统编版（2024）六年级上册月光曲教案设计

这是一份统编版（2024）六年级上册月光曲教案设计，共2页。教案主要包含了谈话激趣导入，初读课文，整体感知，读中感悟，了解创作过程，总结等内容，欢迎下载使用。
1．学会本课生字，正确读写“幽静、纯熟、清幽、陶醉、霎时间、微波粼粼”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
4．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。
一、谈话激趣导入
1．(播放《月光曲》)同学们，刚才你们听到的这首动听的乐曲，你有什么感受？我们都被它陶醉了，这就是伟大的音乐家贝多芬的谱写《月光曲》。(板书：月光曲)如此优美动听的曲子，他是怎样谱写而成的呢？这里面流传着一个动人的故事，今天就让我们走进这个故事，请同学们打开课本第22课《月光曲》。
2．你对谱写月光曲的作者贝多芬有哪些了解呢？(学生介绍贝多芬基本情况，老师根据情况进行补充)
二、初读课文，整体感知
1．快速浏览课文，了解内容。
2．这篇课文主要讲了一个什么故事？
3．在这个故事中，贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容？
三、读中感悟，了解创作过程
1．故事发生的地点在哪里？故事是怎么发生的？
(读第二、三自然段，此刻发生了什么？)
(1)贝多芬先生为听到断断续续的琴声。(为什么引起他的注意？)
(2)在这幽静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？
小结：正是带着这种好奇和疑问的心情，贝多芬最终走进姑娘家，为姑娘弹曲子。
2．贝多芬最终走进这间小屋，他看到了什么？
(1)引导读第四自然段。
(2)找出表示兄妹俩生活贫穷的词语？
除了看到他们贫穷的生活状态，还看到了什么？
(3)贝多芬是怎么做的？
3．分角色读5.6自然段。(音乐起)
(1)当贝多芬倾情地为姑娘弹完这首姑娘弹过的曲子后，盲姑娘是怎样的表现？(激动)她说了什么？
出示句子：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
(2)理解前后两个“您”的不同含义和语气，并指导朗读。
(3)盲姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢？
总结：在故事的前面，盲姑娘多么希望亲自贝多芬弹奏曲子，而现在贝多芬就站在她面前，正为他弹奏呢？她的心情十分(激动)。然给我们带着激动的心情一起来读一读！
4．贝多芬是怎样回答盲人姑娘的？
5．当时弹琴的环境如何呢？
总结：多么美好而清幽的月夜呀！正式这个美丽的夜晚让贝多芬有了创作的灵感，于是他借着清幽的月光有一次按起了琴键，此时他弹奏的这首曲子就是著名的《月光曲》！
6．(低声放音乐)默读第9自然段。
(1)你们听了曲子是什么感受？
师：你能从文章中找到这些句子吗？
(2)有感情地朗读第九段。配上音乐和图片一起来感受一下画面，并思考问题：
①这三幅画面是一样的吗？有变化吗？分别该用怎样的语气和节奏来朗读呢？
②理解联想及其产生的原因：这月光照耀下的波涛汹涌的大海的情景真的是皮鞋匠亲眼见到的吗？这月亮的升起，升高，这海面由微波粼粼变得波涛汹涌，真的是刚才发生的事实吗？
③哪些句子所写的内容是联想？哪些是写实？
第一幅画面：(单击第一幅图，录音响起)月亮在哪儿？(单击水天相接、升)海面怎样？(微波粼粼、洒遍)听到贝多芬的琴声，皮鞋匠仿佛觉得月亮从大海上慢慢升起，这是一个平静的大海上的月夜，你们想这时贝多芬在怎样弹琴？(贝多芬可能是轻轻地按起琴键，节奏也比较慢)
第二幅画面：贝多芬继续弹着，皮鞋匠静静地听着，她又仿佛看到了什么？(单击第二幅图，录音响起。)(越升越高、一缕一缕轻纱似的)微云是小云吗？从整个句子看，是一缕一缕轻纱似的。想一想，这儿的微是什么意思？(薄)一缕一缕的微云又是什么样的？这时贝多芬的琴声，一定比开始时怎么样？
第三幅画面：皮鞋匠听着听着，觉得海上刮起了大凤，卷起了巨浪，这情景可以用一个什么词来形容？(波涛汹涌)(点击第三幅图，录音响起)波涛汹涌的大海上有没有月光？从哪儿知道？(被月光照得雪亮的浪花)
引导再看图：想一想皮鞋匠听了琴声，仿佛觉得大海卷起了巨浪，贝多芬在怎样弹琴，琴声怎样？(贝多芬越弹越激动，身子也可能摇摆起来，节奏也越来越快)
(3)小结：贝多芬的琴声把鞋匠带到了海边。这儿，有平静的大海，有奔腾的大海；有柔和的美，也有壮阔的美。但无论是平静的大海，还是波涛汹涌的大海，都有月光照耀。这是多么美好、光明的景象，又是多么宽阔自由的天地呀！
(4)皮鞋匠所联想到的，盲姑娘有没有想到和看到呢？从哪儿可以看出？(照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。)
(5)小结：通过学习，在你心中，贝多芬是一个怎样的人？
四、总结
今天这堂课，我们领略了月光曲的美，接着又听了一段音乐，并对音乐展开了丰富的联想。音乐可以陶冶我们的情操，可以愉悦我们的心灵，还可以培养我们的想象能力。老师希望同学们课后可以去搜集一些世界名曲来听一听，像贝多芬、莫扎特、舒伯特……这些著名的乐曲家的作品，将会是你的首选。