专题02 新材料作文审题立意六法（上篇）课件-2026年高考语文议论文写作技巧讲练（全国通用）

这是一份专题02 新材料作文审题立意六法（上篇）课件-2026年高考语文议论文写作技巧讲练（全国通用），共55页。PPT课件主要包含了新材料作文特点，六大秘籍等内容，欢迎下载使用。
学习目标： 1．认识新材料作文的审题立意六法。 2．能学会用六法灵活地给新材料作文审题立意。
材料作文审题立意重要性
一、新材料作文特点 新材料作文：指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文。 新材料作文与传统作文相比，增加了开放性和思维性。其精髓在于通过一则或多则精心挑选的材料，深刻考察学生全面解析材料、把握内在联系与差异、洞察时代脉搏的能力。考生需具备整体观照的视角，不仅要看到材料的表面信息，更要深入理解其背后的逻辑链条、对比关系或因果机制，避免片面解读或误读材料的本意。
二、新材料作文材料类别 1.寓意启发类：像寓言故事、成语、格言等，往往蕴含深刻哲理或人生智慧，需考生挖掘其寓意，联系现实展开论述。比如由“守株待兔”可谈创新与实干，避免因循守旧。 2.文化艺术类：诗歌、漫画等，这类材料侧重于考查考生对艺术形式的理解与感悟。以漫画为例，要分析画面元素、夸张手法等传达的内涵，像反映社会现象、人性弱点等。 3.现实热点类：新发生的事件、报刊新闻，紧贴时代脉搏，要求考生关注时事，从现实问题出发，提出见解和思考，体现社会责任感。 4.名人思想类：名人名言，是名人对人生、社会等的感悟，考生要理解其观点，并结合自身认知拓展论证。 从材料形式看，有单则材料和多则材料。单则材料聚焦单一核心，审题立意相对集中；多则材料需分析材料间的关联，如相同点、不同点，从整体把握主旨，难度相对较大。
三、新材料作文的审题原则（“三性”原则） 1.整体性：从材料整体着眼，不纠缠细节。 2.多向性：①有几个人物，就有几个角度； ②有几个原因，就有几个角度；③有几种感情、态度，就有几个角度。 3.筛选性：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
四、新材料作文审题立意要注意的四种关系（“四清”） 1．理清对象(材料中几个对象无明显主次之分的，每一个对象可提炼出至少一个观点)富翁捐助穷人,三家态度 2．分清主次(几个对象间有主次之分，应该分清主次，从主要对象入手立意)居里夫人说每个时代都有趣有用 3．辨清关系(几个对象之间存在着的内在联系，要辨明这些关系，据其关系立意) 4．析清含义(蕴涵比喻或哲理的材料，要揣摩、分析材料所蕴涵的意义或道理并用以立意)
相较于传统的命题作文，新材料作文为考生铺设了更宽广的思维跑道，提供了多样化的立意切入点。然而，这也相应地增加了审题的挑战性，要求考生具备敏锐的材料解析能力与精准的立意判断能力。因此，准确捕捉材料精髓，恰当确立文章主旨，便成为了作文创作首要且至关重要的一步。 高效实用的审题立意主要有6种方法，这六种方法堪称审题立意的“六大秘籍”： 1.由果溯因法（上篇）：从材料描述的结果或现象出发，逆向追溯其背后的原因或动机，从而挖掘出深层次的含义与主旨，为文章立意奠定坚实基础。
2.分层次法（上篇）：将复杂的材料内容分解为若干层次或方面，逐一分析各层次间的逻辑关系与内在联系，进而提炼出全面而深刻的立意角度。 3.关键词句法（上篇）：紧抓材料中的关键词汇或关键句子，这些往往是材料主旨的集中体现或重要线索。通过分析关键词句的含义与作用，可以快速定位并确定文章的立意方向。 4.提炼中心法（下篇）：直接聚焦于材料的核心观点或主要信息，通过概括、提炼的方式，准确把握材料的中心思想，并以此为基点构建文章框架与主旨。
5.求同存异法（下篇）：适用与多则材料，在对比分析不同材料中的多个元素或观点时，既寻找它们之间的共通之处，也保留其独特差异，从而多角度、多层次地审视问题，形成独特而深刻的立意。 6.多角度分析法（下篇）：材料如果是一事多人（物），而且每个人（物）都在故事中起着一定的作用，那么，我们可以从材料中的人物对象入手，有几人（物）就有几个角度。温馨提示： 由于篇幅过长，知识点将分为上下两个部分进行讲解，本次专题是上篇，讲解的是前3个方法，即1.由果溯因法；2.分层次法；3.关键词句法。后3个方法在下篇讲解，敬请关注。
提炼中心法（下篇待讲）
多角度分析法（下篇待讲）
新材料作文审题立意6种常见方法
求同存异法（下篇待讲）
精讲细练（上篇）（由果溯因法；分层次法；关键词句法）
下面逐一精细讲解六大审题立意秘籍中的其中3种方法，即上篇，并进行对点训练。一、由果溯因法（一）由果溯因法解析 由果溯因法，是一种从事件最终结果出发，反向追溯其根源与动因，以揭示事物本质或深层含义的方法。在材料作文审题立意中，对于故事寓言、社会现象分析等有着明确结果与潜在原因的材料，这种方法极为适用。通过以下三个步骤，能够精准把握材料核心立意： 第一步：锁定结果 这是整个分析过程的起始点。在面对材料时，首要任务是清晰、明确地找出材料所呈现的最终状态或结果。例如，在一个讲述某人成功创业的故事材料中，“成功创业”就是最终结果。只有准确锁定结果，才能为后续探寻原因奠定坚实基础，就像为一栋建筑确定了地基位置，后续的分析工作才能在此基础上有序展开。
第二步：深挖原因 从已锁定的结果出发，进行逆向思考。全面且深入地探究导致这一结果出现的所有潜在因素。这些因素可能来自多个层面，比如内在动机方面，若材料中人物成功创业，可能是源于其内心对梦想的执着追求，渴望实现自我价值；外部条件上，也许是所在地区有良好的创业扶持政策，提供了资金和场地支持；个人选择层面，可能是他在关键节点做出了正确的商业决策，如精准选择了目标市场；社会环境角度，可能当时社会消费趋势的变化恰好契合他的创业项目。通过对这些不同层面原因的挖掘，能够更深入地理解事件发生的必然性。
第3步：确立立意 在挖掘出各类原因后，结合材料的整体语境以及所传达的价值取向来确定文章立意。如果结果是正面的，像上述成功创业案例，那就强化背后诸如坚持梦想、善于把握机遇等积极因素，将其作为文章弘扬的主旨；若结果是负面的，比如材料讲述某人投资失败，那就反思并批判像盲目跟风投资、缺乏风险评估等成因，并在文章中提出改进措施或警示，引导读者避免类似错误。
【举例讲评】 阅读下面的材料，运用由果溯因法进行审题立意： 这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。 突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！” 保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。” 以上材料引发了你怎样的思考？请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
第1步：锁定结果 工人被困在冷库中，保安主动去寻找他，并救了困在冷库中的工人。第2步：深挖原因 直接原因：工人每天早上向他问好并下午跟他道别。 深层原因：工人为什么要这么做？他的品质和个性使然。那么多工人每天进进出出，可只有他跟保安打招呼，因为他尊重保安，被这位工人每天的招呼所打动。尊重身边每一个人，是会带来福运的。
第3步：确立立意 针对上述原因，我们可以从以下几个角度确立文章的立意： 1.尊重别人，赠人玫瑰，手有余香； 2.微笑的善意日积月累，可形成巨大的力量； 3.尊重，才能赢得尊重；友爱，让人生绽放璀璨的花朵。 通过这些立意，我们可以引导考生关注人际交往中的细节与善意，思考尊重、友爱等美好品德的价值，学会在生活中践行这些品质，传递温暖与正能量。
【针对训练】 阅读下面的材料作文，按由果溯因法去确定它的立意。 和田一夫72岁的时候创办的企业——“八佰伴”，突然倒闭了，但是这个打击并没有压垮他，他又和几个年轻人创办了一家网络咨询公司，没有多久他的生意就又红火了起来，他又迎来了人生旅途中的一片“艳阳天”。 有人问和田一夫，为什么能在如此短时间内反败为胜，东山再起，和田一夫快乐的答到“因为失败了我也能笑出来，爱笑的人，运气不会太差” 请根据对材料的理解，任选一个角度，明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。写一篇不少于800字的文章。 第1步找结果： 第2步找原因： 第3步确定立意：
参考答案： 第1步找结果。结果就是72岁的和田一夫能在极短时间内反败为胜，东山再起。 第2步找原因。原因就是失败了，他也能笑出来，积极面对，笑对失败。 第3步确定立意。这里的结果是好的，我们就肯定它的原因，由此可以确定立意。参考立意： 1.我们要积极乐观， 2.微笑面对失败和挫折， 3.积极乐观和作为，就能迎来成功。
二、分层次法 在处理材料作文时，分层次解析法是深入理解材料内涵与意图的有效手段。它与阅读课文时划分段落类似，通过梳理材料结构，明确各部分内容及其逻辑关联，精准锁定作文立意，适用于名言警句、故事叙述、事件剖析、社会现象及寓意性强等多种类型的材料作文。具体步骤如下： 第1步：细致分层 拿到材料后，需仔细研读，敏锐捕捉材料中的语义转换、话题切换、逻辑转折等关键节点，将材料内容划分为一个个逻辑上相对独立的层次。比如在一则讲述企业发展历程的材料中，可能前期专注研发是一个层次，中期拓展市场是一个层次，后期品牌塑造又是一个层次。每个层次都围绕特定的中心思想展开，清晰分层能为后续分析奠定基础。
第2步：概括内容 针对划分好的每个层次，要进行精准提炼。运用简洁明了的语言，概括出该层次的核心要义。例如，对于描述某历史人物生平事迹的材料，在“求学阶段”这个层次，可概括为“通过刻苦学习积累知识，培养坚韧品格”；在“从政阶段”，可概括为“秉持公正理念，推行利民政策”。确保概括的内容准确抓住层次核心信息，为综合立意提供清晰的素材。 第3步：综合立意 在清晰把握各层次内容后，深入剖析它们之间的内在联系。是递进关系，如从个人成长到社会贡献的逐步升华；还是对比关系，像两种不同经营理念带来的迥异结果。结合材料的整体语境，如材料所蕴含的情感倾向、价值判断等，将各层次的要点进行整合、提炼，从中挖掘出最契合材料主旨的立意。比如上述企业发展材料，综合各阶段层次内容，可能得出“企业发展需在不同阶段精准发力，兼顾研发、市场与品牌建设”这样的立意。
【举例讲评】 阅读下面的材料作文，按由果溯因法确定它的立意。 本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
第1步：分为2层。 第2步：概括每层内容。第1层是材料的第1句，即“本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见”，主要内容是指出了当前很多的青少年有想要“安静一下不被打扰”的想法。第2层是材料的第2句，主要内容是强调“青少年自己的空间的意义”。 第3步：理清关系，第1层是指出了现象，引出话题，即“青少年想要一个自己的空间，能安静不被打扰”，第2层是进一步强调，强调了“自己空间的意义”，即能“放松，沉淀，成长”。由此可以确定如下立意： （1）宁静致远，淡泊明志 （2）一方安静空间，厚实生命的厚度 （3）于安静处，书写生命的繁华 （4）给予安静，培养“龙凤” （5)静而生道，道而致远
【针对训练】（四川省雅安市2025届高三5月三模“苦与甜”） 阅读下面的材料作文，按分层次法去确定它的立意。 本试卷阅读Ⅱ中写道：“人的物质乃至精神生活，苦与甜，或者甜与苦的变异，一样是严峻而真实存在的。不经过苦的历程和咀嚼，甜只是-种虚幻的谎言。而一旦品尝到甜的滋味，就要有准备有力量也有责任去承受苦的降临。” 这段话引发了你怎样联想与思考？请写一篇作文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案： 第1步细致分层：材料可分为3层。 第1步分层概况内容： 第1层：第一句话，指出人的物质与精神生活中，“苦与甜”或“甜与苦”的相互转化是真实存在的客观现象，即苦与甜在生活中相互转化，真实存在； 第2层：第二句话，阐述“苦”对“甜”的基础性作用，即甜需以苦的经历与沉淀为前提，缺少苦的积累，甜便失去意义，即甜以苦为基础，不经苦难的甜是虚幻的； 第3层：第三局话，点明获得甜之后的责任，即要有能力与担当去面对后续可能出现的苦。即享受甜时需做好承受苦的准备，肩负应对苦难的责任。
第3步综合分析，确定立意： 三层内容以“现象—关系—承受苦难”为逻辑脉络：第1层点明苦甜相伴的客观事实，第2层剖析二者的因果依存关系，第3层将哲理延伸至个人成长与社会责任层面。 材料核心在于强调苦甜的辩证关系，以及人在不同境遇中应持有的态度与担当。由此可以确定以下立意： 1. 以苦酿甜，以甜承苦 2. 咀嚼苦难方能品得真甜，怀抱担当才可笑对风雨 3. 苦是甜的基石，甜是苦的回响：生命滋味的双重奏 4. 穿越苦的荆棘，扛起甜的重量：谈人生的历练与责任 5. 苦中沉淀，甜时清醒：在境遇更迭中坚守生命本真。
三、抓关键词句法 关键词句法，是解锁材料作文深层含义的金钥匙。它聚焦于材料中的“文眼”——那些凝聚着文章主旨与出题者意图的关键词句。在构思作文时，这些词句如同灯塔，指引我们找到立意的正确航向。 （一）如何捕捉关键词 1.辨识高频词汇： 在材料作文中，频繁出现的词汇或与其意义相近的词汇，往往是作者想要强调的核心点。这些词汇构成了文章的关键词，它们如同乐章中的主旋律，贯穿全文。例如，在一篇关于“环保”的材料中，“绿色”、“可持续发展”等词汇若多次出现，则无疑是立意的关键词。 2.解析元概念： 面对多元材料作文，特别是那些包含相对、相反、相近或具有其他显著关系的词汇组合时，这些词汇便构成了“元概念群”。它们各自代表了一个“元”，共同构成了文章探讨的核心议题。通过辨析这些“元”之间的关系，可以准确把握文章的主旨。例如，在探讨“传统与现代”关系的材料中，“传统”、“现代”便是两个关键的“元”，它们之间的关系是文章立意的关键。
（二）如何把握关键句 1.聚焦议论评价句： 材新型材料作文往往会有议论评价性语句，这种句子要特别注意，多是总领句，、总结句、开头句、关系句、寓言句等，它们往往就是关键句，且会包含关键词，特别是事例性的、现象性的和寓言性的材料作文，在叙述完之后，往往就一句议论评价性的句子。 议论评论性语句或是命题者对材料的评论，或是材料中的人物对相关情况的评论，这些评议性语句是材料的关键句，它往往就是“文眼”所在，具有暗示材料中心的作用，抓住这些关键性语句就有了选择立意角度的突破口。常见的议论评价性的句子有：
（1）开头句、结尾句、对话句、结语句。 （2）寓言性材料中的揭示寓意的句子 （3）多元材料作文中的，揭示关系的句子 （4）评述（议论）性材料中议论抒情的句子 （5）事件（现象）性材料中揭示因果的句子 2.紧跟任务驱动句： 在任务驱动性的材料作文中，最后一段会提出明确的写作任务，常见的有1、“以某某为主题写一篇文章”2、针对某件事谈谈你的看法等。这些提出明确任务的句子，就是关键句，就是命题者的出题意图，我们就要据此去立意、写作。
【举例讲评】 （2024湖南邵阳9月联考）阅读下面的材料作文，按关键词句法去确定它的立意。 近年来，随着科技的飞速发展，人工智能（AI）逐渐渗透到我们生活的各个方面。有人欢呼AI带来的便利与效率提升，认为它是人类智慧的延伸；也有人担忧AI的过度发展会威胁到人类的就业与生存，呼吁加强监管与限制。 以上材料触发了你怎样的感悟与思考？请结合以上材料，谈谈“你对人工智能发展的看法及其对人类未来的影响”，选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于800字的文章
1.关键词捕捉： 高频词汇：“人工智能（AI）”、“便利与效率”、“就业与生存”等词汇在材料中多次出现，表明这些概念是文章讨论的核心。 2.元概念： “人类智慧”与“AI发展”构成了一对相对的概念，它们之间的关系是文章探讨的重点。 3.关键句把握： 议论评价句：虽然材料中没有直接给出明显的议论评价句，但可以通过分析“有人欢呼……”与“也有人担忧……”两部分内容，提炼出对AI发展的不同看法及其背后的价值观冲突。 4.任务驱动句： 材料末尾“请结合以上材料，谈谈你对人工智能发展的看法及其对人类未来的影响”，这句话是明确的任务驱动句，直接指导了文章的立意方向。 通过上述分析，我们可以明确文章应围绕“人工智能与人类发展”这一对关键词展开，探讨其带来的利弊、对人类社会的影响以及未来的发展趋势等议题。同时，还需要结合个人见解和社会实际，形成独到而深刻的观点。
【针对训练】 1、（2024年全国卷1卷） 阅读下面的材料作文，找出它的关键词句，就此立意，并简单说说立意的思路。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请联系社会现实或自身经历，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案： 关键词：人工智能、问题、答案 关键句：那么，我们的问题是否会越来越少？ 立意： （1）人工智能是把双刃剑，带来便捷的同时，也惰化了人的思考； （2）人工智能消解了问题，但是问题的再生更重要； （3）科技浪潮中的智慧选择是保持独立的思考； （4）面对人工智能，善用，慎用，还要会弃用 （5）善用人工智能，既要得之东隅，又不能失之桑榆
立意依据：这则材料作文，人工智能与问题多次出现，所以是关键词，要辩证思考二者的关系。其次要注意它的结语句，即“那么，我们的问题是否会越来越少”，这个结语句在前文所展示的背景下，提出了问题，引导了我们去思考科技发展下人的异化，我们的问题会不会，能不能变少？所以是关键句。 材料整体由2句话构成。第1句陈述一个广为人知的事实，“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”，第2句结语句，话锋一转，“那么，我们的问题是否会越来越少”？通过提问，来引导考生对现代科技发展与人类思维方式之间的关系进行深入思考，典型代表就是人工智能。这不仅是一个关于科技的问题，更是一个关于人类思维习惯、认知方式和未来发展趋势的哲学思考，材料的核心就是引导考生对这个提问做出明确的回答。如此可以得到上文的立意。
沙场练兵（由果溯因法；分层次法；关键词句法）
1、（2025年全国二卷）阅读下面的材料，请用关键词句法和分层次法给它审题立意。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
参考答案： （1）关键词句法审题立意： 关键词：梦 关键句：如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 参考立意： 1.梦的赠予不是单向输出，而是人与人之间精神的双向滋养。 2.将梦想赠予他人，搭建心灵共鸣的桥梁 3.以梦相赠，激发他人力量，创造无限可能 4.梦梦相赠，共同编织时代梦想 5.赠梦予人，为世界增添更多美好与希望 6.传递梦想，点亮人间星河
立意依据： 材料的核心围绕“梦”展开，“梦”多次出现，是贯穿全文的高频词汇，它既是个体感受与期冀的载体，也是连接个体与他人的潜在纽带，因此是核心关键词。 “如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”是一个假设性的引导句，以疑问式的留白引发思考，是关键句。 关键句是材料的“题眼”——它假设了情境，引发了考生的联想，也将“梦”从个体层面延伸到人际（更大层面是国和民族）互动层面，引导考生思考“赠予梦”的深层含义：是传递希望，是分享愿景，也是精神的共鸣。 而材料前面也有对“梦”的本质与价值进行议论评价，明确了梦承载着“感受和期冀”，并具有“打开更浩瀚的天空”的精神意义，为理解“梦”的内涵提供了方向。 材料先阐释梦的个体意义，再以“赠予他人”的假设情境，引发考生想象联想，拓展了其宏大价值，立意需紧扣情境，充分想象，合理解读挖掘梦的精神内核。
（2）分层次法审题立意： 第1步细分层次：材料可分为3层。 第2步概括内容： 第1层：引用“昨夜闲潭梦落花”等诗句，引出“梦”这一核心对象，指出梦以独特方式呈现感受与期冀，能打开更浩瀚的天空，强调梦的个体精神价值。 第2层：阐述人们与梦相关的行为——向他人讲述、用文字记录、以行动实现，说明梦在个体生活中的实践与传递方式。 第3层：以假设句“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”提出新的思考维度，将梦从个体实践延伸到人际间的赠予与联结。 第3步确定立意： 三层内容呈现“梦的本质意义—梦的个体实践—梦的人际延伸”的逻辑递进关系，围绕“梦”的价值从个体到群体进行拓展。立意需紧扣假设的情境，大胆想象和联想，可以围绕“梦承载的感受与期冀”“梦的实践方式”“赠予梦的深层内涵”等去谈，强调梦在精神共鸣、希望传递中的作用。
参考立意： 1.梦的赠予不是单向输出，而是人与人之间精神的双向滋养。 2.将梦想赠予他人，搭建心灵共鸣的桥梁 3.以梦相赠，激发他人力量，创造无限可能 4.梦梦相赠，共同编织时代梦想 5.赠梦予人，为世界增添更多美好与希望 6.传递梦想，点亮人间星河
2、（2024年全国甲卷）阅读下面的材料，请选择一种方法给它审题立意。 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案： 审题立意方法： 分层次法。 第1步细致分层： 材料可分为3层。第1层是第1句，是作文材料预设的一个前提；第2层是第2句，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象；第3层是第3句，材料最后提出问题的正确解决之道。 第2步概括内容： 第1层：每个人都要学习与他人相处”，是作文材料预设的一个前提，更是青少年在成长过程中必须面对的一个现实问题，多数青少年为此迷茫过、困惑过。 第2层：“我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象，“不愿表达自己的想法”可能成为封闭型人格形成的一个起点，不利于青少年的健康成长。 第3层：材料最后提出问题的正确解决之道——“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，不回避矛盾与分歧，充分表达自己，坦诚交流，才能交到知心的朋友，与他人、与社会和谐相处。
第3步综合立意： 材料分为三层，三层语境，环环相扣，一气呵成，综合分析三层含义，由此，可以确定以下立意： 1.坦诚交流的重要性及其对人际关系的积极影响 2.避免冲突与表达真实想法之间的平衡 3.如何在沟通中实现有效且坦诚的交流 4.坦诚交流才有可能迎来真正的相遇 5.坦诚才能交流，交流方见坦诚
3、（2024年湛江8月质量检测）阅读下面的材料，请选择一种方法给它审题立意。 1968年,美国马里兰州的一-所实验室中诞生了25号宇宙,一个叫作约翰.卡尔宏的人,成了这个字宙的造物主。他将四只公鼠和四只母鼠放到了25号宇宙当中,这里面有老鼠们永远也吃不完的食物和水,而且实验人员也会时刻保护着这些老鼠，让他们远离一切外来的伤害,比如说疾病、气候、陷阱等。在此期间,盒子里的老鼠在最高峰时期规模达到了两千只。但是,历经5年的自然繁衍,25号宇宙老鼠最终灭绝了。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意，明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
参考答案： 审题立意方法：由果溯因法。 第1步：找出结果，即 老鼠们灭亡了。为什么？什么原因？ 第2步：找出原因，即 25号“宇宙”中的老鼠食物、水源充足，生活安逸，受到了极好的保护，远离了一些伤害。它们 生活太安逸了，没有竞争，没有忧患，没有一点点的伤害！ 第3步：根据原因确定立意，这里的结果是坏的，所以我们要否定、批判“25号宇宙”中老鼠们的行为，由此可以确定如下立意： （1）生于忧患，死于安乐，艰难困苦，玉汝于成，经历风雨，方能茁壮成长; （2）直面苦难,在苦难中提升自我， （3）生于忧患，死于安乐；竞争和忧患可以兴邦等。