语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教学设计

这是一份语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教学设计，共2页。教案主要包含了导入，揭示课题，初读课文，整体感知，再读课文，思考，边读边思，体会情感，角色体验，品读感悟，作业布置等内容，欢迎下载使用。

1．会认“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等14个字，掌握“豌豆、按照、暖洋洋”等17个词语。
2．感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
3．能正确、有感情地朗读课文，区分作者对五粒豆的两种不同态度。
教学重难点：
能正确、有感情地朗读课文，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
1课时
一、导入，揭示课题
1．交流精彩导读：
(1)自由读文，读对字词，读通句子。
(2)检查初读情况。
2．出示豌豆荚。
3．请学生描述。
4. 拿出课文，标上段号。读读课文第1、2自然段。体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么富有情趣。
5．导读3～8自然段。
6．学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。
7．引读第9～12自然段。
8．揭示课题。
二、初读课文，整体感知
1．文章讲述了什么事情？
讲述的是麦田边的一个成熟的豆荚，被路过的小男孩摘了下来。小男孩将里边的五粒豆装进玩具枪射了出去。这五粒豆飞到广大的世界各奔前程，最后一粒豆飞进了窗子下长满青苔的裂缝里，它努力发芽、开花，给卧病在床的小女孩带来了愉快和生机的故事。
2．读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？
小小的豌豆看起来那么不起眼，却能给小女孩带来快乐和生命的希望，小豌豆也因此能感觉到自己是强大的。所以，我们每个人都有自己的价值，都能给别人带来快乐和幸福。
3．全班交流：
(1)你体会到了什么？
体会到我们每一个人都可以有自己的价值。
(2)提出疑难问题。
三、再读课文，思考
1．学生读读课文，边读边思考：
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样变好的？再读读课文13～17段，小组合作完成填空。
小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小姑娘(病得可厉害了)。
小豌豆长出了小叶子，小姑娘(心里真高兴)。
小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘(脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢)。
小豌豆开出一朵嫩红色的小花，小姑娘(脸上放出健康的光彩，眼睛发着亮光)。
四、边读边思，体会情感
1．重点研读课文13～17段。
学到这里，你们有什么想法？
同情小女孩，好奇故事走向。
学生自由提问，并通过联系上下文阅读解决问题。
2．随机朗读。
想象说话：
小姑娘看见绿色了，心里真高兴：____________________。
小豌豆爬上了窗台，看见了小姑娘，______________________。
小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花，心里真是高兴极了，____________________。
3．小姑娘对小豌豆有着怎样的感情？小豌豆又是怎样说的呢？学习课文第18～19段。
小姑娘把小豌豆当作自己的小花园，对生命产生了希望，身体也越来越好；小豌豆也生长得很好。
4．学习20～21段，理解作者对五粒豌豆的两种态度，小结。
当小豌豆开出嫩红色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属，但却不是什么了不起的归属。水沟两次表态，是幽默的讽刺，也减轻了全文的凝重感，很有趣味。
五、角色体验，品读感悟
1．创设情境，练习对话。
(1)这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。
有玩玩具枪的小男孩、豌豆荚里的五粒豆、生病的小女孩和她的妈妈。
(2)自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。
(3)小组分角色朗读。
2．合作表演，集体交流。
(1)师演病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。
(2)推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。
六、作业布置
1．假如你是豆荚里的一粒小豆，你会说些什么？你会怎么做？
2．小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小豆们说，先说一说。
3．把你想说的写下来。