统编版（2024）习作：多彩的活动导学案及答案

这是一份统编版（2024）习作：多彩的活动导学案及答案，共4页。

1.课件呈现学校精彩纷呈的各类活动照片。观赏图片，结合实际，说说你想到了你参加过的哪次活动？
2.活动丰富多彩，分分类：
体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳……
文艺演出类：合唱、课本剧表演、诗朗诵……
公益慈善类：看望老人、植树、广告清洁、爱心捐助、手拉手……
民俗活动类：包汤圆、赛龙舟、包粽子……
校园生活类：开学典礼、阅读节、科技节、大扫除……
学习任务二:审清题目 厘清思路
1.本次习作的主题是“多彩的活动”。
要求写自己参加过的一次校内外活动，这个活动可以是室内活动，也可以是室外活动；可以是个传统活动，也可以是个新活动。习作的选材极为广泛（学校、家庭、社会），但要把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。
重点是运用点面结合的手法写好活动场面。
通过记叙一次多彩的活动，突出活动给人的启迪和教育。
2.理清思路
（1）确立作文的主题，合理进行选材；
（2）确定文章结构，理清先后顺序、分清主次，
（3）抓住侧重点进行详细的叙述。如:
①抓住一个精彩的场面等；
②抓住人物动作、语言、神态来描写；
③抓住自己心理变化；抓住自己的感悟等。
学习任务三：结合课文 聚焦写法
课文回顾，点面结合
《狼牙山五壮士》本文采用由点到面的方法，先写了班长马宝玉痛歼敌人时的语言、动作，接着写五壮士用飞石奋力阻击敌人时的勇敢无畏。
《长征》全诗采用一面多点的方法对长征历程进行场面描写。
点指五幅“征难图”： 腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。
面指红军远征长卷，即诗中所说的“万水千山”。
《开国大典》采用多面一点的方式进行场面描写。
“人们群众的表现”这一点贯穿全文。
本文按照大典的经过按顺序依次对四个场面进行描写：会场—典礼—阅兵式—群众游行
《灯光》采用以面衬点的方法进行场面描写。
（点）后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
通过部队借着火光冲锋赢得战斗的这一“面”的描写，突出表现了郝副营长为了战斗胜利勇于献身的崇高精神。
2.小结：都运用点面结合的方法进行场面描写，有整体的概括，有具体的描写，有形有色、有声有情，重点突出，特别是关键情景展现得生动感人，人物形象刻画鲜明，思想情感直入人心。
3.教师点拨，点拨写法：
（1）行文有顺序，把过程写清楚：按事情的发展写清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果，注意记叙的顺序。
（2）处理好点和面的关系：一般是详写点，略写“面”。
（3）对“面”要进行概括性描写，顾及全局。
（4）“点”的选择要突出重点，展现特色，对具体人、事、景要有细节的刻画。特别是对人物动作、神态、语言等要写具体。
（5）写出参加活动时的感受和体会，以增强习作感染力，使习作具有内涵和，增强感染力。
学习任务四:例文引路 点评赏析
1.阅读下面的片段，想一想：作者是如何采用点面结合的方法写场面的？
【片段1】：冼星海同志指挥得那样有气派，姿态优美、大方；动作有节奏、有感情……抗日战争的前线后方，有谁没有听过、没有唱过那种从延安唱出来的歌呢？（选自《歌声》）
【片段2】：指挥，缓缓地举起了指挥棒，几千个人的心都被提了起来！鼓手，捏紧了鼓槌；号兵，举起了系着红绸的马号；几千双眼睛都凝聚在那个小小的棒头上。他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是黄河之水天上来啊！（选自《船夫曲（节选）》）、
2.同学们，通过学习，你学到了哪些描写活动的方法？
都运用点面结合的方法进行场面描写，有整体的概括，有具体的描写，有形有色、有声有情，重点突出，特别是关键情景展现得生动感人，人物形象刻画鲜明，思想情感直入人心。
3.学生例文，师生点评
4.修改习作。

参考答案:
学习任务一:
1.答案示例：
（1）我记得那次文艺汇演，我们演的是农村的妇女，为红军绣鞋垫……
（2）那次拔河比赛时，我们班众志成城，以绝对的优势力压兄弟班级，获得了冠军指名朗读：
（3）拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛等
（4）经常参加一些活动，如书法社的成员春节给交警叔叔送对联、去孤儿院看望孤寡老人、参加“七一”义演、爱心义卖等。
学习任务二
2. 答案示例：
《狼牙山五壮士》
本文采用由点到面的方法，先写了班长马宝玉痛歼敌人时的语言、动作，接着写五壮士用飞石奋力阻击敌人时的勇敢无畏。
《长征》
《长征》全诗采用一面多点的方法对长征历程进行场面描写。点指五幅“征难图”： 腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。面指红军远征长卷，即诗中所说的“万水千山”。
《开国大典》
采用多面一点的方式进行场面描写。其中“人们群众的表现”这一点贯穿全文。本文按照大典的经过按顺序依次对四个场面进行描写：会场—典礼—阅兵式—群众游行。最具特点的是阅兵式，每个受阅方阵就是一个点，按照出场的先后顺序，抓住每个方阵的着装、装备、行进队形等主要特点进行描写。
《灯光》
采用以面衬点的方法进行场面描写。通过部队借着火光冲锋赢得战斗的这一“面”的描写，突出表现了郝副营长为了战斗胜利勇于献身的崇高精神。
四篇课文的相同之处：
都运用点面结合的方法进行场面描写，有整体的概括，有具体的描写，有形有色、有声有情，重点突出，特别是关键情景展现得生动感人，人物形象刻画鲜明，思想情感直入人心。
学习任务三:
3.示例：第一个片段中冼星海是合唱场面的“点”，到会群众是合唱场面的“面”，作者运用比喻和想象重点写“面”，这样写既突出了合唱场面的宏大，又烘托了冼星海指挥得娴熟的形象。
第二个片段中指挥是合唱场面的“点”，鼓手、号兵、几千人是合唱场面的“面”，作者通过动作的描写重点写点，这样写突出了指挥在合唱中的重要性，又烘托出鼓手、号兵、几千人的专注。
学习任务四:略