【7生（人）第一次月考】安庆市二中东区2023-2024学年七年级上学期10月月考生物试卷

这是一份【7生（人）第一次月考】安庆市二中东区2023-2024学年七年级上学期10月月考生物试卷，共12页。试卷主要包含了请将答案正确填写在答题卡上，调查法是科学探究常用的方法之一，下列食物链中，表述正确的是等内容，欢迎下载使用。
生物试题
（共50分）
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第Ⅰ卷（选择题）
一、单选题（每题2分，共15题）
1．下列各项中，不是由细胞构成的生物是（ ）
A．变形虫B．艾滋病病毒C．酵母菌D．蘑菇
2．在合肥芜湖路上的梧桐树，一到深秋就开始落叶，这体现了生物的哪些基本特征（ ）
①有生长现象②排出代谢废物 ③对外界刺激作出反应 ④能适应环境 ⑤能繁殖后代 ⑥有遗传和变异现象
A．①②⑥B．③④⑤C．②③④D．④⑤⑥
3．调查法是科学探究常用的方法之一。下列问题的解决，需要采用调查法的是（ ）
A．驴和马在外形上有哪些不同点
B．水温对金鱼的呼吸频率有影响吗
C．网课期间，本校学生的近视人数增加了吗
D．棘鼻青岛龙化石是如何形成的
4．生物学是研究生物各个层次的种类、结构、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系的一门自然科学，走人生物的世界首先要了解什么是生物，下列选项中都不属于生物的是（ ）
①新冠病毒②玫瑰花标本③酵母菌④冬眠的乌龟⑤藻类植物⑥土壤
A．①⑤B．②⑤C．④⑥D．②⑥
5．小战和同学调查了家周围环境中的生物，将鱼、荷花、虾子、蟹归为一类，将狗、树、鸽子和猪归为另一类.他们依据的归类方法是（ ）
A．按照形态结构归类B．按照生活环境归类
C．按照用途归类D．按照个人喜好归类
6．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，影响这一现象的非生物因素是（ ）
A．水B．温度C．光照D．土壤
7．下列现象与对应的生物基本特征不相符的是
A．植物落叶——生物能排出身体内产生的废物
B．龙生龙，凤生凤——生物有遗传的特性
C．含羞草受到触碰叶片会合拢——生物能对外界刺激作出反应
D．溶洞内的钟乳石慢慢长大——生物能生长发育
8．下列不能体现生物因素对生物影响的说法是（ ）
A．一山不容二虎
B．种豆南山下，草盛豆苗稀
C．夜来风雨声，花落知多少
D．螳螂捕食，黄雀在后
9．下列食物链中，表述正确的是（ ）
A．青草→真菌→田鼠→蛇B．青草→田鼠→蛇→猫头鹰
C．阳光→青草→野兔→狐狸D．黄鼠狼→蛇→由鼠→青草
10．下列有关生物圈、食物链和生态系统的叙述，正确的是（ ）
A．生物圈是地球上所有生物的总称B．一条河流可以看作一个生态系统
C．生态系统中的消费者包括动物和植物D．“草→狐→兔”是一条完整的食物链
11．突发的“新冠肺炎”很快传播到全球各个国家，这说明（ ）
A．有毒物质通过食物链不断积累
B．生物圈是一个统一的整体
C．人类活动对环境的影响是全球性的
D．生态系统之间通过非生物因素相互联系
12．如图为某生态系统中的食物网，根据该食物网判断下列描述错误的是（ ）
A．如果有毒物质进入该食物网，则体内有毒物质积累最多的是猫头鹰
B．食物网中猫头鹰与蛇既有捕食关系，也有竞争关系
C．图中青蛙的体色与环境相近是对环境的适应
D．没有分解者，图中所示各食物链均不完整
13．“黄河之水天上来，奔流到海不复还”。黄河，是我们的母亲河，黄河流域生态保护和高质量发展已提升为重大国家战略。下列说法正确的是（ ）
A．黄河中的所有生物构成一个生态系统
B．“黄河之水奔腾入海”说明不同生态系统是有联系的
C．黄河三角洲属于湿地生态系统，有“地球之肺”之称
D．保护母亲河，是大人的事
14．日本政府准备将福岛高达130多万吨，含有60多种放射性核素的核污染水向海洋排放，这些核污染水最终会污染（ ），破坏生态平衡，给全世界人民带来灾难
A．海洋生态系统B．淡水生态系统C．城市生态系统D．整个生物圈
15．生态系统的范围有大有小，一块草地、一个池塘、一片森林、甚至一个小生态瓶都可以看作一个生态系统，地球上最大的生态系统、被称为地球之肺的生态系统以及地球之肾的生态系统分别是（ ）
A．海洋生态系统、生物圈、湿地生态系统B．生物圈、海洋生态系统、湿地生态系统
C．生物圈、森林生态系统、湿地生态系统D．生物圈、湿地生态系统、森林生态系统
第Ⅱ卷（非选择题）
二、综合题（除注明外，每空1分，共20分）
16．某国家森林公园，野生动植物资源极为丰富，有苍鹰、金雕、狼、花面狸等野生鸟兽168种，水杉、紫椴、赤松、杜鹃（映山红）等植物600余种，还有近千亩淡竹和毛竹林。每到5月杜鹃花开时众多游人前来踏青赏花。
(1)该国家森林公园中，影响金雕、花面狸、杜鹃等生物生活和分布的因素统称为 。
(2)生物小组的同学在登山时发现，竞相绽放的杜鹃花主要分布在山腰地带，而山谷和山顶分布更多的分别是栋树和赤松，造成这种现象的非生物因素主要是 。
(3)“绿水青山就是金山银山”，该国家森林公园不仅吸收了大量二氧化碳，释放出大量的氧气，而且使周边环境气候温和、空气优良，说明生物与环境的关系是 。
(4)紫椴、赤松之间是 关系；所有生物的生活不仅受阳光、温度、水分等非生物因素的影响，还会受到 的影响，如水杉、赤松、杜鹃等能影响紫椴的生存。
17．2020年初，数十年一遇的沙漠蝗灾在非洲爆发，并向南亚蔓延，影响了约20个国家的农业发展。沙漠蝗虫聚集成团危害作物，每天可迁飞150千米，给防治带来严重困难。如图表示蝗虫所在生态系统中的食物网，请据图回答下列问题：
(1)若构成一个完整的生态系统，图中还应添加的生物成分是 。
(2)该食物网中含蝗虫的食物链有 条。
(3)图中蝗虫与鼠的关系是 。
(4)请写出猫头鹰获得能量最多的一条食物链 。
(5)蝗虫会对农业生态系统造成毁灭性破坏，导致生态危机，说明生态系统的 是有一定限度的。
18．根据所学知识，回答下列问题：
(1)生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，因此植物是生态系统中的 ，地球上最大的生态系统是 。
(2)请写出兔、草、狐构成的食物链： 。
(3)生态系统的组成成分除了生物部分外，还有非生物部分，如 （填两项），等等。
(4)生态系统中的非生物部分对生物的生活与分布有影响。有同学想了解水分对蚯蚓的生活与分布有无影响，进行了下面的探究活动。
提出问题：水分会影响蚯蚓的分布吗？
作出假设：蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中，水分对蚯蚓的生活与分布有影响。
方法步骤：
Ⅰ制作下图所示装置；
Ⅱ将20条蚯蚓放到隔离带上，然后盖上鞋盒；
Ⅲ一段时间后，打开鞋盒盖子，数出两边土壤中的蚯蚓数目，并记录；
Ⅳ重复步骤Ⅱ和步骤Ⅲ几次；
Ⅴ根据几次记录的实验数据，分别求出两种土壤中蚯蚓数目的 。
实验结果与结论：
预期结果有三种情况，湿润土壤中的蚯蚓数目明显少于、基本等于或明显多于干燥土壤中的蚯蚓数目。若该同学的实验结果为湿润土壤中的蚯蚓数目 干燥土壤中的蚯蚓数目，则假设成立。
实验分析：
本实验的变量为 。像该实验这样，除了一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做 实验。
1．B
【分析】细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
【详解】植物、动物、细菌、真菌等生物结构和功能的基本单位都是细胞。也就是说动物、植物、细菌、真菌都是由细胞构成的生物。而病毒的结构简单,其结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的，没有细胞结构。题目中，变形虫是单细胞动物，酵母菌、蘑菇是真菌，三者都具有细胞结构，艾滋病病毒属于病毒，没有细胞结构。
故选B。
2．C
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】“落叶知秋”，合肥芜湖路上的梧桐树，一到深秋就开始落叶，说明了生物能排出身体内产生的废物，能够对外界刺激做出反应，具有应激性，这是树木对低温环境的反应，从而减弱蒸腾作用，适应干旱的冬季季节的到来。ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
3．C
【分析】科学探究的方法有多种，有调查法、观察法、实验法、测量法等，要根据不同的探究问题采用不同的方法。
【详解】A．观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。故解决“驴和马在外形上有哪些不同点？”可采用观察法，A不符合题意。
B．实验法是生物研究的主要方法。一般步骤：发现并提出问题、收集与问题相关的信息、作出假设、设计实验方案、实施实验并记录、分析实验现象、得出结论。故解决“水温对金鱼的呼吸频率有影响吗？”可采用（模拟）实验法，B不符合题意。
C．调查法是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。故解决“网课期间同学们患近视的几率增大了吗？”可采用调查法，C符合题意。
D．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。“莱阳棘鼻青岛龙化石是如何形成的？”可用实验法，D不符合题意。
故选C。
4．D
【分析】生物的特征：生物的生活需要营养。生物能够进行呼吸。生物能排出体内产生的废物。生物能够对外界刺激作出反应。生物能够生长和繁殖。除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物都能遗传和变异。
【详解】①新冠病毒、③酵母菌、④冬眠的乌龟、⑤藻类植物，均属于生物，具有生物的特征。②玫瑰花标本、⑥土壤，属于非生物，没有生物的特征。
故选D。
5．B
【分析】生物的归类：
（1）按形态结构特点可分为：植物、动物、其他生物等。
（2）按生活环境分：水生生物、陆生生物等。
（3）按用途分：作物、家畜、家禽、宠物等。
【详解】生物有多种分类方法，按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。同学们将“鱼、荷花、虾子、蟹”归为一类是水生生物；而将“狗、树、鸽子和猪”归为另一类，是陆生生物。可见，他们依据的归类方法是：按照生活环境归类。故B正确，ACD错误。
故选B。
6．B
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
【详解】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。
故选B。
7．D
【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】植物落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，同时落叶也能带走体内的一部分废物，所以植物体落叶属于排除体内产生的废物，A不符合题意；
“龙生龙，凤生凤”，体现了亲代与子代之间性状上的相似性，因此属于遗传现象，B不符合题意；
含羞草受到触碰叶片会合拢，说明生物能对外界刺激作出反应，C不符合题意；
钟乳石不具有生物的特征，不属于生物，D符合题意。
【点睛】解答此题的关键是理解掌握生物的特征，能结合具体的例子具体分析。
8．C
【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括:种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。因此，影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。
【详解】A．“一山不容二虎”的大体意思是两只老虎为争夺领地、食物、配偶等争斗，属于攻击行为，属于生物对生物的影响，A不符合题意。
B．草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，所以“种豆南山下，草盛豆苗稀”。诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是竞争关系，B不符合题意。
C．夜来风雨声，花落知多少，是非生物因素水分对生物的影响，C符合题意。
D．螳螂捕蝉揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在成语“螳螂捕蝉”中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂，D不符合题意。
故选C。
9．B
【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→……，注意起始点是生产者。
【详解】AC．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，真菌属于分解者、阳光属于非生物部分，故AC错误。
B．青草→田鼠→蛇→猫头鹰，该食物链正确表达了生产者与消费者之间吃与被吃的关系，B正确。
D．食物链起始点是生产者，黄鼠狼是消费者，不是生产者，D错误。
故选B。
10．B
【分析】（1）生物圈是最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
（2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分由生产者、消费者和分解者组成，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等。
【详解】A．生物圈是地球上最大的生态系统，包括地球上所有的生物和它们的生活环境，A错误。
B．一条河流包括河流内的各种生物和无机环境，构成了一个完整的生态系统，B正确。
C．消费者主要是直接或间接以植物为食的生物，以动物为主。绿色植物能够进行光合作用，制造有机物，是生态系统中的生产者，C错误。
D．食物链的书写规则：生产者开头、箭头指向捕食者、只有生产者和消费者。狐以兔为食，故此食物链应书写为草→兔→狐，D错误。
故选B。
11．B
【分析】生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统，生物圈中生态系统多种多样，它们并不是相互孤立的，而是相互关联的。
【详解】生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统，包括所有的生物以及生物生存的环境。生物圈中的每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联性表现在方方面面。如2003年底发生在越南的“禽流感”很快就通过生物圈以及生物圈中各生态系统的之间的联系传播到全球各个国家，就就说明生物圈是一个统一的整体。因此ACD错误，B正确。
故选B。
12．D
【分析】（1）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
（2）生物之间由于吃与被吃的关系构成的链状结构是食物链。
【详解】A．猫头鹰是位于食物链的最顶端，如果有毒物质进入该食物网，则体内有毒物质积累最多的是猫头鹰，A正确。
B．食物网中猫头鹰以蛇为食它们捕食关系，猫头鹰和蛇都以鼠为食，它们是竞争关系，B正确。
C．图中青蛙的体色与环境相近是长期自然选择的结果是对环境的适应，C正确。
D．生物之间由于吃与被吃的关系构成的链状结构是食物链，食物链包含生产者和消费者，无分解者，D错误。
故选D。
13．B
【分析】在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，生物圈是最大的生态系统，在生物圈中存在着多种类型的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
【详解】A．生态系统包括生物成分和非生物成分。黄河中的所有生物只包括生物成分，不能构成一个生态系统，A错误。
B．生物圈中多种多样的生态系统都不是各自独立的，而是相互都有联系的，“黄河之水奔腾人海”说明不同生态系统是有联系的，B正确。
C．黄河三角洲属于湿地生态系统，湿地生态系统有“地球之肾”之称，C错误。
D．生物圈是我们唯一的家园，保护我们的母亲河，是每个人的责任和义务，D错误。
故选B。
14．D
【分析】生物圈是一个统一的整体。在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。
【详解】生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。河流连通着海洋；森林通过强大的蒸腾作用增加降雨，又通过茂密的枝叶和根系来保持水土，因此，森林也影响着河流；海洋蒸发的水蒸气，随着大气飘向陆地上空，又能变成雨或雪。在寒温带的冬季，植物的光合作用几乎完全停止，但是那里的人们并没有感到缺氧，这是因为其他温暖地区的植物在不断释放出大量的氧，氧能够随着大气的流动而流向四方。由此可见，整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。因此，核废水直接污染海洋生态系统，但最终会污染整个生物圈，因此ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
15．C
【分析】生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。
【详解】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是一个生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，是最大的生态系统。
森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”。
故选C。
16．(1)生态因素
(2)温度
(3)生物影响环境
(4) 竞争 生物因素
【分析】(1)环境中影响生物生活的各种因素统称为生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等；生物因素包括：种内关系和种间关系。
(2)环境影响生物，生物适应环境，生物也能影响改变环境。
【详解】（1）结合分析，在生物学上，把影响金雕、花面狸、杜鹃等生物的生活和分布的因素统称为生态因素。
（2）海拔每升高1千米气温下降6度左右，高山从山脚到山顶温度差别极大，就形成了植物垂直分层分布的特点。因此，生物小组的同学在登山时发现，竞相绽放的杜鹃花主要分布在山腰地带，而山谷和山顶分布更多的分别是栋树和赤松，造成这种现象的非生物因素主要是温度。
（3）森林公园的植物不仅吸收了大量二氧化碳，释放出大量的氧气，而且使周边环境气候温和、空气优良，体现了生物影响环境。
（4）生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，包括种内关系和种间关系。紫椴、赤松相互争夺阳光、空气等，二者之间是竞争关系。所有生物的生活不仅受阳光、温度、水分等非生物因素的影响，还会受到生物因素的影响。
17．(1)分解者
(2)2
(3)竞争##竞争关系
(4)水稻→鼠→猫头鹰
(5)自动调节
【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
【详解】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。若构成一个完整的生态系统，图中还应添加的生物成分是分解者。
（2）图中食物链有：水稻→鼠→猫头鹰，水稻→鼠→蛇→猫头鹰，水稻→鸟→蛇→猫头鹰，水稻→蝗虫→鸟→蛇→猫头鹰，水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰，共5条。含有蝗虫的食物链有：水稻→蝗虫→鸟→蛇→猫头鹰，水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰，共2条。
（3）图中蝗虫与鼠都以水稻为食，属于竞争的关系。
（4）根据能量单向流动逐级递减的特点，食物链越长，能量流失越多，食物链越短，能量流失的越少，因此猫头鹰获得能量最多的一条食物链是最短的，即“水稻→鼠→猫头鹰”。
（5）蝗虫聚集成团会对农业生态系统造成毁灭性破坏，导致生态危机。说明生态系统的自我调节能力是有一定限度的。
18． 生产者 生物圈 草→兔→狐 阳光、空气（和水） 平均值 明显多于 水分 对照
【详解】试题分析：（1）生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者、非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，所以食物链：草→兔→狐。
（3）生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、 水分等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。
（4）实验中为了减小误差，会多次统计，求平均值，蚯蚓适宜生活在阴暗潮湿的环境，所以湿润土壤中的蚯蚓数目多于干燥土壤中的蚯蚓数目，对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。
考点：本题考查的是生态系统的组成，科学探究的基本环节。