政治 (道德与法治)四年级下册我们的好朋友教案

这是一份政治 (道德与法治)四年级下册我们的好朋友教案，共5页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.政治认同：认同友善互助是社会倡导的交往准则，感受真诚交往对构建和谐关系的重要性。
2.道德修养：学会尊重、理解、包容朋友，培养真诚待人、乐于分享的品质。
3.法治观念：知道朋友间相处需遵守基本规则（如不欺凌、不包庇错误），了解欺负他人是违背道德和规则的行为。
4.健全人格：学会正确处理友谊中的矛盾，树立健康的交往心态。
5.责任意识：认识到友谊需要维护，在朋友有困难时主动帮助，朋友犯错时及时提醒。
二、教学重难点
重点：理解“尊重、真诚、互助”是友谊的基础，学会与朋友友好相处的具体方法。
难点：区分“真正的友谊”与“无原则的迁就”，学会拒绝朋友的不合理要求。
三、教学准备
多媒体课件（含课本情景图、“益友”故事动画）
道具：写有情景的纸条（“友谊选择题”游戏）、“友谊树”拼图卡片（每组一套）、彩笔和卡纸（制作友谊卡）
分组：4-5人一组，每组设1名记录员
四、教学过程
（一）导入：说说我的好朋友（5分钟）
师：同学们，大家知道“高山流水”的故事吗？春秋时有个叫俞伯牙的人，弹琴时心里想着高山，钟子期就说“像巍峨的泰山”；想着流水，钟子期就说“像奔腾的江河”。他们懂彼此的心意，成了千古传诵的好朋友。（视频导入）
其实呀，我们身边也有这样的朋友。就像钟子期懂伯牙的琴声一样，好朋友也能懂我们的喜怒哀乐。那你们有这样的好朋友吗？
接下来，我们通过游戏的方式来猜一猜。注意哦，不能说名字，只能说特点。让大家猜猜他是谁。
生1：我的好朋友是个男生，他跑步特别快，上次运动会帮我们班拿了第一名，平时还总帮我搬作业本。
师：大家猜猜是谁？（学生举手：“是小浩！”）对啦，就是小浩！小浩，听到朋友这么夸你，是不是很开心？
生（小浩）：嗯，开心！
师：开心是会传染的，接下来，请同学们化身为快乐的传递者，分享一下你和好朋友之间的开心事吧！
生：小组自由讨论，指生分享。
师：听了这么多同学的分享，老师也很好奇你们是怎么成为好朋友的呢？看看课本第3页的例子，他们有的因为“谈得来”，有的因为“一起学书法”，你们呢？
生1：我们一年级就同桌，他数学好，经常教我做题，慢慢就成朋友了。
师：友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。这节课，我们就来学习怎么珍惜身边的好朋友（板书课题：我们的好朋友）。
（二）探究：哪些行为会伤害友谊（8分钟）
师：听说咱们班有的同学朋友缘特别好，可是有的同学却也很烦恼，总说“我交不到朋友”。今天，我们借助四个小故事，一起来帮忙分析一下。先看玲玲：同学获奖了，她不服气地说“我参加他就没机会赢”，你们愿意和这样的玲玲做朋友吗？（课本第4-5页）
生2：不愿意，她太嫉妒别人了，会让人不舒服。
师：如果你是玲玲的同学，会怎么劝她呢？
生2：我会说“你也很优秀呀，下次努力肯定能获奖，我们先去祝贺他吧”。
师：这个建议很棒！再看凯凯，新买的足球紧紧抱在怀里，同学想借踢一会儿，他摇摇头说“不行，会弄坏的”，你们觉得凯凯能交到很多朋友吗？
生3：很难，因为他不愿意分享，朋友之间应该一起玩才开心。
师：说得对。那雅丽嘲笑新同学“又土又笨”，张猛总欺负弱小的同学，这些行为呢？
生4：雅丽不尊重人，新同学会难过的；张猛太凶了，欺负人是不对的！
师：大家观察得很仔细。欺负同学不仅没人愿意和他做朋友，还是违反校园规则的哦（渗透法治观念）。所以我们想交到朋友，应该如何做呢？
生：学会尊重、分享、理解、包容、真心、友善待人。
（三）深化：什么是真正的友谊（12分钟）
师：接下来我们玩个“友谊选择题”游戏，请每组派代表抽一张纸条，讨论遇到这些情况该怎么做。（出示纸条：课本第6页张华的情景——周丽请大家吃巧克力很受欢迎，张华想“过生日请大家吃大餐，不然他们会不会不跟我玩？”）
生（小组1代表）：我们觉得张华不用请大餐。因为真正的朋友不是看谁花钱多，平时多和大家聊天、一起玩游戏，比请吃饭更重要。
师：说得太对了！友谊不能用金钱衡量，真诚比大餐更珍贵。再看第二张纸条：陈诚的情景——数学课上，同桌李浩用手肘碰他，想让他把答案递过来，陈诚该怎么做呢？（课本第6页）
生（小组2代表）：不能给答案！因为考试作弊是不对的，违反了考试规则。陈诚应该摇摇头，课后再教李浩这道题怎么做。
师：这才是有原则的朋友！真正的友谊不是“他要什么就给什么”，而是帮助对方做正确的事。
师：老师今天还给大家带来一个关于“益友”的故事（课本第7页），我们一起来读一读。（学生齐读后）吕岱为什么说徐原是他的“益友”呢？
生5：因为徐原敢批评吕岱的错误，帮他改正。
师：如果徐原只说吕岱的好话，从不指出错误，还算“益友”吗？
生5：不算，那样吕岱就不知道自己哪里做得不好了。
师：对，真正的朋友会像镜子，帮我们看到不足。好的建议会让我们成为更好的自己，但不合理的要求，往往也会伤害我们的友谊。瞧，这不就有两组好伙伴发生了矛盾，我们一起看一看，想一想，子晴的生气和李强的抱怨是否有道理呢？你作为旁观者，想对他俩说什么呢？
生6：友谊来之不易，需要我们用心珍惜，以诚相待，互相帮助。
生7：学会正确与朋友相处，友谊才能深厚长久。
师：没错，大家都很有想法！总结一下：我们要多交好朋友，珍惜真友谊。
（四）实践：如何珍惜友谊（10分钟）
师：友谊像小花，需要用心浇灌。接下来我们玩“友谊拼图”游戏，每组的拼图上有一棵“友谊树”，每片叶子上都有一个问题，拼好后请讨论：“遇到这些情况，你会怎么做？”（出示拼图问题：“朋友有困难时，我会______”“朋友犯错误时，我会______”“朋友帮助我后，我会______”）
生（小组3）：我们拼好了！“朋友有困难时，我会主动帮忙，比如他忘带文具，我借给他”；“朋友犯错误时，我会小声提醒他，比如他乱扔垃圾，我会说‘我们一起捡起来吧’”；“朋友帮助我后，我会说谢谢，还会画张卡片送他”。
师：这些做法都充满了爱！现在请大家拿出彩笔和卡纸，像课本第9页说的那样，制作一张“友谊卡”，写下想对好朋友说的话，比如“谢谢你总陪我玩，你是我最好的朋友”，课后送给对方吧。
生：（动手制作，互相小声讨论：“我要画个笑脸”“我要写他帮我值日的事”）
师：看到大家认真的样子，老师知道你们都懂了：珍惜友谊，就是用行动表达关心。
（五）总结与拓展（3分钟）
师：这节课我们知道了：交朋友要尊重、友善、会分享；真正的友谊有原则，会互相提醒、共同进步；珍惜友谊要靠行动。课后请大家完成一个小任务：写一篇“友谊日记”，记录本周“我为朋友做的一件事”或者“朋友温暖我的一个瞬间”，下周班会分享。
生：好！
师：希望大家都能成为别人的好朋友，也收获满满的友谊。下课！
五、板书设计
我们的好朋友
1. 交朋友：尊重、分享、友善
2. 真友谊：真诚、有原则、互提醒
3. 珍惜它： 朋友困难时→帮忙
朋友犯错时→提醒
用行动表达→（如做友谊卡）