初中语文人教部编版（2024）九年级下册第六单元名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级下册第六单元名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读教案，共6页。教案主要包含了激趣导入，走近作者，整体把握故事情节，片段赏析，探讨人物形象，小说特色，主题思想，探究明理等内容，欢迎下载使用。
教学策略
统编教材语文九年级下册名著阅读安排的是《〈简·爱〉外国小说的阅读》。在学生们即将完成初中学业时，编者推荐阅读整本外国名著，对学生拓展课外阅读空间，开阔异域文学视野，培养文艺欣赏品位是大有禆益的。
关于“课外阅读”，《课程标准》建议：“应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力”。
因此，指导学生阅读外国小说，不仅有阅读量的要求，还有深度阅读，通过阅读情节，把握人物命运，让学生通过文学作品，了解不同国家的风土人情、社会生活、审美情趣、文化倾向。在文化价值上作一些指导，这样才会起到阅读指导课应有的作用。
学情分析
九年级的学生，已经具备初步阅读分析的能力，对小说“三要素”进行了系统学习，在此基础上，结合名著整本书阅读，对小说人物命运、价值体系略作拔高，是可以尝试的。
教学目标
1.完整掌握故事情节，可以与他人分享自己的阅读体验。通过分析人物语言，把握人物性格特点，进而深切领会人物命运。
2.通过阅读和讨论，激发学生对平等、自主思想的吸收，指导树立正确的价值观。
3.激趣消除学生对外国名著的隔膜感，坚持整本书通读，产生阅读兴趣，并能在阅读过程中尽可能保持这种欲望；能理解女性独立思想和对自由的追求难能可贵，并能够在生活中不断激发内心深处的自主、独立、平等思想。
教学重点
激趣消除学生对外国名著的隔膜感，坚持整本书通读，产生阅读兴趣，并能在阅读过程中尽可能保持这种欲望；能理解女性独立思想和对自由的追求难能可贵，并能够在生活中不断激发内心深处的自主、独立、平等思想。
教学难点
完整掌握故事情节，可以与他人分享自己的阅读体验。通过分析人物语言，把握人物性格特点，进而深切领会人物命运。
教学课时：一课时
教学过程
一、激趣导入
播放电影《简·爱》故事简介。
二、走近作者
通过作者简介，创作背景介绍，把握自传体小说的特点。
三、整体把握故事情节
主要情节：小说主要描写了简·爱与罗切斯特的爱情。简·爱的爱情观使她的个性更加鲜明。她认为爱情应该建立在精神平等的基础上，而不应取决于社会地位、财富和外貌，只有男女双方彼此真正相爱，才能得到真正的幸福。在追求个人幸福时，简·爱表现出异乎寻常的纯真、朴实和一往无前的勇气。她并没有因为自己的仆人地位而放弃对幸福的追求，她的爱情是纯洁高尚的，她对罗切斯特的财富不屑一顾，她之所以钟情于他，就是因为他能平等待人，把她视作朋友，与她坦诚相见。对罗切斯特来说，简·爱犹如一股清新的风，使他的精神为之一振。罗切斯特过去看惯了上层社会的冷酷虚伪，简·爱的淳朴、善良和独立的个性重新唤起了他对生活的追求和向往。因而他能真诚地在简·爱面前表达他善良的愿望和改过的决心。简·爱同情罗切斯特不幸的命运，认为他的错误是客观环境造成的。尽管他其貌不扬，后来又破产成了残废，但她看到了他内心的美并出于对他真挚的爱，所以最终与他结婚。
四、片段赏析
片段再现：你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！
片段赏析：这段话是简在罗切斯特告知他将跟英格拉姆结婚时，她对他说的话。从中可以看出简虽然贫苦低微，其貌不扬，但她独立自尊，勇敢执着，她对自己的命运、价值有着思考与追求，对自己的思想、人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。
五、探讨人物形象
1、主要人物：
简爱：（1）自尊自主、叛逆反抗、重视自我。简·爱寄居在舅妈家里时和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：“你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯——你像个虐待奴隶的人，——你像罗马皇帝。”她还敢于指责冷酷护短的舅妈:“你以为你是好人，可是你坏，你狠心。”简·爱的童年生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。简·爱非常地重视自我，她说:“我是自己的主人。”
（2）追求精神上的自由、平等。当简·爱发觉她深深地爱上了罗切斯特后，在地位如此悬殊的情况下，她依旧敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。
（3）感情炽烈，敢于追求真正意义上完整的爱情。简·爱对罗切斯特的情感非常的真诚和专一，这主要表现在她对罗切斯特执着而强烈的爱情上。她的爱情像殉道士一般，专一到打算为其做永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗切斯特身体上的残疾而弃之不顾。
（4）意志坚强，智慧过人。“当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地回击，我肯定我们应该回击——狠狠地回击，教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样打人。”这是简·爱在言语上对打她的人的有力回击，也是在精神上维护自己受伤的心灵。
简爱的独特：生而不幸，历尽艰辛，奋力抗争，顽强追求 。
她追求平等、自由、独立、有真爱的爱情，渴望与爱人能够志趣相投且能相互尊重；她善良真诚、坚强理性，她已成为妇女自尊自爱、争取人格独立、精神平等、勇于追求爱情幸福的代表。
罗切斯特：（1）幽默、风趣、富于情感、敢于追求和忠于爱情的一个完美的、冷漠的、不幸的、善良而成熟的贵族绅士。
（2）富有智慧，固执，虽冷漠但很善良的人。他是简·爱的主人，对她说话有时会傲慢无礼，但并不漂亮的简的那种不卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服。
2、其他人物 ：
海伦：简·爱在学校的朋友，得热病去世。
布洛克尔赫斯特：坏人，孤儿院主持。
圣约翰：简·爱的表兄，简·爱的追求者之一。
戴安娜和玛丽：简·爱的表姐，圣约翰的胞妹。
爱丽思·费尔菲克斯：罗切斯特的女管家，简·爱的朋友。
阿黛勒：罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简·爱的学生。
英格拉姆小姐：长得十分漂亮，但只看重钱的贵族小姐，她根本不爱罗切斯特先生。
六、小说特色
1.小说最大的成就就是塑造了简·爱这样一个独特的女性形象。 2.小说具有浓郁的抒情色彩。无论是景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。
3.小说中娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙设计的悬念等，增加了作品的艺术感染力。
七、主题思想
《简·爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩并带有自传色彩的现实主义长篇小说。这本小说中的主人公简·爱的人生追求有两个基本旋律:一是富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；二是对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。小说通过对她坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映了一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个“小写”的人想要成为一个“大写”的人的渴望。
八、探究明理
通过学习《简·爱》，同学们对自尊自爱有什么新的认识呢？
明确：今天，中国女性的地位得到了极大提升，实现了男女平等，更需要新时代的每一个人，像简·爱一样奋斗，做到自尊自重自立自强。
九、课堂总结
这堂课，我们初步了解了如何阅读外国名著，认识了简爱自尊自重自立自强的人格魅力，懂得了自尊独立精神的可贵。希望同学们今后能在名著阅读中学会迁移，通过读书，丰富自己的精神世界，成为一个内涵丰富、人格高贵的阅读者。
十、课后作业
深入阅读《简·爱》，体会简爱的人格魅力。
(附)板书设计
名著阅读
《简·爱》 外国小说的阅读
一 了解作者、背景、文化内涵.
二 主要故事情节
三 分析人物形象
四 艺术成就
五 小说主题
地点
情节概括
盖茨海德府（里德舅妈家）
苦难的童年
洛伍德慈善学校
艰难中成长
桑菲尔德庄园
体验爱情
沼泽山庄
别后偶遇
芬丁庄园
圆满结局