统编版（2024）六年级上册第一单元习作：变形记教学设计

这是一份统编版（2024）六年级上册第一单元习作：变形记教学设计，共4页。教案主要包含了核心素养目标，课前解析，教学目标，课前准备，课时安排，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
文化自信：基于“触摸自然”的人文主题，本单元课文都借由景物展开了丰富的联想与想象，由读到写，在习作中感受文字想象的奇妙。
语言运用：把故事写得生动有趣，引人入胜。
思维能力：搭建情境支架，打开学生想象的翅膀。
审美创造：通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。
【课前解析】
本单元习作是想象作文，以“变形记”为话题，引导学生想象自己是“另一种东西”,从它的视角来写可能的经历、生活。习作内容与本单元的阅读有机衔接，学生在学习本单元四篇课文的过程中，感受到作者丰富的想象，在此基础上，习作时进行实践运用，创编故事。
【教学目标】
1.联系生活经验，展开丰富的想象。
2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。（重难点）
3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】1课时(评改略)
【教学过程】
一、情境导入，解读习作要素
1.（出示课件3）导入：同学们，我们上节课学习了《花之歌》，作者把自己想象成花，说着花的语言，表达着花的情感，在花的世界中实现了一场变形之旅。这节课让我们插上想象的翅膀，书写自己的变形之旅吧。（板书：变形记）
2.阅读习作要素，了解习作重点（出示课件4）
（1）明确本单元的习作要求：习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
（2）（出示课件5、6）想一想：如果我们变成以下几种事物，会有怎样奇特的经历呢？
学生自由发言。
二、呈现话题，明确习作内容
1.选择自己最想变成的一个事物
教师引导：说到“变形”想必大家有脑中有很多奇妙的想法，不要着急，我们先来读读书中的提示。（出示课件7）
2.展开想象，写出自己变形后奇特的经历（出示课件8）
（1）变形后，你生活的世界将随之发生改变。我们先来读一读如果你变成蚂蚁、路灯后有什么奇特的经历吧！
（2）在动笔前，我们可以列举出来自己要写的实例，并把自己最感兴趣的内容作为重点来写。
3.把重点部分写详细（出示课件9）
发挥想象 ，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。
三、指导审题，关注习作重点（出示课件10）
总结本次习作的重点：
我们一定先选择自己一个最想变成的一个事物。围绕变成的事物，写出它固有的样子、鲜明的特征及周围的变化。然后展开想象，写出自己变形后奇特的经历，把重点部分写详细。最后，不要忘记写出自己的内心感受。（板书：要变成的事物 变形后的经历 变形后的感受 奇特有趣）
四、拓展思路，指导选材技巧
1.根据习作提示，指导学生选材
（1）（出示课件11）回顾教材中作者想象中的“变形”
关注本单元课文《花之歌》中作者提到的变形。指名学生自由表达。
（2）（出示课件12）了解习作中提示的选材角度
（3）（出示课件13）变形后，你生活的世界将随之发生改变。阅读教材中的材料，想想变形后哪些地方吸引你。
2.出示题目，引导学生关注感受、地点、时间等关键词发现有趣。（出示课件14）
地球自述 我是一条幸福的蚯蚓 飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事
（1）大家看以上四个题目，在表达上有什么特点吗？
（2）学生拟题。可以从上面的题目中选一个来写你的故事，也可以根据上述表达自拟一个有趣的题目。
（3）巧用导图，总结思路（出示课件15）
“变形记”包括“想变成什么”和“变形后的经历”，“变形后的经历”需要根据自己要变成什么之后，展开想象，经历要丰富、充满个性。
3.（出示课件16、17）照样子，说一说自己想变成的事物，并说明理由。
五、研读课文片段，学习写作方法
1.怎样写出变形后新奇、独特的经历？（出示课件18）
（1）以事实为依据，换位生活
发挥想象要以事实为依据，了解变形后事物的特点，不可脱离现实生活。
（出示课件19）如《花之歌》片段，作者把自己想象成一朵花，写了一朵花在春、夏、秋、冬不同季节的状态。
（2）从新奇的角度来写，让经历更奇特（出示课件20）
如《花之歌》片段，作者不写“我”观察星星和太阳，反写它们对“我”察看和凝视，以新奇的角度表达了自己的奇特经历。
（3）关注身边的人和事（出示课件21）
如《花之歌》片段，作者通过描写“我”与朝露、小鸟、芳草这些事物的友好相处，在享受世界无私给予的同时也坚守光明的决心和行动，表现了“我”的美好感受。
2.如何把重点部分写详细？（出示课件22）
（1）设置曲折的情节
我们可以依据题目信息、自己的兴趣、想要表达的情感去确定自己变形后的经历，让经历变得曲折、有趣。
（2）多种描写方法相结合（出示课件23、24）
借助多种修辞手法、描写方法等，充分展开想象。
3.借助片段学技法
一起看看学习小伙伴写的片段一、片段二，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法，以及片段中有哪些地方还需要完善。（出示课件25-28）
六、佳作欣赏，学习技巧
阅读习作例文《我变成了一只猴子》，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。（出示课件29-35）
各小组汇报交流，全班评议。
（出示课件36）教师小结：同学们说得都很好。这篇习作想象丰富，构思奇特，通过大胆的想象，把人和猴子互换角色，体验对方的生活和学习情境。
七、巧拟题目，学列提纲
1.自主交流拟题方法。（出示课件37）
（1）可以直接用习作题目，例如：《地球自述》《飘在天上的日子》。
（2）结合变形之后的事物拟题，例如：《快乐的小草》《蚂蚁历险记》。
2.依照范例，学拟写作提纲。（出示课件38-41）
八、积累素材，动笔写作
展示习作素材，读一读。（出示课件42-51）
接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，把自己心中的好地方形成习作吧。
【板书设计】
【教学反思】
本次习作意在培养学生的想象能力，学生能够针对自己感兴趣的动植物或其他事物展开交流，从而幻化成宇宙万象，用第一人称的叙述方式来叙述自己的奇特见闻和切身感受。在教学中，学生在选题和列举事例的基础上，通过列提纲明确详写部分，找到了写作的具体方法和策略。我还引导学生课下互相展示自己的作品，让学生们在听了别人作品后，对自己的作品作出修改，不断完善。