一年级上册（2024）节奏密码·均拍教案设计

这是一份一年级上册（2024）节奏密码·均拍教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第1课《节奏密码-均拍》
【教材分析】
《节奏密码-均拍》是人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第1课乐理课。这节课通过让学生打节奏、读歌谣体验节奏的均拍特点，培养学生对于节奏的感知力和控制能力，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过感受均拍节奏的特点
(二)艺术表现
通过体验、演唱、拍打等多种形式表现节奏
(三)创意实践
能用简单的肢体动作或乐器去表现节奏
（四）文化理解
通过唱打节奏，感受节奏的均拍特点，培养学生对于节奏的感知力和控制能力，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过体验、演唱、拍打等多种形式表现节奏
(二)教学难点:
1、能用简单的肢体动作或乐器去表现节奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们，你们知道人为什么能站立吗？
预设：回答问题
教师：人之所以能站立式因为有几百块骨骼相连，成为人站立的支架，那么音乐的骨架是什么呢？
预设: 回答问题
教师：音乐的骨架是节奏，这节课我们就走进《节奏密码-均拍》，来认识一下音乐的骨骼-节奏。书写板书《节奏密码-均拍》。
【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：下面我们首先认识一下四分音符
四分音符：如“1”音名：“1”
唱名“dl”
演唱的时候要注意演唱的时值是一拍，我们可以用“V”来表示


下面请同学们跟着老师边拍打节奏边演唱
预设：演唱
教师：下面我们加上用脚均匀打拍演唱
预设：演唱
教师：下面我们用“点头”来试试打拍演唱
预设：演唱
教师：下面我们认识一下“八分音符”如“1 1”
1 1

下去唱半拍 上去唱半拍
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着老师边拍打节奏边演唱
预设：演唱
教师：下面我们加上用脚均匀打拍演唱
预设：演唱
教师：下面我们用“点头”来试试打拍演唱
预设：演唱
教师：下面跟着老师边打拍边读下面的歌谣
预设：唱歌谣
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们利用用道具和乐器上台来表现节奏
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下节奏的视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频讨论并谈谈自己的感受
预设：讨论并回答问题你
【设计意图：通过唱打节奏，感受节奏的均拍特点，培养学生对于节奏的感知力和控制能力，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《节奏密码-均拍》