牛津译林版（2024）七年级上册（2024）Unit 2 Hobbies精品第4课时教案

这是一份牛津译林版（2024）七年级上册（2024）Unit 2 Hobbies精品第4课时教案，共6页。
Unit 2 Hbbies. 课时教学设计
本单元第4课时
Prnunciatin
课型
语音课
语篇研读
What---本部分主要介绍了英语中一些元音和辅音的发音规则，包括元音/æ/、/e/、/ɪ/、/ɒ/、/ʌ/、/ə/、/ɔː/发音。通过单词示例和句子练习，帮助学生掌握这些音标的正确发音。
Why---语音是语言学习的重要组成部分，正确的发音有助于学生准确地理解和表达语言，提高语言交际能力。本部分的学习可以帮助学生纠正发音错误，提高发音的准确性和流利度，为进一步的语言学习打下坚实的基础。
Hw---本部分通过呈现单词和句子，让学生观察单词中字母的发音，然后模仿录音进行发音练习。同时，通过对比不同单词的发音，帮助学生区分相似的音标，加深对发音规则的理解。
学情分析
【已知】学生在之前的学习中已经接触过一些基本的音标知识，上个单元已经掌握了元音字母在开音节单词中的发音，能够认读一些简单的单词。
【未知】学生对于一些较难的音标，特别是请区分开音节和闭音节可能还存在困惑。
【能知】通过教师的讲解和示范，学生能够理解并掌握元音字母在闭音节单词中音标的发音规则，并能够在单词和句子中正确地发音。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.语言能力：学生能够准确地发音元音/æ/、/e/、/ɪ/、/ɒ/、/ʌ/、/ə/、/ɔː/，并能够在单词和句子中正确地运用这些音标。
2.学习能力：学生能够通过观察、模仿和练习，掌握发音技巧，提高自主学习能力。
3.思维品质：学生能够通过对比不同单词的发音，区分相似的音标，培养思维的敏锐性和逻辑性。
4.文化意识：学生能够了解英语语音的特点和规律，增强对英语语言文化的理解和尊重。
教学重难点
教学重点：
1.掌握元音/æ/、/e/、/ɪ/、/ɒ/、/ʌ/、的发音规则。
2. 能够在单词和句子中正确地发音这些音标。
教学难点：
1. 区分相似的音标，如/e/和/ei/、/i:/和/i/、/ʌ/和/ai/等。
2. 掌握一些发音较难的单词，如“usually”、“televisin”、“bth”、“listen”等。
教学方法
对比法、讲授法、对比法、合作学习法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解：
复习上个单元关于开音节知识，为学习闭音节发音做铺垫。
任务一: Lead in
Let’s enjy a vide!
播放关于开闭音节的视频，引导学生回答问题：
Q:What is Open syllable(开音节）?
Q:What is Clsed syllable(闭音节）?
任务二: Pre-reading
Lk and say.
1.A字母
①读单词，总结A字母在闭音节单词中的发音
②学习发音要领。
③Speak and think，区分A字母在开闭音节单词中的发音区分。
2．e字母
①读单词，总结e字母在闭音节单词中的发音
②学习发音要领。
③Speak and think，区分e字母在开闭音节单词中的发音区分。
④区分/ æ / vs / e /
按照这三个步骤，学剩下元音字母i, , u的发音。
任务一:
通过播放关于开闭音节的视频，引起学生的兴趣，通过学生的回答，了解学生对闭音节知识的掌握情况。
任务二:
观察学生能否对元音字母在闭音节单词中的发音掌握情况，是否能区分元音字母在开闭音节单词中的发音。
设计意图
学生能否准确回答视频相关的问题，如Q:What is Open syllable(开音节），以及是否对开闭音节产生了兴趣和好奇心。通过读学生已知的单词，总结单词发音规律，在通过图示纠正发音的部位，联系上个单元元音字母在开音节单词中的发音，区分掌握元音字母在开闭音节中的区别。
教学目标
学习活动
效果评价
应用实践：
学生通过读单词，总结元音字母在闭音节单词中的规律，总结元音字母在重读开音节和重读闭音节中的单词规律。
任务三: While-reading
1. Read the fllwing wrds. Pay attentin t the sunds f the letters a, e, i, and u. They are different frm the sunds in Unit 1 and each sund is shrt.
2. Read and think
任务三:
观察学生是否能通过前面的学习，总结五个元音字母在开闭音节单词中发音的区别。
设计意图
展示课本中的单词和总结规律，对比总结元音字母在开音节和闭音节中的不同发音，通过感知，总结，操练让学生能自己总结发音规则，培养思维的敏锐性和逻辑性。
教学目标
学习活动
效果评价
迁移创新：
学生能够熟练掌握元音字母在开音节和闭音节中的不同发音并完成输出练习。
任务四: Pst-listening
1.Lk at the grups f wrds. Try t read the new wrds accrding t the sund f the first wrd in each qrup.
2.Read the fllwing pem. Pay attentin t the sunds f the letters in bld.
3.找出下列划线部分发音不同的选项并写出其音标。
任务四：
观察学生是否能在练习中正确运用元音字母在开音节和闭音节中的不同发音规则。
设计意图
通过多种形式的练习，如单词分类、根据发音读单词、朗读诗歌和找出发音不同的选项等，巩固学生所学的发音规律，提高学生的发音准确性和语感。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容
作业目标
设计意图
基础题：
朗读课本中P25的单词和句子，注意发音的准确性。
巩固所学的发音规则，提高发音的准确性。
通过朗读单词和句子，让学生熟悉发音规则，加深对音标的记忆。
提高题：
选择一篇短文，听录音，模仿录音中的发音，朗读短文。
提高学生的发音流利度和语感。
通过听录音和模仿朗读，让学生感受英语语音的韵律和节奏，提高发音的流利度。
拓展题：
整理一些含有本节课所学音标的单词，并尝试朗读它们。
培养学生的自主学习能力和探究精神。
通过查找单词和朗读，让学生进一步巩固所学的发音规则，同时培养学生的自主学习能力和探究精神。
课后反思（实施后填写）