八年级全册（2024）声音的产生与传播学案

这是一份八年级全册（2024）声音的产生与传播学案，共22页。学案主要包含了声音是如何产生的，声音的传播，声音传播的速度等内容，欢迎下载使用。
第一步：学
析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习
练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法
练考点 强知识：7大核心考点精准练
第二步：记
串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握
第三步：测
过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升
（学习目标：1. 通过观察和实验,认识声音产生和传播的条件。2. 了解在研究声音产生的条件的实验中将微小变化放大的方法。3. 了解人耳听到声音的过程，关注保护听觉的重要性。）
知识点1 声音是如何产生的
1． 声音的产生
（1）声音是由物体振动产生的。振动停止，发声也停止。
（2）小实验：
在鼓面上放碎纸屑，敲击鼓面，听到声音，看到纸屑跳动。
敲击音叉，看到与其轻触的乒乓球反复弹起。
把发声的音叉插入水中，看到水花飞溅。
（3）科学方法——转换法：
在物理学中对于一些看不见、摸不着的东西，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接的测量，这种研究方法称为转换法或放大法。
2． 声源
（1）正在发声的物体叫做声源。
（2）会识别发声体：发声体可能是固体、液体或气体。
弦乐器靠弦的振动发声；管乐器是靠空气柱振动发声；打击乐器是靠乐器自身的振动发声。
知识点2 声音的传播
1． 声音的传播需要介质：
（1）介质包括：固体、液体、气体。
（2）声音的传播需要介质，声音既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。
2． 真空不能传声：
（1）小实验：
如图，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的声音逐渐变小，再让空气逐渐流入玻璃罩，听到的声音又逐渐大，说明声音的传播需要介质，进一步推理得出真空不能传声。
（2）科学思维一科学推理法：
在探究真空能否传声的实验中，虽然不可能将玻璃罩内的空气完全抽出，但通过“玻璃罩内空气越来越少，听到的声音越来越小”能够推理出真空不能传声。运用了科学推理法，又称理想实验法。
知识点3 声音传播的速度
1． 声波
（1）定义：
声音以波的形式传播的，物理学中将这样的波称为声波。
（2）波形图：
以击鼓为例：当鼓面向右振动时，压缩右面的空气，使这部分空气变密；当鼓面向左振动时，使右面的空气变稀疏；鼓面左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动（声波），由近及远向四周传播出去。
2． 声速
（1）定义：
声波传播的距离与传播时间之比叫声音的传播速度。
（2）影响声速大小的因素：
与介质的种类和温度有关，一般情况v固>v液> v气。
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。
3． 回声
（1）定义：
声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音或回声。
（2）听到回声的条件：
发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人耳才能把回声与原声区分开。
声音0.1s内通过的距离
s=vt=340m/s ×0.1s=34m
所以人距障碍物间距离至少
s0=17m
（3）回声的应用：
A、回声测距离；B、加强原声。
（4）回声的防止：
剧院的墙壁常做成凹凸不平的形状，使到达的声音向各个方向反射，从而相互抵消一部分，减弱回声的影响。
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考点一 声音是如何产生的
1．如图，我国已经建成多条“音乐公路”，路面上刻有一条条凹槽，可以把整条路面看成是一张留声机的碟片，汽车的轮胎就像是唱针，当汽车驶过这段路面时，音乐就奏响了。音乐声是由于轮胎 而产生的；以运行的汽车为参照物，地面上绘制的音符图案是 的。
【答案】 振动 运动
【详解】[1]声音是由物体的振动产生的。我国已经建成多条“音乐公路”， 当汽车驶过这段路面时，音乐就奏响了；音乐声是由于轮胎振动而产生的。
[2]以运行的汽车为参照物，地面上绘制的音符图案相对于运动汽车的位置发生了变化，地面上绘制的音符图案是运动的。
2．甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图，甲骨文“殻”，意指手持长柄，敲击乐器发声。这说明古人很早便知道声音与碰击有关，蕴含了声音是由物体 产生的道理。宋代苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由 振动产生的。如图，我国贾湖遗址出土的鹤骨笛，已有八千多年的历史。打孔的鹤骨可以吹奏出音乐，笛声是由 振动产生的。
【答案】 振动 琴弦 笛中的空气
【详解】[1]物体被撞击，会产生振动，从而发出声音，这蕴含了声音是由物体的振动产生的。
[2]苏东坡的诗句中以设问的形式说明“声音不是在琴弦上，不是在指头上，而是手指拨动琴弦使弦振动产生的”。所以琴声是由琴弦振动产生的。
[3]吹奏时，笛中的空气振动产生声音。所以笛声是由笛中的空气振动产生的。
3．图甲所示的是小强研究“声音产生的原因”时所做的实验，同样能说明声音产生原因的实验还有 （选填“A”或“B”）。
【答案】A
【详解】发声的音叉激起水花，说明声音是由物体的振动产生的；
A．拨动直尺的一端发出声音说明声音是由物体的振动产生，故A符合题意；
B．随着玻璃罩内气体逐渐减少，说明声音的传播需要介质，故B不符合题意。
故选A。
4．大课间，学校腰鼓队正在表演，用手掌按住正在发声的鼓面，鼓声就会消失，这是因为（ ）
A．手使鼓面停止了振动B．手吸收了鼓声
C．手把声音反射回去了D．手不能传播声音
【答案】A
【详解】A．声音是由物体振动产生的，用手掌按住正在发声的鼓面，鼓声就消失了，原因是手使鼓面停止了振动，所以声音消失，故A符合题意，
BC．多孔或柔软材料可以吸声，手无法像吸音材料那样高效吸收声波，手可以反射声音，不能使声音消失，故BC不符合题意；
D．声音的传播需要介质，手是固体，可以传播声音，故D不符合题意。
故选A。
5．以下实例不能说明声音产生原因的是（ ）
A．唱歌时用手摸喉咙感觉到振动B．打鼓时鼓面上的纸屑上下跳动
C．发声的音叉放入水中水花四溅D．耳鸣时耳朵中出现“嗡嗡”声
【答案】D
【详解】A．唱歌时用手摸喉咙感觉到振动说明声带在振动，故A不符合题意；
B．在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动，说明发声的鼓在振动，故B不符合题意；
C．将发声的音叉放入水中会看到水花四溅，说明发声的音叉正在振动，故C不符合题意；
D．耳鸣是一种病症，是耳内或头部无外界声源时出现的异常声音感知，为听觉机能紊乱所致，不能说明声音产生原因，故D符合题意。
故选D。
6．在敲响大钟时，有同学发现，虽然停止了对大钟的撞击，但大钟仍“余音不止”。其原因是（ ）
A．一定是大钟的回声B．有余音，说明大钟仍在振动
C．是人的听觉延长了时间D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
【答案】B
【详解】声音由物体的振动产生，振动停止，发声停止。敲击大钟后，大钟振动发出声音，但敲击停止后，大钟的振动却没有停止，所以大钟会“余音未止”，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
7．我国民族乐器丰富多彩，发声原理各有千秋，下列各组乐器中，发声原理不同的是（ ）
A．萧和笛子B．阮和琵琶C．阮和笙D．二胡和古筝
【答案】C
【详解】A．萧和笛子是靠内部的空气柱振动产生声音，发声原理相同，故A不符合题意；
B．阮和琵琶是由琴弦振动产生声音的，发声原理相同，故B不符合题意；
C．阮和笙中，阮是靠琴弦振动产生声音的，笙是靠内部的空气柱振动产生声音，发声原理不同，故C符合题意；
D．二胡和古筝均是由琴弦振动产生声音的，发声原理相同，故D不符合题意。
故选C。
考点二 声音的传播
1．如图所示是物理兴趣小组探究声产生与传播的一些情景：
(1)如图甲所示的实验现中乒乓球的作用是 ；
(2)如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，如果罩内的空气被完全抽空则不能听到铃声，由此我们可以推理得出的结论是 。
【答案】(1)将微小的振动放大
(2)真空不能传声
【详解】（1）图甲中，乒乓球接触发声的音叉被弹开，说明了发声的音叉在振动，通过乒乓球被弹起将音叉微小的振动放大，这种实验方法叫做转换法。该乒乓球的作用是将微小的振动放大。
（2） 抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内铃声越来越小，推理，如果玻璃罩内没有空气，将听不到声音，说明真空不能传声。
2．2024年12月17日神舟十九号航天员蔡旭哲、宋令东首次出舱安装空间站碎片防护装置，巡检和处置舱外设备设施。出舱巡检的过程中，航天员相对于舱内的王浩泽是 的（选填“运动”或“静止”）。舱外两航天员 （选填“能”或“不能”）直接对话，这是因为 。
【答案】 运动 不能 真空不能传声
【详解】[1]出舱巡检的过程中，以舱内的王浩泽为参照物，舱外的航天员的相对位置改变，是运动的。
[2][3]声音的传播需要介质，真空不能传声，所以舱外两航天员不能直接对话。
3．如图所示，用两个一次性纸杯自制一个“土电话”。用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 ，细线处于 （选填“拉紧”或“松弛”）状态的通话更清楚、响亮。用三个纸杯 （选填“能”或“不能”）实现三人通话。
【答案】 固体（细线）能传声 拉紧 能
【详解】[1]固体、液体、气体都能传声，用“土电话”能实现10m间的通话，这表明固体能够传递声音。
[2]如果说话时，线没有拉直，则听的人就听不到对方的讲话声，其原因是松弛的棉线不容易传声，即松弛的棉线不容易振动；因此用“土电话”打电话时，细线处于拉紧状态的通话更清楚、响亮。
[3]纸杯能够聚拢声音，细线能够传递声音，用三个纸杯制作的“土电话”能实现三人之间的通话。
4．在探究声音的传播时，用一张桌子做实验。一个同学把耳朵贴在桌面上，另一个同学在这张桌子的另一端，他要么轻敲桌子，要么轻刮桌子来发声，你认为： 桌子来发声的方案更合适；从这个实验可以初步得出的结论是 。
【答案】 轻敲 桌子(固体)可以传播声音
【详解】[1]轻敲桌子来发声的方案更合适，因为轻敲桌子更常见且易于操作。
[2]实验中，同学耳朵贴在桌面上能听到轻敲声，说明桌子可以传播声音，即固体可以传播声音。
5．下列常见的声现象中，能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）
A．潜水员在水中听到船只经过的声音B．在教室里听到同学们的谈话声
C．检修工人将耳朵贴在铁轨上听到远处火车的声音D．我们听到水壶中水烧开时发出的“咕噜咕噜”声
【答案】A
【详解】A．潜水员与船只之间的介质是水，潜水员可以听到船只经过的声音，说明水可以传播声音，从而说明液体可以传播声音，故A符合题意；
B．教室里，说话的同学和听话的同学之间充满着空气，声音是通过空气传播的，说明气体可以传播声音，故B不符合题意；
C．耳朵紧贴着铁轨时，人耳与火车间的介质是铁，火车的声音是通过铁传到人耳的，铁是固体，说明固体可以传播声音，故C不符合题意；
D．我们和发出“咕噜咕噜”声的水之间充满着空气，声音是通过空气传播的，说明气体可以传播声音，故D不符合题意。
故选A。
6．如图所示，玻璃缸的水中有金鱼，在鱼缸旁边拍掌，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ）
A．鱼缸→水→鱼B．空气→鱼缸→鱼
C．空气→鱼缸→水→鱼D．水→鱼
【答案】C
【详解】在鱼缸旁鼓掌，声音是手掌的振动产生的，它首先会通过空气传给鱼缸，再传给水，然后通过水传给鱼，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
7．环保型住宅多数使用双层中空玻璃替代传统的单层玻璃，这样做的好处是（ ）
A．具有更强的安全性B．具有更强的拉伸性
C．具有更强的透光性D．具有更优良的保温性、隔音性
【答案】D
【详解】A．使用双层中空玻璃不能提高玻璃的强度，不能提高安全性，故A不符合题意；
B．使用双层中空玻璃不能提高玻璃的拉伸性，故B不符合题意；
C．单层玻璃的透光性比双层玻璃的透光性好，故C不符合题意；
D．双层中空玻璃中间被隔开，能起到很好的保温作用，声音不能在真空中传播，故双层中空玻璃具有更优良的保温性、隔音性，故D符合题意。
故选D。
8．石头落入水中，产生的水波向四周传播；研究声音如何传播时，将发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。物理研究问题采用的这种方法称为（ ）
A．科学推理B．类比C．等效代替D．转换
【答案】B
【详解】通过水波来研究声波，是利用了两种相似的现象进行比较，用到了类比法，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
考点三 声音传播的速度
1．请你猜想一下，如果声音的速度变为0.1m/s，我们的世界会有什么变化？请写出两个有关的合理场景。
① ②
【答案】 两个人面对面说话，也要隔一段时间才能听到 比赛时发令枪冒烟后好长一段时间运动员才起跑
【详解】[1][2]一般情况，声音在空气中的传播速度约340m/s，如果声音的速度变为0.1m/s，那么两个人面对面说话，也要隔一段时间才能听到；比赛时发令枪冒烟后好长一段时间运动员才起跑。
2．北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为 。
【答案】见详解
【详解】声音在大地中的传播速度比空气中传播速度快，同时固体的传声性能好，能及时的听到敌人的马蹄声。
3．2024年12月26日，我国第六代战机在成都首飞，如图所示，它使用了双三角翼面的设计，能更好地实现超音速飞行，声音在空气中的速度约为 ，一般情况下，高空中的声速 低空中的声速。
【答案】 340