：这种方法通常用于观察并记录特定情境下幼儿的行为表现。它并不特别针对某一类事件进行观察，而是关注在特定情境下发生的所有相关行为。因此，A选项与题目描述不符。
选项B，时间取样观察法：这种方法是在特定时间段内，对某一或某些行为进行观察和记录。它关注的是在特定时间段内发生的行为，而不是针对某一类特定事件。因此，B选项也不符合题目描述。
选项C，事件取样观察法：这种方法是观察者事先确定观察目的，选择某种或某类事件作为观察目标，当该类事件一出现时，即进行观察记录。这与题目描述完全吻合，因此C选项是正确答案。
选项D，行为核查：这种方法通常用于检查幼儿是否表现出某种特定的行为。它关注的是行为的存在与否，而不是针对某一类事件进行观察。因此，D选项也不符合题目描述。
综上所述，正确答案是C。事件取样观察法是观察者事先确定观察目的，选择某种或某类事件作为观察目标，当该类事件一出现时，即进行观察记录的方法。
18. 有关幼儿教师素养的要求，说法正确的是 ( )
A. 喜欢幼儿是教师做好幼儿教育工作的根本动力
B. 教师与幼儿的非言语沟通更符合幼儿的心理需要
C. 教师的教育研究工作主要是指教育科学研究
D. 幼儿教师对幼儿的观察主要是随机观察
【答案】B
19. 城市建筑、社区绿化等属于 ( )
A. 精神环境 B. 自然环境
C. 文化环境 D. 物质环境
【答案】D
【解析】选项A，精神环境：通常指的是社会心理环境，如文化氛围、道德风尚、人际关系等。这些环境要素主要影响人们的思想、情感和行为方式，与物质形态无直接关联。因此，城市建筑、社区绿化不属于精神环境，A选项错误。
选项B，自然环境：指的是未经人工改造的自然界，如山川、河流、森林等。虽然城市建筑和社区绿化在一定程度上与自然有关（如使用自然材料、模拟自然景观等），但它们主要是人工建造的，不属于纯粹的自然环境。因此，B选项错误。
选项C，文化环境：指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，如语言、文字、艺术、宗教、习俗等。虽然城市建筑和社区绿化可能反映了一定的文化特征，但它们本身并不等同于文化环境，而是文化环境的物质载体之一。因此，C选项不完全准确。
选项D，物质环境：指的是由各种物质要素构成的环境，包括建筑物、道路、绿化、设施等。这些物质要素构成了人们生活和工作的物理空间，对人们的生活质量、工作效率等产生重要影响。城市建筑和社区绿化作为城市物质环境的重要组成部分，直接影响了城市居民的生活品质和城市的整体形象。因此，D选项正确。
综上所述，正确答案是D。城市建筑、社区绿化等属于物质环境。
《跳房子》、《滚铁环》属于 ( )
A. 音乐游戏 B. 智力游戏
C. 结构游戏 D. 体育游戏
【答案】D
【解析】选项A，音乐游戏：这类游戏主要围绕音乐进行，通过节奏、旋律等元素，让幼儿在音乐活动中获得愉悦体验。然而，《跳房子》和《滚铁环》并不涉及音乐元素，因此A选项错误。
选项B，智力游戏：这类游戏旨在通过问题解决、策略制定等方式，促进幼儿的智力发展。但《跳房子》和《滚铁环》更多强调身体活动和协调性，与智力游戏的特点不符，因此B选项错误。
选项C，结构游戏：这类游戏通常涉及使用积木、拼图等材料，让幼儿通过构建和组合来创造作品。然而，《跳房子》和《滚铁环》并不涉及材料构建，而是身体活动的游戏，因此C选项错误。
选项D，体育游戏：这类游戏主要强调身体活动，通过跑、跳、投等动作，锻炼幼儿的身体素质和协调性。《跳房子》和《滚铁环》正是通过跳跃和滚动等动作，让幼儿在游戏中得到身体锻炼，因此D选项正确。
综上所述，正确答案是D。《跳房子》和《滚铁环》属于体育游戏。
二、多选题（在本题的每一小题的备选答案中，有两个或两个以上答案是正确的，多选、少选不给分。本大题共 4小题，每小题4分，共16分）
21. 幼儿园制定一日生活日程的依据包括 ( )
A. 考虑年龄特点 B. 结合季节适当调整
C. 考虑经济效益 D. 适当考虑家长需要
【答案】ABD
【解析】制定一日生活日程的依据：考虑年龄特点、结合季节适当调整、适当考虑家长需要。
22. 下列选项中，属于幼儿安全教育范畴的是 ( )
A. 不要捡拾小物件 B. 上下楼时不要拥挤
C. 不随意摆弄电器 D. 过马路走人行横道
【答案】ABCD
【解析】安全教育的主要内容；遵守幼儿园的安全制度；遵守交通规则；懂得水、火、电的危险；不要拾捡小物件。“上下楼时不要拥挤”是遵守幼儿园的安全制度之一。
23. 对于抑郁质的幼儿，教师适宜的做法是 ( )
A. 鼓励幼儿多与同伴交往 B. 不在集体面前批评幼儿
C. 提醒幼儿做事要慢一些 D. 引导幼儿主动参与活动
【答案】ABD
【解析】抑郁质幼儿的典型特征：敏锐、稳重、多愁善感、怯懦、孤独、行动缓慢等。
所以要培养抑郁质幼儿的机智、敏锐和自信心，防止其疑虑、孤独。
角色游戏中，幼儿创造性想象主要表现在 ( )
对游戏目的的假想 B. 对游戏角色的假想
C. 对游戏材料的假想 D. 对游戏情景的假想
【答案】BCD
【解析】在角色游戏中，幼儿创造性想象主要表现：一是对游戏角色的假想（以人代人）；二是对游戏材料的假想（以物代物）；三是对游戏情景的假想（情景转换）。
三、填空题（本大题共14小题，每题3分，共42分）
25. 脊柱有几道弯曲，在人体做走、跑、跳等运动时，就具有弹性，可以缓冲从脚下传来的震动，以保护内脏，这儿道弯曲称为 ________________ 。
【答案】脊柱生理性弯曲
对幼儿而言，在体内不能自行合成的氨基酸是 ________________ 。
【答案】组氨酸
27. ________________ 。是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物和人与动物之间相
互传染的疾病。
【答案】传染病
28. 将疫苗通过适当的途径接种到人体内，使人体产生该传染病的抵抗力，称为 ________________ 。
【答案】预防接种
人对事物的认识开始于 ________________ 。
【答案】感知觉
常见的强化方式有 ________________ 、表扬和批评、惩罚。
【答案】鼓励
想象在儿童2岁时开始萌芽，主要是通过动作和 ________________ 表现出来。
【答案】语言
幼儿对形、体的知觉，一般经历配对，到 ________________ ，再到命名的过程。
【答案】指认
语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是一种 ________________ 。
【答案】社会现象
34. 幼儿园教学活动中可采用的直观手段有实物直观、模具直观、电化教具直观和 ________________ 。
【答案】语言直观
________________ 是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。
【答案】角色游戏
幼儿园体育应以增强 ________________ 为核心，放手让幼儿参加各种体育活动，并为幼儿锻炼身体创造条件。
【答案】幼儿体质
课程的基本要素包括课程目标、课程内容、 ________________ 和课程评价。
【答案】课程组织
38. 幼儿园是以 ________________ 为中介对幼儿进行教育的。
________________ 。
【答案】环境
四、简答题（本大题4小题，每小题10分，共40分）
39. 简述幼儿常见意外事故发生的原因。
【答案】
（1）幼儿运动机能不完善。
（2）幼儿对危险因素缺乏认识。
（3）幼儿好奇、好动、活泼、易冲动的特点。
（4）集体环境中幼儿人数较多，教师人数较少，也容易引起事故。
40. 简述3岁以后幼儿同伴交往的发展特点。
【答案】幼儿与同伴交往的最主要形式是游戏。（2分）3岁以后有以下表现：
（1）3岁左右，幼儿游戏中的交往主要是非社会性的，以独自游戏或平行游戏为主，彼此间没有联系，各玩各的。（2分）
（2）4岁左右，联系性游戏增多，并逐渐成为主要游戏形式。（2分）
（3）5岁以后，合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。（2分）
（4）幼儿期同伴交往主要是同性别的幼儿交往，且随着年龄的增长越来越明显。（2分）
简述幼儿智育的目标。
【答案】（1）培养幼儿的学习兴趣和求知欲望。
（2）引导幼儿学习生活中粗浅的知识，形成对一些事物的初步概念。
（3）发展幼儿的智力。
（4）培养幼儿的口语表达能力。
在教学活动中，贯彻积极性原则时应注意什么问题？
【答案】
（1）科学选材，精心设计，灵活调整教学活动设计。
（2）加强交流，建立平等的师生关系，鼓励幼儿多方面的参与和创造。
（3）关注幼儿与众不同的行为，允许幼儿出错，促使幼儿在学习过程中得到积极的情感体验。
五、论述题（本大题1小题，共16分）
43. 教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量？
【答案】要提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼儿，在此基础上，具体的技能是必要的，例如：
（1）引发交谈的技能。善于敏锐地抓住时机，创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题将幼儿自然地引人交谈之中，或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。
（2）倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生“老师很喜欢听我说”、“老师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信心，并相信老师是自己随时可以交谈的对象。
（3）扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题，引导幼儿把谈话延续、深入下去。
（4）面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。例如，注意激发那些沉默寡言或说话不清的幼儿的说话积极性，耐心倾听，尽量多鼓励；根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。
（5）结束交谈的技能。适时地结束谈话，让幼儿表现出满足感。即使由于时间或别的原因必须要结束谈话，也要让幼儿感到，老师很想听他讲，可惜没时间了，回头还有机会的。
六、案例分析题（本大题5小题，每小题16分，共80分）
44. 近年来，由于电子产品的广泛普及，很多幼儿沉迷于电脑游戏，导致视力下降，越来越多的家长和幼儿为此所困扰。
请回答：幼儿园教师如何帮助幼儿保护视力？（16分）
【答案】幼儿教师应初步具备帮助幼儿保护视力的能力，在日常生活中眼保健的措施主要有：
（1）教育幼儿养成良好的用眼习惯，不在光线过强或过暗的地方看书画画；看书写字时眼睛距书本保持一尺以上的距离；不躺着看书，以免眼与书距离过近；不在走路或乘车时看书，因为身体活动可导致书与眼的距离经常变化，极易造成视觉疲劳；集中用眼一段时间后应望远或到户外活动，以消除眼的疲劳。
（2）为幼儿创造良好的采光条件，提供适宜的读物和教具，幼儿活动室窗户大小适中，使自然光充足。室内墻壁、桌椅家居等宜用浅颜色，反光较好。自然光不够充足时，宜用白炽灯照明。为幼儿提供的书籍，字体宜大，字迹图案应清晰。教具要大小适中，颜色鲜艳，画面清楚。
（3）定期给幼儿测查视力。要定期给幼儿测查视力，以便及时发现异常，及时矫正。在日常生活中，教师要注意观察幼儿行为，及时发现幼儿视力异常表现。
45. 一个14个月大的幼儿被成人抱着，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里不停叫“铳，ta”（音）。成人先给他拿出奶糕粉，幼儿又摇头又摆手，说：“xi，xi”。成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗？”他用力喊：“xi，xi”。成人拿出一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。
请分析案例中的现象并回答以下同题：
（1）该案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点？
（2）老师和家长在教育过程中应注意什么？
【答案】（1）案例申的儿童言语发展处于单词句阶段，特点是表达不够清晰明确，语音不够清晰。必须辅以表情和动作。
（2）教师和家长不能笑话儿童，应教孩子正确的发音和完整的语句。
46. 小班的豆豆在独自玩积木。她把积木一个一个地往上推，哗………积木倒了！她很开心，嘴里一边发士“啊……”的声音，一边又开始推。她小心她往上推放积木，咋………积木又倒了！豆豆咯咯她笑，接看再堆，再倒………她在反复中自得其乐。这时老师走过来说；“我们一起来搭个不会倒的高房子，好不好？”豆豆一下子不笑了，呆望着老师。
请分析：
（1）豆豆所玩的属于什么游戏？教师此时介人游戏是否合适？为什么？（10分）
（2）假如是你，如何指导？（6分）
【答案】（1）此游戏属于结构游戏，教师此时介人游戏不合适。
因为创造性游戏是从幼儿的兴趣爱好出发，幼儿自主选择，豆豆反复堆、倒，享受的是这个过程，并不是在乎积木搭建的结果。老师的话语推翻了豆豆对积木游戏所获得乐趣的认知，因此不笑了。
（2）指导方法：
①丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象。
②引导幼儿掌握结构造型的基本技能，培养幼儿结构造型的能力。
③针对不同年龄的特点，具体地指导。对小班的豆豆应侧重认识结构材料，学习初步的结构技能，稳定结构主题并建立结构游戏的规则，学会整理和保管玩具材料的最简单方法，养成爱护玩具材料的好习惯。
47. 垃圾分类（大班，科学领域）：
A. 谈话交流，引导幼儿谈论垃圾与生活的关系。
B. 结合分类标志，引导幼儿了解可回收垃圾与不可回收垃圾。
C. 讨论：废旧电池的处理方法。
D. 布置“变废为宝展览会”，欣赏废旧物品制作的工艺品，知道废物不废，激发幼儿废物再利用的欲望。
请分析：
以上教学片段主要体现了幼儿园环境创设的哪一原则？幼儿园环境创设还有哪些原则？（10分）
（2）创设幼儿园环境时应注意哪些问题？（6分）
【答案】
（1）经济性原则。还有环境与教育目标一致性原则、适宜性原则、开放性原则、幼儿参与的原则。
（2）创设幼儿园环境时应注意：
①重视精神环境的创设：建立良好的师生关系；帮助幼儿建立良好的同伴关系。
②重视教师在幼儿园环境创设中的作用：教师是幼儿园环境的设计者；教师是幼儿与环境相互作用的引导者。
48. “超市购物”活动中，有个幼儿喜欢上一个玩具飞机，它的标价是三元钱（而每个小朋友只有一元钱），他很想买下这个飞机，可是钱不够，于是向教师求助。老师说：“每个小朋友都有一元钱，你能不能和朋友们一起想想办法？”在教师的暗示下，他找到另外两个同伴，三人合伙买下了那个玩具飞机。
请分析：
（1）教师运用了哪种教学方式？运用该教学方式时应注意的问题是什么？
（2）幼儿园教学活动的组织与指导策略有哪些？
【答案】（1）运用了间接教学方式。
应注意：灵活地协调物质环境、幼儿同伴和教师自身的关系，准确把握和抓住幼儿的兴趣所在，给以及时有效的支持。
（2）幼儿园教学活动的组织与指导策略有：
①科学运用直接教学和间接教学方式。
②指导幼儿自主学习。
③注意教育内容的综合。
④将教育任务有机地渗透在游戏和日常生活环节中。
⑤重视家园合作，取得家长对教学活动的支持。
⑥研究教学行为。
七、活动设计题（本大题3小题，第49题36分，第50题30分，第51题70分，共136分）
49. 请依据儿歌《可爱的小白兔》，组织与指导幼儿活动。（36分）
可爱的小白兔
小白兔，白又白，
两只耳朵竖起来，
三瓣嘴，红眼睛，
短尾巴呀毛茸茸，
前腿短来后腿长，
蹦蹦跳跳真机灵。
请结合材料分析：
请设计以《可爱的小白兔》为主题的活动导入部分。（18分）
（2）请设计三个以上的提问，引导幼儿观察兔子的基本特征。（18分）
【答案】
（1）活动导入：
①直观导入：出示小兔子，吸引幼儿的注意，激发幼儿对活动的兴趣。提问：今天班上来了几个小客人，看看它们是谁？你们认识吗？
②作品导入：根据儿歌猜一小动物。“红眼睛，白皮袄，小兔子，相貌好，后脚长，前脚短，走起路来跳又跳。”提问：请问这是谁？（小兔子），今天我们来了解小兔子的外形特征与生活习性。
③音乐导入：欣赏儿歌《小兔子》后，提问：你们见过兔子吗？它是什么样子的？喜欢吃什么？
（2）提问：
①这只兔子是什么颜色的？像什么一样的白色？
②小白兔的耳朵是什么颜色的？和小朋友的一样吗？
③小白兔的眼睛是什么颜色的？小朋友的眼睛是什么颜色？（互相看一看）
④小白兔的嘴巴是什么样的？和小朋友的嘴巴一样吗？（互相看一看，总结，小白兔的嘴巴是三瓣嘴。）
⑤看一看小兔子的尾巴是长的还是短的？
⑥小兔子穿的什么衣服？轻轻摸摸小兔子，看看是什么感觉？
⑦小兔子有几条腿？小朋友有几条腿？
以下是某教师为幼儿园小班设计的语言活动设计，请对该活动的活动过程和活动方法进行分析与评价。（30分）
猴子学样
活动目标
（1）仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理解。
（2）了解猴子爱模仿的特点。
（3）通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表瀆兴趣，提高表演能力。
（4）学会遇事多动脑筋，多想办法。
活动准备
道具：图4幅、草帽若干、扁担一根、伴奏磁带、树、猴子面具等。
活动过程
（1）出示猴子面具
教师：它是谁？现在将有一群猴子在树上玩耍，它们发生了一些很有趣的事，到底是什么事呢？我们一起来看一下吧。
（2）出示图一
教师：你看到了什么？老公公在干什么？老公公挑着一担帽子进城卖，坐在大树下面睡着后发生了什么？
（3）出示图二
教师：猴子在树上为什么又蹦又跳？老公公看到了，为什么那么急？老公公会对猴子说些什么？猴子有没有把帽子给老公公？
（4）出示图三
教师：老公公着急后是怎么做的？猴子看见了会怎么做？为什么猴子看见老公公这样做它也这样做？老公公开始想办法了，结果如何？
（5） 出示图四
教师：老公公又想出什么更好的办法使帽子被返还？
（6）通过音乐欣赏故事
将每幅图中的关键词语“抬头”“伸手”“搔脑袋”“扔”贴到相应的画面中。
讨论：老爷爷想出的最后一个方法有效吗？
看图讲述
鼓励幼儿讲述完整的故事，并引导幼儿思考：这是一群怎么样的小猴子？这是一位怎样的老爷爷？
表演故事
让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事，并用帽子等道具引导幼儿分析角色表演。
活动延伸
将教具放到表演区，供幼儿分角色表演该故事。
【答案】学生可对活动过程和活动方法进行分析，如活动过程是否清晰、活动环节是否衔接恰当、教学方法是否适当等。
51. 请以“我的树朋友”为题，设计一个完整的教学活动方案，自己确定年龄、班级、领域、活动目标和活动过程。（70分）
【答案】活动目标
（1）选择一棵树，仔细观察树的特征。
（2）和树建立朋友般的情感。
（3）像对待好朋友一样，观察和比较树的特点，如树的高矮、粗细、大小等。
活动准备
（1）不同树的图片。
（2）不同年轮的树桩图。
（3）幼儿用书第二册第15~16页。
活动过程
（1）我的树朋友
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①出示各种树的图片，让幼儿认识各种树是由树根、树杆、树枝和树叶构成的。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②提问：
a. 刚才你们都认识了哪些树？想想树会不会和我们人一样？
b. 树有心跳吗？树是活的吗？
c. 树有眼睛吗？
d. 树会呼吸吗？
e. 树有嘴巴吗？树喜欢吃什么？
（2）认识树的年轮
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①提问：我们知道树有生命，那你们知道树有年龄吗？怎样才能知道树的年龄呢？（幼儿讨论）
②幼儿观看树桩图，教师介绍树的年龄的计算方法，并让幼儿自己计算。
（3）跟树交朋友
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①树对我们有什么好处呢？
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②讨论树的作用。（清新空气、吸收灰尘、减少噪音、防止水土流失等）
③怎样跟树交朋友？
a. 树是人类不可缺少的朋友并且有许多作用，我们应该怎么跟它交朋友呢？（幼儿回答）
b. 教师小结：保护好树朋友。（不折树枝、不绑树枝等）
活动延伸
带幼儿去散步时，引导幼儿用各种直接接触的方法去探索树，进一步了解树的特征。如用脸颊贴一贴树皮、抱一抱树有多粗、闻一闻树的气味等。