小学语文统编版（2024）五年级上册桂花雨教学课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册桂花雨教学课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了上下结构等内容，欢迎下载使用。
回忆童年桂花往事，感受悠悠思乡之情
八月放异香。（打一花卉名）
联系生活实际说一说，你对桂花有什么印象？
琦君:台湾当代女作家，原名潘希真，浙江温州人。出版散文集、小说集及儿童文学作品40余本。主要作品:《谁是故乡甜》《桂花雨》等。
自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边思考：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？
左右结构，要写得左窄右宽。
结构：上下部首：⺮笔画：十四组词：箩筐 箩头
中间的王字横画间距均匀，下边四点分布要宽些
结构：左右部首：米笔画：十六组词：糕饼 蛋糕
结构：左右部首：氵笔画：十组词：浸泡 浸透
开口朝左，中间横不出头
结构：左右部首：纟笔画：十三组词：缠身 缠绕
儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气
在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣
给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨
1.课后阅读琦君的《桂花雨》全文。2.完成课本词语表中本课词语的听写。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的“小”，之后笔锋一转，用了一个“可是”，突出桂花朴实外表下香气的“迷人”。
交代作者独爱桂花的原因。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
用一个“浸”字，写出了家乡的桂花盛开时香气浓郁，四面八方无处不在，整个村子都沉浸在桂花香里。
想象一下：香气都飘到了哪里？
桂花的香气能飘满整个村子，还可能更远。说明桂花的香气无处不在，已沁入小村的每个角落和每个人的心中。
……这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
从这些词句中，可以感受到作者摇桂花的快乐。
边读边想象画面，说说当时是什么情景。
大人摇、孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精灵，沾在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中……
有感情地朗读第5自然段，注意摇花前和摇花时作者的情感变化。试着读出作者盼望摇桂花的迫切心情，语速稍快；读摇桂花的情景时，想象作者日盼夜盼，终于把摇桂花这一刻盼来的开心与兴奋的心情。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
从第3自然段的“桂花一开”，第4自然段的“桂花盛开”，第6自然段的“摇落以后”和“过年时”这些词语中，可以感受到桂花香气已不受季节的束缚，香甜四季。
“至少前后十几家邻居”“胡家老爷爷”“毛家老婆婆”，还有大人孩子一起摇桂花的情景，这些都可以说明“浸在桂花香”里的不仅是作者一家，而是“整个村子”。
桂花盛开时，香飘十里，整个村子都浸在桂花的香气里。摇花时，我们满头满身都是桂花，整个村子都浸在桂花的香气里。过年时，泡桂花茶，做桂花糕，整个村子都浸在桂花的香气里。
杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗？这是为什么呢？先读一读“阅读链接”，再结合下面的资料，讨论这句话的含义。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。
课文结尾，作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
再次有感情地朗读课文，体会作者蕴含在字里行间的情感吧。
课文《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与 相关的生活场景，抒发了对 的思念以及对童年生活 的感情。
例：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
于是，我又想起了那天山的白云，还有那秋天南归的雁群。