二年级上册晒太阳教案设计

这是一份二年级上册晒太阳教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
1.知道太阳每天东升西落，能利用太阳辨认方向。
2.了解人类和动植物对太阳的利用方式，知道太阳的光和热对生物很重要。
3.了解制作简易太阳能热水器的基本原理和方法。
[科学思维]
1.能通过观察和思考，说出太阳位置变化与方向的关系。
2.能分析太阳能热水器使水变热的原因。
[探究实践]
1.积极参与制作简易太阳能热水器的活动，乐于动手操作。
2.主动观察生活中太阳的作用，参与课堂讨论和分享。
[态度责任]
1.感受太阳对地球和生物的重要性，养成观察自然、热爱科学的习惯。
【教学重难点】
[重点]了解太阳东升西落的规律，知道人类和动植物对太阳的利用。
[难点]理解太阳位置与方向的关系，明白太阳能热水器能使水变热的原理。
【教学过程】
一、导入
师：同学们，每天早上我们醒来，拉开窗帘会看到一个明亮的 “大家伙”，它能给我们带来光和热，你们知道它是谁吗？（学生回答：太阳）
师：那你们知道太阳每天是从哪个方向出来，又从哪个方向落下吗？（学生自由回答）
师：太阳和我们的生活息息相关，今天我们就一起来学习《晒太阳》，探索太阳的奥秘。
二、探索新知
讨论1：太阳的“礼物”
师：假如没有了太阳，地球会是怎样的呢？你能从生活中的一些事例来说一说吗？（学生自由发言）
小结：地球离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关，我们的生活离不开太阳。
出示课件图片：图片中的他们在干什么呢？（晒衣服、晒粮食、安装太阳能热水器、晒太阳取暖、植物光合作用）
师：他们都是利用了什么方法来解决问题的呢？（晒太阳---板书）是利用了太阳给我们带来的“礼物”——光和热（板书：光、热）
活动2:制作简易的太阳能热水器
师：让我们一去户外寻找太阳带来的“礼物”吧！
思考：有哪些方法可以帮助我们找到呢？
引导学生思考：生活中我们可以怎样感受到光和热呢？
生：可以用手摸来比较阳光下和背阴下的物体、用眼睛去看阳光下和背阴下的物体等。
师：认识太阳能热水器，你见过太阳能热水器吗？你知道它们是怎样利用太阳把水变热的吗？（学生讨论）
师：出示材料：黑色塑料袋、透明塑料袋、装水的小瓶子、盒子等。
讨论方法：分别用黑色塑料袋和透明塑料袋罩住装水的小瓶子，然后分别放在太阳底下，每隔三分钟再用手去触摸一下，感受温度的变化。
学生分组进行制作，教师巡视指导。制作完成后，让学生把热水器放在阳光下，等待一段时间后观察水温变化。
师：过了一会儿，大家摸摸瓶子，水变热了吗？为什么用黑色塑料袋的瓶子水温升高得更明显呢？（学生思考回答，教师总结：黑色吸收热量的能力强）
师：除了我们制作的这种方式，大家还知道哪些利用太阳能的例子呢？（学生分享，如太阳能路灯、太阳能计算器等）
活动3：窗户的作用
师：请找一找，数一数我们的教室窗户在哪里？有几扇呢？
师：知道这些窗户都有什么作用呢？引导学生思考：如果老师把窗帘拉上，我们的教室里面会怎样？（教室会变黑、变暗。）
再次引导学生思考：就仅仅只是变黑、变暗吗？如果是在冬天，教室里面还会怎样呢？（还会很冷）
小结：那我们现在可以知道了窗户的作用了吧？帮助我们把太阳的光和热从外面透进来，使得我们的教室更加明亮、更加温暖。
三、研究太阳位置的变化
师：找不同：课件出示两幅图，寻找不同的地方。（老人和孩子的位置发生变化）为什么他们的位置发生了变化？引导学生比较两幅图中太阳的位置有什么不同，寻找之间的关系。
想一想：一天中太阳的位置会发生变化吗？引导学生回忆平时自己观察到的太阳位置变化。（可以取一天三个整点时间段，早上8点、中午12点、下午4点）
视频展示：一天中太阳的位置变化
师：早上太阳从东边升起，中午太阳跑到了我们的头顶方向，下午放学时太阳跑到了西边然后落下。天天如此，周而复始。根据这样固定的变化规律，古人就利用太阳的位置来辨别方向：早上起来面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
四、课后拓展
课堂练习：出示图片，思考图片中这所学校的东南西北各有什么标志物？（注意教学楼上的钟显示是早上8点钟，小男孩面朝太阳升起的地方。）
户外实践：辨别自己学校的东南西北各有什么标志物，完成书本上的练习。（站在学校中央位置，用笔简单画出各个方向的标志物）
[课堂小结]通过本节课的学习，我们知道了太阳与我们的生活息息相关，给我们带来了非常重要的“礼物”——光和热，并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的，而是不断变化的。
【板书设计】
4.晒太阳
太阳的礼物：光 和 热
太阳：东升西落
方向：前东后西，左北右南
利用：
人类：太阳能热水器、取暖等
动植物：植物光合作用、动物取暖
太阳能热水器：黑色吸收热量