人教版新课标B必修3概率的应用教课课件ppt

这是一份人教版新课标B必修3概率的应用教课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了读教材·填要点，悟一法等内容，欢迎下载使用。
1．古典概型的特点(1)有限性：只有 个不同的基本事件．(2)等可能性：基本事件发生的可能性 ．2．几何概型的特点(1)无限性：基本事件有 个．(2)等可能性：基本事件发生的可能性 ．
3．概率的应用 所谓概率的应用，就是把实际问题转化为与概率有关的问题，并用概率来分析问题和解决问题，课本上介绍的四个问题，涉及概率的四个方面的应用，分别是程序设计、密码技术、社会调查、整体估计．
[小问题·大思维]1．解决实际生活中概型问题的关键是什么？提示：解决概率实际问题的关键是把实际问题转化为古典概型或几何概型，再用两种概型解决．2．几何概型的适用情况有哪些？提示：几何概型用来计算事件发生的概率适用于有无限多个试验结果的情况，每种结果的出现也要求必须是等可能的．而且事件发生在一个有明确范围的区域中，其概率与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例．
[例1]　某中学高一年级有12个班，要从中选2个班代表学校参加某项活动，由于某种原因①班必须参加，另外②～⑫班中选一个班，有人提议用如下方法：掷两个骰子得到点数和的概率来选班，你认为这种方法公平吗？
[自主解答]　不公平．下表为点数之和的表格．
[悟一法] 古典概型在现实生活中应用时，首先把实际问题转化为古典概型．由概型公式求出事件的概率．通过概率的大小反馈回答实际问题．
[悟一法]1．随意安排甲、乙、丙3人在3天节日中值班，每人值班1天．(1)这3人的值班顺序共有多少种不同的安排方法？(2)甲排在乙之前的概率是多少？(3)乙不在第一天值班的概率是多少？解：(1)这3人的值班顺序共有：(甲、乙、丙)，(甲、丙、乙)，(乙、甲、丙)，(乙、丙、甲)，(丙、甲、乙)，(丙、乙、甲)6种不同的安排方法．
[例2]　如图所示，一张圆形桌面被分成了M、N、P、Q四个区域，∠AOB＝30°，∠BOC＝45°，∠COD＝60°.将一粒小石子随机扔到桌面上，假设小石子不落在线上，求下列事件的概率： (1)小石子落在区域M内的概率； (2)小石子落在区域M或区域N内的概率； (3)小石子落在区域Q内的概率．
2．甲、乙两艘船都要停靠同一个泊位，它们可能在一昼夜的任意时刻到达，如果甲、乙两艘船停靠泊位的时间分别是2小时与4小时，求有一艘船停靠泊位时必须等待一段时间的概率．
[例3]　深夜，某市某路段发生一起出租车交通事故．该市有两家出租车公司，红色出租车公司和蓝色出租车公司，其中红色出租车公司和蓝色出租车公司的出租车分别占整个城市出租车的15%和85%.据现场目击证人说，事故现场的出租车是红色的，并对现场目击证人的辨别能力做了测试，测得他辨认的正确率为80%，于是警察就认定红色出租车具有较大嫌疑．你觉得警察这样的认定公平吗？
[自主解答]　设该市的出租车有1 000辆，那么依题意可得如下信息：
[悟一法] 涉及调查应用类的问题，要把着力点放在拨开数据中的表面迷雾，利用事实说话，即选择合适的概率模型予以取证验证．
[通一类]3．某地政府准备对当地的农村产业结构进行调整，为此政府进行了一次民意调查.100个人接受了调查，他们被要求在“赞成调整”、“反对调整”、“对这次调查不发表看法”中任选一项，调查结果如下表：
随机选取一个被调查者，他对这次调整表示反对或不发表看法的概率是多少？
在某条人流量较大的街道上，有一中年人吆喝着：“送钱喽！”只见他手拿一只黑色小布袋，袋中有且只有3个黄色和3个白色的乒乓球(大小、质地完全相同)，旁边立着一块黑板，上面写着：
摸球方法： (1)若摸球一次，摸得同一颜色的球3个，摊主送给摸球者5元钱； (2)若摸球一次，摸得非同一颜色的球3个，摸球者给摊主1元钱． 如果一天中有100人次摸球，试从概率角度估算一下这个摊主一个月(按30天计算)能赚多少钱． [巧思]　概率论是研究随机现象规律的科学，本题可以分别计算出两种事件的概率，通过概率的知识给“该摊主一个月能赚多少钱”一个合理的解释．
[妙解]　假定把“摸球一次，摸得同一颜色的球3个”记为事件A，“摸球一次，摸得非同一颜色的球3个”记为事件B，那么事件B与事件A为对立事件．故基本事件有：,(黄1，黄2，白1)，(黄1，黄2，白2)，(黄1，黄2，白3)，(黄1，黄2，黄3)，(黄2，白1，白2)，(黄2，白1，白3)，(黄2，白2，白3)，(黄2，黄3，白1)，(黄2，黄3，白2)，(黄2，黄3，白3)，(黄3，白1，白2)，(黄3，白1，白3)，(黄3，白2，白3)，(白1，白2，白3)，(黄1，黄3，白1)，(黄1，黄3，白2)，(黄1，黄3，白3)，(黄1，白1，白2)，(黄1，白2，白3)，(黄1，白1，白3)共20个．